對少先隊改革在基層取得實效的幾點思考

檀騰兵

隨著少先隊改革的不斷推進，少先隊教育呈現嶄新局面。打通少先隊改革的“最后一公里”，需要依靠學校層面改革任務清單的落地見效，堅持“工作到中隊”。筆者結合基層學校活動開展情況，交流對提高少先隊改革實效的幾點思考。

思考一：用真情暖童心，深化“手拉手”活動

少先隊改革方案中提出，要創新發展手拉手等品牌活動項目。“手拉手”活動開展以來，吸引了千百萬少先隊員踴躍參與。這項活動要長期開展，就需深化活動的內容和形式，才能為少先隊改革在基層取得實效助力。

“手拉手”活動要列入學校議事日程。例如召開例會、研究活動計劃方案，學期末把“手拉手”列入學校考核。學校開辦少先隊“手拉手”活動專欄、報道“手拉手”成果，加快信息傳遞，讓隊員喜聞樂見。發揮先進模范帶頭作用，加強評比，讓中隊輔導員和中隊委參與進來，表彰“手拉手”先進個人。

“手拉手”活動要向更高層次發展。 “手拉手”活動的根本目的是使少年兒童在相互幫助中共受教育。然而有的輔導員和隊員在這一認識上發生了偏差，把互助活動看成是單方面捐錢、捐物。而實際上貧困地區少先隊員更需要通過和城里小朋友交往.獲得知識和精神上的成長。因此，輔導員要引導隊員在互相理解的基礎上把單方面的捐錢捐物變成富有教育意義的活動，由物質需要轉化為更高層次的精神需求。

思考二：讓中隊更“動感”，引領全隊活躍

基層學校要廣泛開展“動感中隊”創建活動，發動少先隊員在中隊集體里積極開展“紅領巾小健將”“紅領巾小百靈”“紅領巾小書蟲”“紅領巾小創客”“紅領巾小主人”活動，在校內外創新開展“小小志愿者”活動，力求每一個少先隊中隊人人可為、常態可為。

以城關一小為例，學校實行班級和中隊分開考核管理制度，配齊配強中隊輔導員，在“動感中隊”的創建過程中，中隊輔導員和少先隊小骨干的飽滿熱情和新奇想法得到積極展現。六（1）中隊結合花式跳繩開展“紅領巾小健將”活動，不定期組隊進行比賽;學校大隊部開展“胡蘿卜建高塔”比賽，以此創建“紅領巾小創客”;“一平米種植”活動讓隊員們成為“紅領巾小主人”，這些活動的創建形成了學校整體動感中隊活動體系。各中隊每周輪流在升旗儀式上展示本中隊的特色活動， “五小”活動在升旗展示活動中層出不窮、精彩紛呈。各中隊結合校訓“品端行正勇于擔當”，增強少先隊員責任意識，引導隊員在中隊活動中快樂生活、全面發展。

思考三：開好主題中隊會，“對準”實際問題

主題中隊會的全過程是一個“知、情、意、行”多端發展的教育過程。因此，在開展主題隊會時，應該圍繞某一中隊會的主題開展整體系列教育活動，做到隊會有動員、有設計、有準備、有實施、有總結、有鞏固，真正發揮中隊活動的教育功能。

離開了生動活潑的趣味活動，少先隊教育是蒼白無力的。我們開展主題中隊會的活動，旨在強化對隊員的思想教育。在選擇主題中隊會的專題時“對準”隊員中集中存在的問題，選好主題后，還要想到不同年級的隊員有著不同的年齡特點。隊會中單調、空洞的說教、發言、背臺詞已被隊員擯棄，取而代之的應是符合隊員的興趣和最能貼近他們的生活思想實際、最易“消化”與“吸收”的形式，例如采用優美動聽的音樂、娓娓動聽的故事、激昂豪邁的演講，激發隊員迅速進入情景，在情緒最佳狀態下受到耳濡目染的教育。這樣的教育是難忘的，是受益匪淺的。

思考四：創新榜樣教育，選樹新時期典型

改革的目標之一是讓少先隊員更喜歡少先隊，少先隊員的榜樣教育尤為重要。在少先隊改革之際，學校大力樹立和宣傳少年兒童可親、可信、可學的榜樣，讓全體隊員都有“發光”的機遇，用身邊的榜樣去引導少年兒童，創新價值引領。

城關一小在選樹典型活動中有著獨樹一幟的做法。結合學校辦學理念“盡責”教育，校長創作學校“盡責三字歌”，在三字歌中滲透愛家愛校愛國家，彰顯責任教育特色。在每年六一期間，學校大隊部開展盡責少年、盡責好家長評選，盡責少年分為五個單項即美德少年、文明少年、樂學少年、環保少年、健美少年，取得三個及以上單項少年稱號的隊員最終評為城關一小盡責少年。盡責好家長則通過道德榜樣、科學教子、家校合作、熱心支教四個方面來考核。

思考五：開好學校少代會，發揮隊員自主性

少先隊改革實施細則中指出要改革少先隊領導體制和運行機制，完善少先隊代表大會制度，開好學校少代會是必然的舉措。

1.做好宣傳工作，讓每個隊員參與進來。召開少代會的首要任務是向隊員們宣傳少代會的意義，使每個隊員明白：我們將召開一次自己當家做主的大會。讓每個隊員知道在這次大會期間自己應當做些什么。通過學校廣播站、宣傳欄、中隊活動等形式進行宣傳，把“少代會”這一概念深深地引入每個隊員的心里。只有每個隊員都參與的少代會才是真正意義上的少代會。

2.發揮隊員民主作用，選好少先隊員代表。少先隊員代表的選舉在中隊進行，各中隊在輔導員老師的幫助下明確對當選代表的要求，各中隊選舉時間為一周，給隊員們充分醞釀和爭論的時間。經過一周選舉，產生代表名單。選出的代表要求樹立代表意識、明確代表職責。少先隊員代表的選舉過程就是一次生動而深刻的民主教育過程，充分體現了少先隊的自主性原則。

3.設立提案制度，增強主人翁意識。少先隊是隊員自己的組織，隊的工作決策必須符合隊員們的意志要求。少代會為他們提供了一個機會，他們可以對學校少先隊的建設、少先隊的活動等方面提出自己的建議和意見。在充分準備的前提下，讓隊員們參與整個活動，不僅能培養隊員的主人翁責任感，更能鍛煉隊員的各種能力，學校少代會集中體現了少先隊的自主自動特性和自我教育功能。

讓我們凝心聚力，在最廣大的基層少先隊組織“共同發力”，聚焦少年兒童政治啟蒙和價值觀塑造的主責主業，努力推動少先隊改革再出發。