社會主義核心價值觀培育障礙研究

摘 要：近年來，人們越來越重視對社會主義核心價值觀培育障礙研究，希望能夠為實現路徑作出及時的調整。文章從社會主義核心價值觀的理論為研究基礎，找到障礙因素的評價標準，收集可靠、合理的數據和資源，確立合理系統的研究方法。文章以研究生為主要對象，深入探討社會主義核心價值觀培育障礙。

關鍵詞：研究生;社會主義核心價值觀;障礙因素

社會主義價值觀對研究生的人生觀和價值觀有引導作用，在一定程度上能夠促進社會的發展，然而，在現實情況下社會主義價值觀在培育的過程是曲折的，并不是一帆風順。矛盾能夠推動世界向前發展，解決矛盾的就必須要分析和研究矛盾。探討研究生社會主義核心價值觀培育影響因素，歸根結底是為中國特色社會主義事業服務的，最終實現促進人全面發展。

一、培育研究生樹立社會主義核心價值觀的理論基礎

（一）馬克思主義指導思想

中國從建國以來，人們的生活越來越富裕，綜合國力也日益強大。這都是因為一直都是堅持馬克思主義指導思想，把馬克思主義理論同中國國情相結合，走出了一條適合中國國情的道路。馬克思主義指導思想涉及到經濟、政治和文化各個方面。社會主義文化的發展前景也是堅持馬克思主義理念信念，堅持指導思想一元化，縱觀歷史發展的五種形態，保障社會穩定必須要統一指導思想。

（二）批判繼承和發展

中國傳統文化思想中的核心價值觀，分別是由仁愛、自強、和諧和公忠四個基本價值觀念構成的一個完整的有機體，包含的精神理念和價值追求依然是現代社會所提倡的。經過時間的推移，在繼承傳統價值觀的基礎上又被賦予新的內涵。“自強”提倡的是尊嚴和不屈，“仁愛”注重寬以待人和尊重他人。“公忠”主要指的是對國家、民族和人民的要有責任意識。“和諧”強調的是和睦相處，綜上所述，社會主義核心價值觀的內涵的界中定依然是我國優秀的傳統觀念，又融合了符合當代社會發展新的思想理念。其實，從階級觀念上來說，統治階級和被統治階級兩者之間的關系體現中國傳統價值具有狹隘性。

二、影響研究生社會主義核心價值觀的障礙原因

通過研究調查表明，影響研究生社會主義核心價值觀的障礙原因主要有三個方面，一是社會大環境的影響，二是學校的影響，三是個人主觀因素的影響。從三個方面進行研究和探討，找出實現路徑的方法，同時做出及時的調整。

（一）社會環境

（1）地區經濟發展不均衡。馬克思說過經濟基礎決定上層建筑，所以一個地區的經濟發展水平對研究生的社會主義核心價值觀念有一定的影響。一方面來說，因為地區經濟發展水平不同，所以師資隊伍的水平，教育的規模以及教學質量是不一樣的，這些都是需要資金來扶持的。從另一方面來說，要想精神得到富足，就必須要解決生存問題，而研究生的社會主義核心價值觀是屬于高層次需求的。依據馬斯洛需求層次理論，人只有解決最低層次的需求，才能有更多的欲望追求高層次的需求。然而經濟發展水平是滿足人們基本生存的重要原因。因此，社會主義核心價值觀要和人民日益增長的文化相協調，要滿足研究生基本的自然和發展需求，才能追求更高的精神需求。

（2）國外文化的滲透。中國改革開放以來，綜合實力日益增強，但是也面臨挑戰，尤其是國外意識文化對中國的滲透。一些研究生用西方文化作為攻擊的武器來抨擊中國的傳統文化，試圖來推翻中國傳統文化，導致有些研究生會出現思想上的偏差，最終來破壞中國社會的穩定。研究生是接受國外文化的主要群體，然而也是意識最不穩定的階段，容易受到外界環境的影響。外界多元化的價值觀念會讓研究生失去自己的判斷能力，而且還讓社會主義核心價值觀念受到沖擊。要想改變這樣的狀況，堅定研究生的社會主義核心價值觀念，就必須要實現角色轉換，積極的推動研究生社會主義核心價值觀的自覺追求，發揮研究生的主觀能動性。

（3）網絡媒體不良信息的傳播。網絡媒體和傳統媒體相比較，網絡媒體的覆蓋率和參與性很強，信息傳播速度非常快。然而，網路的弊端也越來越明顯，研究生對網絡依賴程度不斷增加，容易接觸到不良信息，如果研究生缺乏及時的引導，研究生的價值觀和人生觀會產生偏差，對自己道德準則要求會下降，嚴重的話會對社會安定造成嚴重的影響。所以，政府要加強引導，要充分利用網絡的優勢來宣傳社會主義核心價值觀，這是政府面臨的一大難題。

