新一輪改革　一所“古鎮”中學的育人路徑選擇

張倩

沙溪實驗中學是一所農村初級中學，學生來自沙溪鎮的四個行政村。這群生活在古鎮的少年或許并不真正了解沙溪。何不讓他們放慢腳步，用另一種眼光來審視自己的家鄉，感受地方文化的溫情和魅力，在內心滋長出愛生活、愛家鄉、愛祖國的美好情感來……

在“十一五”與“十二五”期間，作為太倉市直屬實驗校之一的沙溪實驗中學，依托省教育科學規劃課題，成功構建微笑文化，并在民辦轉公辦的轉型發展新形勢下，始終將教育教學質量保持在太倉市的“第一方陣”。對照新高考和新中考改革，面對原來單一的學業水平評價到學業水平與綜合素質相結合的評價方式的轉變，沙溪實驗中學的教育面臨著新一輪的培養路徑選擇。

基于最質樸的教育出發點——培養青少年的家國情懷，學校決心依托古鎮豐厚的藝術人文資源，聚焦課程建設，開展“傳統文化進校園”活動，引導初中少先隊員通過課程，了解、體驗、學習、傳承地方優秀傳統文化，并在傳承中不斷創新。

一、通過國家課程校本化實施，課堂融入地方傳統文化

在實踐中，學校組建了國家課程校本化實施開發小組，小組基于音樂、美術的課標和教材，在每學期分別找一個較為合適的單元，引入古鎮文化元素，進行單元的二次開發。如美術課講到《園林》時，會把沙溪樂蔭園、龔氏雕花廳的相關園林設計進行單元備課，作為專題講授;上到《國畫》單元時，會以婁東畫派、四王畫作為主題進行備課，將地方文化融人國家教材。音樂課上到《民歌》單元時，將沙溪勞動號子、雙鳳民歌作為地方傳統文化題材進行單元授課;上到《舞蹈》單元時，吳曉邦舞蹈、滾燈、河蚌舞、龍獅舞等這些著名的地方舞蹈也成為主要的課堂傳授內容。初中少先隊員在接受藝術普識教育時，不僅能領略地方藝術的獨特魅力，更能在一定程度上進行練習和創作。

二、通過綜合實踐研究性學習，活動探秘地方傳統文化

研究性學習作為一種開放性的學習方式，能夠促進青少年探究精神和實踐能力的培養與發展。在實施過程中，學校將研究性學習分為古鎮人文和科學素養兩大序列。其中古鎮人文涉及三個研究性主題，分別是“古鎮的地理位置”“古鎮的名人思想”“古鎮的水質”。目前，在輔導員老師們的帶領下，隊員們對古鎮建筑、古鎮街道、古鎮的橋、古鎮的名人等都進行了主題選擇、計劃制定、走訪調研等，通過研究性學習，古鎮學子們對家鄉的歷史演變、名人貢獻、豐富物產等有了更深刻的理解和體會。

三、通過校本課程社團式活動，實踐傳承地方傳統文化

學校以“鄉美”為主題，開設了33項社團活動課程，其中傳承地方優秀文化的社團有：評歌、武術、竹編、滾燈、傳統美食、書法、國畫、編織、陶塑、種子農場等。為促使隊員們更好地體驗傳統文化，學校外聘了十多位校外專業人士到校指導，其中有沙溪文化站副站長胡清珍女士、太倉體育局吳強教練、沙溪民間竹編藝人王耀良，并在沙溪文史館等多個場所掛牌實踐基地。通過社團活動，組織隊員一次次“走進家鄉”，探尋民間藝術的足跡，尋找鄉情和鄉韻，解讀民間文化的奧秘，感受傳統文化的魅力。

四、通過四大平臺建設，保障地方傳統文化融入校園

1.網絡資源平臺建設目前，學校已建成專題網站，含社團課程、研究性學習、志愿者、小溪電視臺等四個板塊，由相關教師負責日常管理與更新，記錄活動情況，為隊員自主學習提供支持。此外，微信公眾號已完成框架設計和部分內容設計，進入試運行階段。

2.交流展示平臺建設學校建有多個作品展示區域，如書法展示區、國畫展示區、陶塑展示區以及研發中心展示區等。通過優秀作品的展示，調動隊員參與傳統文化學習的積極性，使廣大隊員在日常學習生活中受到傳統文化的熏陶，培養隊員對美的鑒賞能力。此外，學校還積極搭建平臺開展國際交流活動，先后接待了意大利足球友好交流團、意大利文化友好交流團、英國學生訪問團的來訪，并帶領他們一同體驗傳統文化之中，增進了與國外友人之間的友誼。同時，也拓寬了隊員視野，培養隊員交流表達能力。

3.學習實踐平臺建設學校為隊員搭建了校內和校外兩大類學習實踐平臺。校內實踐平臺主要服務于種子社團、美食社團等社團，為隊員提供動手實踐的機會，幫助隊員在實踐過程中培養觀察、表達、操作等多方面能力。校外實踐基地設在古鎮內，包括吳曉邦紀念館、沙溪文史館、江南民間現代詩歌館等十余個場館，旨在為隊員創造實踐環境，提供“學以致用”的實踐機會。

4.教學環境建設學校目前已建成校內實踐基地，設立多個校外美育實踐基地。校內實踐基地含一個中心和多個功能室， “一個中心”即“美育課程研習中心”，由毛益杰工作室、江舟工作室、胡清珍工作室、美育資料室和兩個研討室組成，承擔著學校美育師資培訓和學生培養的雙重任務。 “功能室”包括書法教室、勞技教室、美術教室、音樂教室和舞蹈房，均在原功能教室的基礎上進行改造，是書法、國畫、舞蹈、陶塑等社團活動的主要場所。

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等文件中指出，要“樹立學生正確的鄉土觀念、人生價值觀，增強他們的文化自信，培養他們創新意識和創造能力”。面對新一輪改革，沙溪實驗中學的育人路徑是：傳承古鎮傳統文化，增強學生文化自信。如何將地方傳統文化的學習、體驗、傳承與學校的創新實驗室課程進行有機整合，利用大數據和信息技術來推動傳統文化進校園工作，把青少年培養成為具有民族情懷、國際視野、創新能力的新時代公民，是學校接下來要積極探索和研究的。