社會主義核心價值觀培育障礙研究

摘 要：近年來，人們越來越重視對社會主義核心價值觀培育障礙研究，希望能夠為實現(xiàn)路徑作出及時的調(diào)整。文章從社會主義核心價值觀的理論為研究基礎(chǔ)，找到障礙因素的評價標(biāo)準(zhǔn)，收集可靠、合理的數(shù)據(jù)和資源，確立合理系統(tǒng)的研究方法。文章以研究生為主要對象，深入探討社會主義核心價值觀培育障礙。

關(guān)鍵詞：研究生;社會主義核心價值觀;障礙因素

社會主義價值觀對研究生的人生觀和價值觀有引導(dǎo)作用，在一定程度上能夠促進(jìn)社會的發(fā)展，然而，在現(xiàn)實情況下社會主義價值觀在培育的過程是曲折的，并不是一帆風(fēng)順。矛盾能夠推動世界向前發(fā)展，解決矛盾的就必須要分析和研究矛盾。探討研究生社會主義核心價值觀培育影響因素，歸根結(jié)底是為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)的，最終實現(xiàn)促進(jìn)人全面發(fā)展。

一、培育研究生樹立社會主義核心價值觀的理論基礎(chǔ)

（一）馬克思主義指導(dǎo)思想

中國從建國以來，人們的生活越來越富裕，綜合國力也日益強(qiáng)大。這都是因為一直都是堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，把馬克思主義理論同中國國情相結(jié)合，走出了一條適合中國國情的道路。馬克思主義指導(dǎo)思想涉及到經(jīng)濟(jì)、政治和文化各個方面。社會主義文化的發(fā)展前景也是堅持馬克思主義理念信念，堅持指導(dǎo)思想一元化，縱觀歷史發(fā)展的五種形態(tài)，保障社會穩(wěn)定必須要統(tǒng)一指導(dǎo)思想。

（二）批判繼承和發(fā)展

中國傳統(tǒng)文化思想中的核心價值觀，分別是由仁愛、自強(qiáng)、和諧和公忠四個基本價值觀念構(gòu)成的一個完整的有機(jī)體，包含的精神理念和價值追求依然是現(xiàn)代社會所提倡的。經(jīng)過時間的推移，在繼承傳統(tǒng)價值觀的基礎(chǔ)上又被賦予新的內(nèi)涵。“自強(qiáng)”提倡的是尊嚴(yán)和不屈，“仁愛”注重寬以待人和尊重他人。“公忠”主要指的是對國家、民族和人民的要有責(zé)任意識。“和諧”強(qiáng)調(diào)的是和睦相處，綜上所述，社會主義核心價值觀的內(nèi)涵的界中定依然是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)觀念，又融合了符合當(dāng)代社會發(fā)展新的思想理念。其實，從階級觀念上來說，統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級兩者之間的關(guān)系體現(xiàn)中國傳統(tǒng)價值具有狹隘性。

二、影響研究生社會主義核心價值觀的障礙原因

通過研究調(diào)查表明，影響研究生社會主義核心價值觀的障礙原因主要有三個方面，一是社會大環(huán)境的影響，二是學(xué)校的影響，三是個人主觀因素的影響。從三個方面進(jìn)行研究和探討，找出實現(xiàn)路徑的方法，同時做出及時的調(diào)整。

（一）社會環(huán)境

（1）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。馬克思說過經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，所以一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對研究生的社會主義核心價值觀念有一定的影響。一方面來說，因為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，所以師資隊伍的水平，教育的規(guī)模以及教學(xué)質(zhì)量是不一樣的，這些都是需要資金來扶持的。從另一方面來說，要想精神得到富足，就必須要解決生存問題，而研究生的社會主義核心價值觀是屬于高層次需求的。依據(jù)馬斯洛需求層次理論，人只有解決最低層次的需求，才能有更多的欲望追求高層次的需求。然而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是滿足人們基本生存的重要原因。因此，社會主義核心價值觀要和人民日益增長的文化相協(xié)調(diào)，要滿足研究生基本的自然和發(fā)展需求，才能追求更高的精神需求。

（2）國外文化的滲透。中國改革開放以來，綜合實力日益增強(qiáng)，但是也面臨挑戰(zhàn)，尤其是國外意識文化對中國的滲透。一些研究生用西方文化作為攻擊的武器來抨擊中國的傳統(tǒng)文化，試圖來推翻中國傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致有些研究生會出現(xiàn)思想上的偏差，最終來破壞中國社會的穩(wěn)定。研究生是接受國外文化的主要群體，然而也是意識最不穩(wěn)定的階段，容易受到外界環(huán)境的影響。外界多元化的價值觀念會讓研究生失去自己的判斷能力，而且還讓社會主義核心價值觀念受到?jīng)_擊。要想改變這樣的狀況，堅定研究生的社會主義核心價值觀念，就必須要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，積極的推動研究生社會主義核心價值觀的自覺追求，發(fā)揮研究生的主觀能動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)媒體不良信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體相比較，網(wǎng)絡(luò)媒體的覆蓋率和參與性很強(qiáng)，信息傳播速度非常快。然而，網(wǎng)路的弊端也越來越明顯，研究生對網(wǎng)絡(luò)依賴程度不斷增加，容易接觸到不良信息，如果研究生缺乏及時的引導(dǎo)，研究生的價值觀和人生觀會產(chǎn)生偏差，對自己道德準(zhǔn)則要求會下降，嚴(yán)重的話會對社會安定造成嚴(yán)重的影響。所以，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來宣傳社會主義核心價值觀，這是政府面臨的一大難題。