（二）教育環境

（1）校園文化影響。每個學校的校園文化都是不同的，深厚的文化底蘊能夠能夠增研究生的創造活力，在管理教學和科研的過程中要時刻融入社會主義核心價值觀，讓價值觀念深入到研究生血液之中。但是實際情況中還是存在問題的，首先，學校的校園文化建設是非常豐富精彩的，但是卻沒有達到應有的效果，想要傳達的精神實質很難讓研究生真正的接受。對于許多研究生來說，在活動中總是處在被動的地位，所以很難有積極性。其次，在學校舉行的活動中，里面包含的社會主義核心價值觀念是非常少的，很難讓研究生有同感，所以效果不明顯。再次，校園環境對研究生的影響是潛移默化的，包括學校的人文環境、自然環境以及物質環境，研究生在這種環境中學習和成長，時刻熏陶研究生的氣質。最后，校園文化建設落后，和社會主義核心價值觀的要求不相符，學校的宣傳力度完全達不到。研究生大部分時間都在學校中度過，很難在實際生活中真是的體會到核心價值觀的影響力。所以，根據上述情況，校園文化建設應該要舉行以社會主義核心價值觀為主題的活動，鼓勵學生積極的參與其中，發揮文化的滲透性的作用，促進社會主義核心價值觀建設。

（2）教學模式單一。由于傳統教學模式的單調，已經不適合現代教育的發展，不能滿足研究生的求知欲。經常會出現學生不去上課、玩手機和睡覺的情況。這是有三種因素導致的，首先，課程內容枯燥乏味，缺乏創新型，與實際生活無法聯系起來，所以，研究生覺得理論空洞，沒辦法盡心去學習。其次，教師水平能力不足，無法滿足學生的需求。最后，研究生對政治課的不重視，總是報著應試考試的心態，所以導致社會主義核心價值觀念效果不好。綜上所述，需要積極的開發新型的教學方式，把學生當做學生的主體，增強教育者和被教育者的溝通力度。

（3）家長對孩子教育的想法不同。在中國，家庭教育的情況受到了許多因素的限制，其中主要的原因有，首先，家長價值觀念不同有些家長覺得學習并不是唯一的出路，總是把自己的經驗來講授給學生，但是，有些基本上是錯誤的價值觀念，孩子在這樣的家庭中長大，學生的價值觀念會有很大的誤差。其實，家長文化水平的不同，現在許多孩子家長基本上都是處在社會主義初級階段，基本上都是初中畢業，對孩子的教育并沒有正確的認識。最后，對德育的重視程度低，基本上許多家長過多的重視文化課的成績，對孩子的價值觀缺乏正確的引導，錯誤的價值觀念的環境影響越來越大，家長為了讓孩子能夠在成績上取得好效果，甚至會給學生傳輸只要成績好，其他都可以的錯誤意識。

（三）主觀因素

（1）研究生自身的認同感。研究生對社會主義核心價值觀的認同是非常復雜的，通常來說，要想真正的達到社會主義核心價值觀的認同感，需要有三個環節，首先，要通過一定的活動或者其他的渠道來讓研究生開始接觸，慢慢得增加認同感。其次，要有情感上的認同感，對社會主義核心價值觀念要肯定和認同，不會產生排斥感。最后，要把社會主義核心價值觀落實到具體的行為當中，自覺的履行。根據上述所說，要讓研究生對社會主義核心價值觀認同是非常困難的，所以要想辦法來解決。

（2）研究生思想動態。現代研究生的思想狀態是矛盾的，研究生是接受高等教育的，對道德認知有自己標準，但是由于意識不堅定，往往容易受到外界的因素的影響，達不到理想中的情況。研究生在經濟全球化的背景下，競爭壓力也越來越大，過多的追求經濟利益，對政治觀念的培養有所下降。研究生的學歷較高，往往會有很強的進取觀念，然而事實卻總是和理想有差別，慢慢的在現實的打擊下會導致對生活失去信心。

三、結語

在現代社會，培育研究生積極的履行社會主義核心價值觀是非常重要的，逐漸成為了社會各界注重的問題。要讓研究生和社會主義價值觀相符合，積極的進行創新，落實到實踐情況中，積極推動研究生全面發展，提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 王增國，高世杰.改革開放三十年大學生思想狀況特征研究[J].思想政治研究，2009（01）.

[2] 韋瀅.論國家核心價值觀于大學生社會主義核心價值觀的構建[J].當代世界與社會主義，2011（03）.

[3] 黃巖.中國傳統文化思想中的核心價值觀[J].理論與研究，2012（08）.

[4] 馬克思恩格斯全集，第19卷[M].北京：人民出版社，1979.

作者簡介：高旻（1995.08- ），女，漢族，河南鄭州人，研究生，研究方向：社會主義核心價值觀培育問題。