長征精神融入大學生思想政治教育研究

胡楊峰

摘 要：長征精神是中華民族堅持不懈和奮斗的精神典范，具有豐富的科學內涵。長征精神幫助大學生樹立理想信念，愛國主義、勤奮和團結的精神。在新時代要將長征精神融入大學生思想政治教育，需要營造良好的社會環境，抓牢思想政治課，打造優良的校園文化育人氛圍。

關鍵詞：長征精神;大學生;思想政治教育;研究

紅軍渡，長征源，在于都。1934年10月，紅軍從于都縣開始長途跋涉。2019年5月20日，習近平總書記到這里緬懷革命先烈，指出了“長征精神”在不同的年齡和歷史環境中從國家到個人的繼承和實踐。“每一代人都必須走好自己的長征路”，我們這一代人的長征，是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。

偉大的兩萬五千里長征鑄就了長征精神，為我們和后代留下了寶貴的精神財富。長征精神是當代青年學生弘揚長征精神，學習融入大學生思想政治教育，加強思想政治教育工作的精神動力，提高大學生思想道德素養，引導青年學生走好新時代長征路，具有十分重要的意義[1]。

一、長征精神的科學內涵

新時代要實現中國夢需要走很長的路，必須弘揚中國精神。長征精神是中華民族堅持不懈和奮斗的精神典范。

（一）革命必然勝利的理想信念

舉世聞名的兩萬五千里長征，驚心動魄，困難重重，革命先輩需要克服惡劣的自然環境和氣候，對抗敵我懸殊的國民黨兵力，承受短缺的軍備和生活補給壓力。萬里長征的行程和規模在人類戰爭史上也是空前罕見，面對這樣困難的挑戰，紅軍始終堅定理想信念，聽黨指揮，最終走向勝利[2]。

（二）自強不息的愛國主義情操

當國家處于危難之際，愛國人士能夠克服重重艱險，自立自強，保衛祖國就是愛國主義情操。在長征中，五次反圍剿失敗后，為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，紅軍歷經許多困難和自我完善，最終完成了兩萬五千里壯舉。長征精神是中華民族自強不息精神和愛國主義的最高體現。

（三）不怕困苦的艱苦奮斗精神

兩萬五千里長征的艱難奮斗歷程就是中國工農紅軍不怕困苦的奮斗史，是中華民族艱苦奮斗精神的最好體現。在長征過程中，紅軍戰士克服惡劣的自然環境，突破敵人的層層封鎖，不怕困苦，百折不撓，取得了一次次勝利。長征精神不怕困難，敢于奮斗，是中國社會主義發展的精神動力[3]。

（四）團結協作的集體主義精神。

長征過程中，物資匱乏，情況危急，隨時可能犧牲生命，紅軍戰士面臨危機時，始終不離不棄，團結共進，這是長征勝利的重要法寶。穿越河流，戰斗，爬山，過草原時，紅軍戰士互相幫助，團結協作，確保了長征勝利，社會主義建設的偉大進展。

二、長征精神融入大學生思想政治教育的重要性

（一）長征精神幫助大學生建立理想和信念

理想和信念是人們為實現目標而不懈奮斗的內在動力，是對美好生活的向往和追求。理想信念教育是思想政治教育的重要組成部分。大學生學習長征精神，能夠幫助自身樹立遠大的理想，堅信個人和祖國會越來越好。

（二）長征精神培養大學生的愛國熱情

長征路是欲火重生之路，中國工農紅軍在特定歷史條件下，為了人民，為了國家，前仆后繼，不畏險阻的愛國情懷值得我們學習和銘記。長征精神始終是愛國主義的最好詮釋和代表，是對大學生進行愛國主義教育的最好內容，兩萬五千里長征路中無數感人的仁人志士和革命事件，它是最好的愛國主義教育教科書，有利于培養大學生的愛國情懷[4]。

（三）長征精神培育大學生艱苦奮斗的美德

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，紅軍先輩們穿越群山，克服重重困難，憑著能吃苦、敢戰斗的艱苦奮斗精神，開創了中國革命的新篇章。艱苦奮斗是中國共產黨的法寶，也是中國人民站立起來的法寶，大學生需要學習和傳承長征精神，萬事從小做起，克服困難，勇于奮斗。

（四）長征精神培養大學生求真務實的創新意識

在長征期間，紅軍糾正了“左派”思想的錯誤，并根據具體國情采取了中國自己的革命道路。長征精神體現了實事求是，開拓創新的膽略，使得中國革命事業走上正軌，最終取得了中國革命的偉大勝利。大學生對長征精神學習和傳承，有利于培養其實事求是，創新發展的意識[5]。

三、長征精神融入大學生思想政治教育的困境

（一）社會對長征精神的倡導效果不佳

將長征精神融入大學生思想政治教育，可以幫助大學生成長成才。當前信息化時代，各種思潮涌現，大學生明辨是非的能力有限，長征精神的作用被弱化。社會教育是教育的重要組成部分，目前，大學生對長征精神的認知效果不佳也有社會教育對長征精神傳播和引導效果不理想的原因。

（二）高校對長征精神的重視程度不夠

高校思想政治教育對長征精神資源的應用不夠，對長征精神的宣傳還不夠充分，更多的是形式化，只是紀念日等少數時間節點可看到宣傳內容。長征精神的日常重視程度不理想，缺乏吸引大學生的生動內容。高校思政教育實踐與長征精神分離，導致長征精神未能很好的融入大學生思想政治教育體系。

（三）大學生對長征精神的學習不夠

目前，絕大多數大學生對社會主義核心價值觀有較好學習效果，他們堅定“四個自信”，但對長征精神的學習還不夠，大多數學生有一定的學習興趣，但缺乏積極學習的動力。目前，社會生活水平較高，大學生不能完全理解長征精神的內涵和價值[6]。

四、長征精神融入大學生思想政治教育的對策

（一）創建線上線下弘揚長征精神的社會環境

要將長征精神融入大學生思想政治教育中，有效整合社會資源，利用線下線上平臺資源，營造好的長征精神氛圍。社會要堅持主流價值引導，精準把握長征精神的時代內涵，挖掘順應時代的典型代表，加強長征精神的社會實踐教育，提高長征精神對大學生思想政治教育的指導作用。