（二）教育環(huán)境

（1）校園文化影響。每個學(xué)校的校園文化都是不同的，深厚的文化底蘊(yùn)能夠能夠增研究生的創(chuàng)造活力，在管理教學(xué)和科研的過程中要時刻融入社會主義核心價值觀，讓價值觀念深入到研究生血液之中。但是實際情況中還是存在問題的，首先，學(xué)校的校園文化建設(shè)是非常豐富精彩的，但是卻沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，想要傳達(dá)的精神實質(zhì)很難讓研究生真正的接受。對于許多研究生來說，在活動中總是處在被動的地位，所以很難有積極性。其次，在學(xué)校舉行的活動中，里面包含的社會主義核心價值觀念是非常少的，很難讓研究生有同感，所以效果不明顯。再次，校園環(huán)境對研究生的影響是潛移默化的，包括學(xué)校的人文環(huán)境、自然環(huán)境以及物質(zhì)環(huán)境，研究生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，時刻熏陶研究生的氣質(zhì)。最后，校園文化建設(shè)落后，和社會主義核心價值觀的要求不相符，學(xué)校的宣傳力度完全達(dá)不到。研究生大部分時間都在學(xué)校中度過，很難在實際生活中真是的體會到核心價值觀的影響力。所以，根據(jù)上述情況，校園文化建設(shè)應(yīng)該要舉行以社會主義核心價值觀為主題的活動，鼓勵學(xué)生積極的參與其中，發(fā)揮文化的滲透性的作用，促進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)。

（2）教學(xué)模式單一。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的單調(diào)，已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，不能滿足研究生的求知欲。經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生不去上課、玩手機(jī)和睡覺的情況。這是有三種因素導(dǎo)致的，首先，課程內(nèi)容枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新型，與實際生活無法聯(lián)系起來，所以，研究生覺得理論空洞，沒辦法盡心去學(xué)習(xí)。其次，教師水平能力不足，無法滿足學(xué)生的需求。最后，研究生對政治課的不重視，總是報著應(yīng)試考試的心態(tài)，所以導(dǎo)致社會主義核心價值觀念效果不好。綜上所述，需要積極的開發(fā)新型的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生的主體，增強(qiáng)教育者和被教育者的溝通力度。

（3）家長對孩子教育的想法不同。在中國，家庭教育的情況受到了許多因素的限制，其中主要的原因有，首先，家長價值觀念不同有些家長覺得學(xué)習(xí)并不是唯一的出路，總是把自己的經(jīng)驗來講授給學(xué)生，但是，有些基本上是錯誤的價值觀念，孩子在這樣的家庭中長大，學(xué)生的價值觀念會有很大的誤差。其實，家長文化水平的不同，現(xiàn)在許多孩子家長基本上都是處在社會主義初級階段，基本上都是初中畢業(yè)，對孩子的教育并沒有正確的認(rèn)識。最后，對德育的重視程度低，基本上許多家長過多的重視文化課的成績，對孩子的價值觀缺乏正確的引導(dǎo)，錯誤的價值觀念的環(huán)境影響越來越大，家長為了讓孩子能夠在成績上取得好效果，甚至?xí)o學(xué)生傳輸只要成績好，其他都可以的錯誤意識。

（三）主觀因素

（1）研究生自身的認(rèn)同感。研究生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同是非常復(fù)雜的，通常來說，要想真正的達(dá)到社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，需要有三個環(huán)節(jié)，首先，要通過一定的活動或者其他的渠道來讓研究生開始接觸，慢慢得增加認(rèn)同感。其次，要有情感上的認(rèn)同感，對社會主義核心價值觀念要肯定和認(rèn)同，不會產(chǎn)生排斥感。最后，要把社會主義核心價值觀落實到具體的行為當(dāng)中，自覺的履行。根據(jù)上述所說，要讓研究生對社會主義核心價值觀認(rèn)同是非常困難的，所以要想辦法來解決。

（2）研究生思想動態(tài)。現(xiàn)代研究生的思想狀態(tài)是矛盾的，研究生是接受高等教育的，對道德認(rèn)知有自己標(biāo)準(zhǔn)，但是由于意識不堅定，往往容易受到外界的因素的影響，達(dá)不到理想中的情況。研究生在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，競爭壓力也越來越大，過多的追求經(jīng)濟(jì)利益，對政治觀念的培養(yǎng)有所下降。研究生的學(xué)歷較高，往往會有很強(qiáng)的進(jìn)取觀念，然而事實卻總是和理想有差別，慢慢的在現(xiàn)實的打擊下會導(dǎo)致對生活失去信心。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會，培育研究生積極的履行社會主義核心價值觀是非常重要的，逐漸成為了社會各界注重的問題。要讓研究生和社會主義價值觀相符合，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，落實到實踐情況中，積極推動研究生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：高旻（1995.08- ），女，漢族，河南鄭州人，研究生，研究方向：社會主義核心價值觀培育問題。