記憶之戰(zhàn)

孫遙

（一）

腦內(nèi)的最高指揮部。將臺(tái)上，一位將軍正襟危坐。臺(tái)下端坐兩人，正在唇槍舌劍地辯論著。

A副將唾沫橫飛地說(shuō)：“究竟是主人的學(xué)習(xí)重要還是那些形同棄物、塵封已久的情感記憶重要？”

B副將連忙反駁：“什么叫形同棄物？！這可是最為寶貴的情感記憶！你知道嗎？時(shí)間久了，人類學(xué)過(guò)的知識(shí)可能會(huì)忘得一干二凈，但這情感記憶卻會(huì)永久烙印在腦海，伴隨著一個(gè)人的終身！自從主人升入高中之后，所學(xué)知識(shí)量較以前已經(jīng)翻了數(shù)十倍，無(wú)數(shù)個(gè)記憶小兵因此戰(zhàn)死沙場(chǎng)，現(xiàn)在居然還要挪用情感記憶的空間，占用這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的基地……”

“正因情感記憶能夠與人相伴一生，它占的腦容量也就格外之多。現(xiàn)在可是非常時(shí)期，兩個(gè)月后，主人就要進(jìn)行高考，大膽地舍棄幾份一文不值的情感記憶，增加學(xué)習(xí)記憶的儲(chǔ)存量，努力提高主人的成績(jī)，何罪之有？” A副將侃侃而談。

“可是，你知道嗎？情感記憶無(wú)論何時(shí)何地記起，牽引出來(lái)的都是一大段美好的情感，是絕對(duì)不能挪為他用的！”B副將據(jù)理力爭(zhēng)。

將軍忽然猛地一拍桌子：“肅靜！肅靜！二將無(wú)需多言，本將軍自有裁斷！”兩人只好暫時(shí)停止舌戰(zhàn)。

將軍撫須嘆道：“盡管目前知識(shí)洪流大肆涌入，一波比一波洶涌，可是情感記憶乃是主人形成意識(shí)的重要支柱，是拼湊出主人美好精神世界的基石;情感記憶一旦消失，哪怕能換回眼前暫時(shí)的提分利益，但事實(shí)上遠(yuǎn)非你們想象的那樣，甚至有可能得不償失！二位無(wú)需多言，我意已決，情感記憶絕對(duì)要好好呵護(hù)，至于近來(lái)因?yàn)樘铠喪綄W(xué)習(xí)大量灌入腦內(nèi)的知識(shí)洪流嘛，先用一些細(xì)胞小兵抵擋一下……”

主張挪為他用的A副將臉紅到脖子根，大聲地吼道：“將軍、將軍，您糊涂啊！如果洶涌而入的知識(shí)洪流不能及時(shí)得到處理的話，我們、我們……”

（二）

就快要進(jìn)行摸底考試了。

曉峰整個(gè)人黏在課桌上已經(jīng)數(shù)十個(gè)小時(shí)了。早上5∶20便起床，6∶30來(lái)到教室，一直到指針緩慢地挪到晚上11點(diǎn)鐘的位置，除了到飯?zhí)么蝻垼恢倍嘉丛x開(kāi)過(guò)教學(xué)樓，把全副身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

堆積如山的測(cè)驗(yàn)卷、練習(xí)卷……各種各樣的知識(shí)爭(zhēng)先恐后地融入知識(shí)洪流，拼命地涌入曉峰腦內(nèi)的最高指揮部。他感到昏昏沉沉的，好想不再往里面硬塞東西了，可是……

最高指揮部忙得不可開(kāi)交。知識(shí)洪流潮水般灌入，已經(jīng)沖入前線了。那些記憶小兵雖然前仆后繼，可是他們的犧牲只能抵擋住一個(gè)個(gè)小浪頭，剩下的巨浪依舊洶涌澎湃。

將領(lǐng)們一個(gè)接一個(gè)地沖入指揮部告急。

將軍蹙眉深思，可還是沒(méi)有下達(dá)挪用“情感記憶”的指令。臺(tái)下眾將一個(gè)接一個(gè)地坐不住了。又有一個(gè)將領(lǐng)撲入稟報(bào)：“將軍，我們現(xiàn)在的兵力已經(jīng)完全抵擋不住知識(shí)洪流了，如果再不開(kāi)啟‘情感記憶的話，恐怕、恐怕……”

將軍忙說(shuō)：“恐怕什么？”

“恐怕……恐怕我們指揮部要淹沒(méi)其中了！”

