環境藝術設計專業教學實踐

楊尹 李明

摘 要：發展過快，一些建筑失去使用功能，建筑空間改造成為需要考慮的問題。改造舊建筑，可節約資源，不僅改善建筑環境，也改善內部設施，使學習環境更加人性化。在整體建筑環境下，應多選用可持續環保材料，使幼兒在空間中活動得到更多安全保障。

關鍵詞：改造;幼兒教育;空間布局

幼兒承載著祖國的希望，幼兒時期也是其成長的初級階段，是幼兒智力、體能、情感、語言等方面的重要發展時期，在此時期接受的教育會影響人的一生。近年來，我國剛放開二胎政策，新生人口增長，使得幼兒教育成為焦點。幼兒園作為每個兒童接收新知識的地方，良好的學習環境在兒童的成長過程中起到重要作用，因此從幼兒園的整體造型、空間劃分、配色設計到材料的選擇，都應該引起設計師的重視。

1 改造的意義

我國由于發展過快，一些建筑失去了使用功能，因此建筑改造成為建筑師及室內設計師需要考慮的問題。對原有的建筑進行翻新，根據地理位置對其室內裝飾風格、室外景觀加以改進。這次課題的方向是幼兒園空間改造設計，這個項目的改進不僅僅使得廢舊建筑再次煥發活力，也解決了當地對于幼兒園的需求，因此這項改造變得更有意義。

幼兒教育是教育的第一步，是每個孩子接觸教育的奠基階段，幼兒園更應該注重幼兒的身心健康，為幼兒提供多樣的生活和活動，滿足幼兒的內心需求，使幼兒擁有一個快樂的童年。改革開放以來，我國人民生活水平提高，物質需求更加豐富，人們對于教育的需求也越來越大。國家近年來放開的二胎政策，使得“80后”和“90后”對于幼兒的教育質量要求更高，更加重視學前教育，國家戰略、教育傾向都把幼兒教育從原來的簡單需求提到更高的教育需求層次。

舊建筑改造一直都是廣大設計師們所探討的問題，隨著時間的推移，有些建筑可能不適合目前的需要，所以越來越多的建筑改造問題被暴露出來，等待設計師們去解決。優秀的建筑改造案例在國內外數不勝數，建筑改造帶給人們的經濟效益遠遠高于改造所需要的成本，具有促進城市的基礎設施建設、滿足人文需求等良好的附加效應。

2 幼兒園現狀

現階段，我國主要有公辦幼兒園和民辦幼兒園兩種。公辦幼兒園的建設主要以政府為主導，民辦幼兒園的建設主要以個人為主導，幼兒園是居民生活配套必不可少的建筑設施。國內現有的幼兒園因面積小、功能少而不能釋放孩子們的天性，單一的教學模式以符合規范為品質標準，極大地約束了兒童的創造力。資金緊張、實際使用面積壓縮，室內設計千篇一律，教學方式錯誤，是當今幼兒園普遍存在的問題。但在大多數人看來，在遵循品質標準的前提下，還可以添加更好的設計思想。本次教學實踐的課題對象幼兒園，目前在空間布局、室內色彩以及配套設施等方面也存在此類問題。

改造舊建筑可節約資源。在改造過程中，可以保留原有建筑中好的地方，僅需拆除不合理的地方，有利于節約資源以及大量的人工成本，避免不必要的浪費。另外，舊建筑的改造性很強，地理位置優越，周邊配套設施恰好缺少幼兒園，因此對舊建筑進行改造升級，變廢為寶，滿足了當地的人文需求，不僅改善了建筑環境，也改善了建筑內部設施，使學習環境更加人性化，讓學齡前兒童更加喜歡探索知識，同時增強建筑可持續性。

3 空間規劃分析

建筑改造分為很多類型，普遍來說，在建筑設計中，空間的不合理是建筑改造普遍存在的現象。合理的空間布局是建筑改造的意義，在改造的過程中，平面布局要滿足幼兒園的功能需要，室外活動區的合理利用也變得十分重要。戶外活動區要同時滿足大齡兒童和幼兒的活動需求，針對使用需求，建筑內部主要空間分為手工教室、室內活動室、閱讀教室、音樂教室等，在原有的基礎上進行更符合需求的功能劃分。

此項目在改造過程中，發現原有的活動空間缺乏交往空間，班級與班級之間的隔斷阻礙了幼兒相互交流的機會，使得幼兒活動受到限制，本次空間改造使幼兒身心得到最大化發展。此外，對幼兒園配置進行了更換，替代原有的老舊設施。舊建筑改造，一方面，舊建筑能夠產生新的活力，產生更大的利用價值，最大化滿足市場需求，另一方面，建筑改造的周期比較短，所產生的效益能夠促進當地的經濟發展。建筑改造相比重新構建新的建筑，更節約經濟成本，有針對性的改造能夠節約建筑材料及人工成本，避免不必要的浪費。

對于一個好的空間來說，是需要設計美學貫穿其中的，因此，應從總體布局來分析，在使用功能的基礎上進行改造設計。近年來，國內外的優秀案例不斷涌現，總結這些好的設計，不難看出，都以“以人文本”的理念作為基本，遵循幼兒的成長規律，在這個幾個基礎上進行發揮創作。在空間設計上，把握好材料的選擇，在整體建筑環境下，多選用可持續的環保材料，使幼兒在空間中活動得到更多安全保障。

幼兒園是孩子邁入社會的第一步，是教育的基礎，因此，幼兒園空間設計要以幼兒理解能力為標準，營造出真善美的氛圍環境。設計師應與家長和幼兒教師交流咨詢，多觀察幼兒心理活動、肢體運動特點，設計出功能規劃合理，契合兒童需求，天真爛漫，愉悅快樂的建筑空間。

作者簡介：楊尹（1980—）女，遼寧沈陽人，碩士，講師，研究方向：環境藝術設計。