新時代高校黨總支“雙精準”育人途徑探求

白明玉

摘 要：新時代高校黨總支作為基層黨總支，是聯系教師和學生的堅實紐帶，結合高校學生的基本學情，充分發(fā)揮高校黨總支的先進性，以雙精準育人為手段，探求在育人道路上的“雙精準”模式，是高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新，更是師生交流成長的良好黨建平臺。

關鍵詞：高校黨總支;雙精準;育人

一、“雙精準”育人的界定

文章探討的新時代高校黨總支“雙精準”育人是指“精準對接”和“精準育人”，是黨員與對接學生的一對一，也是師生對接的一對一，實現對接精準，同時結合學生的實際需要幫扶情況實現育人精準，這兩個“精準”是育人路徑的創(chuàng)新和亮點。

結合基層黨總支與廣大師生的“親和力”，發(fā)揮黨總支在黨的組織架構中的“紐帶作用”，發(fā)揮黨總支黨員的先鋒模范帶頭作用，帶動后進學生努力上進，引領入黨積極分子奮勇拼搏，實現人生價值，努力打造基層黨建工作的特色;可以做好符合時代要求的思想引領，實現困難的精準發(fā)現，做好精準對接和精準育人工作，即“雙精準”育人工作。

“雙精準”育人工作，將“對口”與“對接”作為同等重要要求，結合專業(yè)特色和教師黨員的特長進行“雙精準”育人模式，是從理論和實踐的雙重角度出發(fā)，進行合理的大膽嘗試，可以更好地整合資源進行一對一，或者一對多的精準育人方式，既節(jié)約了人力資源，又可以做到合理搭配，分類指導，是一種育人新模式。

二、“雙精準”育人的現實價值

（一）學情分析

一是學生生活水平高，缺少艱苦奮斗精神：當下大學生的生活水平隨著經濟的發(fā)展不斷提升，從吃住行游購娛等等方面引領著潮流，但是物質的滿足往往制約了精神的弘揚和主觀能動性。通過近幾年學生資助工作的信息整理，發(fā)現需要資助或者申請資助的貧困生有所減少，個別專業(yè)近兩年沒有人申請貧困資助，學生家庭條件較好，生活水平高，艱苦奮斗精神有待提升。二是思想意識淡薄依然存在：部分學生安于現狀，缺乏上進心，以宿舍為主戰(zhàn)場，沉溺網絡，荒廢光陰;雖然人在學校，但遠離學校生活，逃課、曠課、遲到早退等等不正當行為狀況時有發(fā)生，成為“遠離現實”的在校生。三是主動學習的能力有待提高：個別學生考試作弊，抄襲，甚至主動掛科，掛科數量逐年累計，達到紅色預警，但是并沒有上進的主動性，成為了家長和老師的“重點關心”對象。

（二）黨總支的優(yōu)勢存在

一是黨總支作為師生黨員、黨支部、黨委的聯系紐帶，是高校黨委要求的主要落實者，是廣大師生黨員意見建議的重要收集者，更是發(fā)現后進學生的最準確、最近距離的眼睛。二是黨總支作為基層黨的組織與廣大群眾深度融合，在知民心懂民意方面有著獨到之處，同理在高校校園生活中，黨總支與廣大師生保持良好的溝通關系，通過與任課教師、政治輔導員、學生黨員等等，這些學生周邊的，與學生關系密切的人，不斷交流探討，可以有效了解學生的思想變化、學生的成績變化和學生的心理問題等等。三是黨總支的師生黨員來自教師來自學生，是學生問題的直接反饋者更是學生問題的分析師，可以發(fā)現學生問題的源頭，更能接近后進學生，更容易與后進學生打成一片，進而帶動和引領后進學生走出困境，實現人生的跨越。

高校黨建工作要把新時代中國特色社會主義思想作為行動指南，以黨的十九大精神為指引，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，高校黨總支作為黨的基層組織，是高校學生思想政治教育的重要平臺和主要陣地，黨總支深入學生社區(qū)，走進學生生活，為廣大學生排憂解難，引導和帶動后進學生努力專研，刻苦上進。努力推進基層黨建工作品牌化建設，優(yōu)化黨建工作結構，真正發(fā)揮黨總支的作用，落實黨建工作要求。

三、“雙精準”育人途徑

黨總支結合其自身特色和學校黨建工作實際，引領和發(fā)動支部黨員，發(fā)現身邊需要幫助的后進學生，帶動后進學生端正思想，學會專研，敢于挑戰(zhàn)，走出困境，走向成功;引領入黨積極分子奮發(fā)有為，艱苦奮斗，以優(yōu)異的成績成為一名優(yōu)秀黨員。該課題的實施有利于發(fā)揮黨員的模范先鋒帶頭作用，讓廣大黨員真正的走到學生的學習生活，與學生為伴，成為學生的良師益友，實現合理有效的“精準對接、精準育人”雙精準育人途徑。