……

忽然，指揮部的大門被猛地推開(kāi)。一個(gè)人狂笑道：“諸位無(wú)需擔(dān)心，——我、我已經(jīng)成功地將洪流引入儲(chǔ)存‘情感記憶的基地里，這樣、這樣不僅主人能快速記住這些知識(shí)，而且我們也完全可以高枕無(wú)憂了……”

原來(lái)是A副將剛剛自作主張打開(kāi)了“情感記憶”的基地大門，讓知識(shí)洪流撲入指揮部旁邊的“情感記憶”的情感基地里，情感記憶眨眼便消失在洪流的漩渦當(dāng)中！

將軍勃然大怒，將桌子拍得震天響：“你、你……你可知道為什么我們寧愿犧牲指揮部也要全力保住一旁的情感儲(chǔ)存基地，因?yàn)槔锩嬗凶钫滟F的情感記憶，這可是人類最寶貴的精神財(cái)富呀！”

緊接著，他吩咐在場(chǎng)所有人都跟他來(lái)?yè)渚缺谎蜎](méi)的情感記憶基地。

（三）

可當(dāng)將軍一干人等心急火燎地趕到時(shí)，情感記憶的基地已經(jīng)被淹沒(méi)殆盡了。將軍絕望地坐在了地上，把頭上的將軍帽摘了下來(lái)，沉痛地扔在地上：“主人、主人，我對(duì)不起你，我愧對(duì)你的信任……”

眾將領(lǐng)不解地說(shuō)道：“將軍，為何你要這樣做？如果此時(shí)那些知識(shí)洪流沒(méi)有撲入儲(chǔ)存基地的話，我想我們的指揮部已經(jīng)被淹沒(méi)殆盡了……”

將軍沉痛地站起來(lái)：“你們知道人和機(jī)器有什么區(qū)別嗎？”

“人類有情感，而機(jī)器沒(méi)有。”

將軍又道：“主人的學(xué)習(xí)天賦本來(lái)就很一般，這樣強(qiáng)硬地往他的腦子里灌輸數(shù)之不盡的知識(shí)，他根本就無(wú)法理解和消化它們。你們知道他的心里有多苦？有多累？有多壓抑？全靠寶貴的情感記憶來(lái)支撐著自己。毀了情感記憶基地，對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是百害而無(wú)一利。”頓了頓，他又說(shuō)：“你們知道情感因何而來(lái)？情感在一個(gè)人的生活中不斷豐富、積累，是其成長(zhǎng)的見(jiàn)證——而這見(jiàn)證就藏于一個(gè)又一個(gè)的情感記憶基地之中！如果沒(méi)了情感記憶，那么人的情感也會(huì)隨之消失殆盡，人就會(huì)變得麻木不仁甚至冷酷無(wú)情，這和行尸走肉的學(xué)習(xí)機(jī)器有什么區(qū)別？取得再高的分?jǐn)?shù)又有什么意義？”

（四）

摸底考試如期而至……

曉峰麻木地走出考場(chǎng)。

是的，他剛剛考得不錯(cuò)，比以往任何一次考試的狀態(tài)都要好。卷子全做完了，連最難的題目也攻克了，可是他卻并未表現(xiàn)出一絲興奮的神情，只是任由自己機(jī)械地邁動(dòng)著沉重的步子。

眼看就可以回家了，為了備戰(zhàn)高考，他已經(jīng)整整三個(gè)月沒(méi)回過(guò)家了——可是他卻沒(méi)有絲毫興奮和激動(dòng)，他想的不是父母，想的不是家中的種種美好生活，腦子充斥的都是各種各樣的知識(shí)——每一個(gè)公式，每一條定理，每一個(gè)定義，每一篇要背誦的文章……此時(shí)都在他的眼前反復(fù)晃動(dòng)著，肆意地盤踞著他那麻木的心靈，揮之不去！

摸底考的時(shí)候，坐在他前面的一個(gè)同學(xué)突然暈倒了，可是大家都舍不得停下手中的筆來(lái)關(guān)心一下這個(gè)同學(xué)。分秒必爭(zhēng)，浪費(fèi)了寶貴的做題時(shí)間，誰(shuí)擔(dān)當(dāng)?shù)闷穑?/p>

想到這里，他忍不住停住了腳步。

他聽(tīng)到了大腦深處傳來(lái)的嘆息——難道這個(gè)世界上，除了分?jǐn)?shù)，就再也沒(méi)有值得自己關(guān)心的事情了嗎？

（指導(dǎo)老師：王文秀）