（一）宣傳發(fā)動工作要掌握主動。通過總支部委員會組織黨員大會，收集大家的意見和建議，提出“雙精準育人”的必要性和可行性，制定初期目標，中期目標和長期目標;收集匯總黨總支師生黨員的專業(yè)特長和優(yōu)點長處，確定育人優(yōu)勢，結合專業(yè)特點，建立不同模塊的專業(yè)小組，為后進學生提供思想、學習、生活、工作等方面的“精準對接”和“精準育人”;最后確定具體實施方案，例如要建立具體育人臺賬，黨員教師每周定期與學生談心談話，提供幫助和指引;黨總支每月匯總學院黨員月總結，發(fā)現反饋意見和建議，研討具體解決工作遇到的困難和需要解決的問題，還要聽取家長反饋，班主任反饋，學生反饋，及時對參加學生進行成績梳理分析，同時制定成績進步表，校內活動參與表，校外活動實踐表等相關表格，全方位分析項目參與學生的進步情況。

（二）后進學生的篩選引導要準確。根據學生的實際情況，針對思想方向不明確、學業(yè)成績落后程度、價值取向偏差等等問題，按照師生黨員總數和后進學人數1：1的比例，確定第一批后進生名單。通過思想教育和家長配合，讓這批學生能夠接受，敢于參與和配合下一步工作。要廣泛的聽取任課教師和學生干部的意見和建議，準確發(fā)現問題學生.做好學生思想工作，把握參與學生對“雙精準”育人工作的理解;與此同時，做好非參與者學生的輿論引導工作，要積極主動做好“雙精準”育人工作的宣傳，說明工作的意義和價值，歡迎和引導廣大師生的參與，防止“貼標簽”等不良影響的產生;在思想萌芽期消除“后進學生”這個名詞的敵對產生，

（三）精準對接精準育人要真誠。通過結對子的形式形成真正意義上的“精準對接”，要求黨員按照計劃和實施方案有條理有步驟做好對接工作，發(fā)現對接偏差及時總結，及時匯報，做好統籌管理和協調搭配，讓精準對接落實到位。按照每一位后進學生的自身情況，開展相應的教育工作，在育人的過程中，加強思想引領，通過相關教師黨員的專業(yè)理論教育，讓后進學生逐漸走出思想誤區(qū)，走出生活困境，走出虛擬的網絡世界，走進課堂，培養(yǎng)社會責任感，形成堅定的意志品質，敢于擔當，敢于拼搏，確立各自的人生理想和目標，最終實現雙精準育人的目的。

“雙精準”育人模式，將“對口”與“對接”作為同等重要要求，結合專業(yè)特色和師生黨員的特長進行“雙精準”育人模式，是從理論和實踐的雙重角度出發(fā)，進行合理的大膽嘗試，可以更好地整合資源進行一對一，或者一對多的精準育人方式，擺脫多對一或者多對多的育人方式，既節(jié)約了人力資源，又可以做到合理搭配，分類指導，是一種育人新模式。

四、“雙精準”育人的三方合作

“雙精準”育人模式要做好黨員、學生、家長三方的緊密合作，通過三方的不斷努力，實現預期目標;要充分考慮學生的感受和需求，要充分調動學生家長的積極性和主動性;要充分調動廣大黨員的工作活力和工作成效，分批次開展，分學期逐步開展逐步推進，通過經驗積累和階段總結，進一步為“雙精準”育人提供新活力和新方法，形成有說服力，有理論價值和實踐意義的實踐材料。同時通過不斷的“雙精準”育人，可以讓廣大師生黨員更好地以身作則，實現黨員的光榮責任，讓教師黨員更好地以“四有”好老師的標準要求自己監(jiān)督自己，實現“三步走”，即走進學生宿舍，走近學生生活，走到學生身邊。讓黨員的先鋒模范帶頭作用影響到學生的生活工作和學習，幫助對接學生取得思想的進步和成績的提升，調動廣大黨員的積極性，傳播正能量。“雙精準”育人的主要研究對象為后進學生，有利于收集和掌握問題學生的思想動向，更有利于做好學生輿情的發(fā)現監(jiān)督和管理工作，進一步保障教學秩序，有利于校園的長期和諧與穩(wěn)定。

五、“雙精準”育人工作品牌化打造

“雙精準”育人工作要努力實現總支“黨員全覆蓋，育人雙精準，做法可復制”的基層黨建工作品牌化。一是黨員全覆蓋：學院教師黨員齊參與，積極投身后進學生的思想教育、生活關懷和學習督導的具體工作中來，以身作則，在課上課下都能夠保持積極地工作態(tài)度，多與學生溝通，為后進學生及時解決思想和生活的困惑;在生活中更多地給予關注，通過微信等自媒體，建立朋友關系，關注朋友圈，實現良好的互動，時刻保持溝通，真正成為良師益友。二是育人雙精準：實現師生對接和育人內容的雙精準，嚴格執(zhí)行輔導員、班主任對接不重疊的原則，針對學生具體存在的問題結合教師黨員的專業(yè)特長精準對接，要全方位考慮學生的現實感受，由淺入深，從低到高，實現教育內容的層次累積，進而達到精準的意義。三是做法可復制：雙精準育人工程實現教師黨員與后進學生一對一對接，在后期工組中可以針對教師黨員人數和對接學生人數進行合理和針對性調整。實現教師黨員教書育人的思想大解放，實現敢打硬仗、啃硬骨頭、馬上落實的工作作風大轉變，實現你好我優(yōu)，你優(yōu)我精的工作效率大提升。

基金項目：文章為廣東省高等學校黨的建設研究會2018年度黨建研究課題的研究成果。