啟動自我革命打破傳統思維

曹青

摘 要：創新教育是知識的靈魂，創新是為實現一定的教育目標，在教育領域進行的創新活動。專修空乘學院在結合市場需求，行業用工標準的基礎上，跨越傳統的教學思維成立組建各類特色班定向班。特色班之“特”人無我有 人有我優 人優我精。

關鍵詞：特色班;管理;創新

在教育改革不斷深入的時代，學校的發展蒸蒸日上現更加重視自身的發展，辦有特色的學校。“打造國際品牌，創建百年名校，在未來的競爭中，不專業、不特色、不集團只有被淘汰，要統一戰略思想，要拓展辦學規模，要抓好運行機制建設，要加強教學管理，真正形成不可復制的品牌”。這是云非先生董事會上的講話。在云非思想的引領下，而已經成為歷史的必然。

傳統的教育模式把學生的思想禁錮在一定的范圍，禁止學生有奇思異想。現代社會需要的是具備獨立個性、創新精神的個體。因循守舊、墨守成規的學生是無法適應現代社會的，也無法有效的為他人提供有效的服務。

創建特色班級，形成上下聯動的創建機制，在曾院的帶領下空乘學院開啟了特色班的創建之路。

一、創建特色班的意義

作為一所民航職教最大的職業院校，要求在教育教學及管理等方面彰顯辦學特色，將云非先生辦學的四大特色滲透在具體工作中。結合市場需求，行業用工標準的基礎上，特成立以下特色班：鳳凰女子儀仗隊特色班、韓語特色班、日語特色班、公務機特色班、語言藝術特色班。前期制定選拔方案，學生根據自身的愛好進入不同的特色班。

（一）是創建百年名校必然要求

作為一所民航特色學校，要在教育教學及管理等方面彰顯學院辦學的四大辦學特色，辦學特色滲透在我們的工作中，班級是學校最基層的組織，承擔著落實學校辦學特色的重大責任，學校的辦學特色理念必須要通過班級，才能夠體現在學生身上，每個特色班級可根據本班實際，選擇一個支點，讓學校的辦學特色通過這個支點落實到具體班級和學生的學習中去。因此，創建航空院校特色班級是創建特色學校的必然要求。

（二）是引導每個學生成長與發展的必然要求

班級是老師與學生學習接受教育的地方，引領學生樹立正確的人生目標，約束自己行為，這是參謀長非常艱巨的任務，通過不同的方法方式，向著特色班的目標努力發展，從而達到教育學生、引領學生。

（三）是結合學院四大特色形勢下提升參謀長工作的必然要求

育人工作，既是一門科學，也是一門藝術。參謀長是班級的管理核心，參謀長工作要具備教育學、心理學、管理學等相關學科的理論，把云非先生提出的四位一體家人、戰友、導師融會貫通。參謀長要熟悉并掌握班級管理的規律，只有這樣，才能勝任班級有效管理，如果離開了嚴謹管班態度，僅僅把參謀長當作一門差事來對待，那么，所從事的參謀長工作只能是一種重復性的事務性工作。要求參謀長注重其工作的藝術，這就要求每個參謀長在不斷的創新中適應學院提出的發展要求，不要做單一“消防員”“警察”

二、創建特色班的原則性

特色班是學校發展的必經之路，發展特色班就必需要遵守學院的發展方向，執行學校的發展策略。

（一）以行業用工需求為導向

建立特色班必須要對就業市場要有所調查，用工行業的需求和用工的標準為導向，組建建立特色班級。近幾年各大航空公司對小語種都有不同層次的需求，比如對日語、韓語等，我們在不同基礎之上成立日語特色班、韓語特色班。航空公司對員工的執行能力也特別的看重，結合學院軍事化管理特色，成立鳳凰女子儀仗隊班。公務機應該是各大航空公司看準的一大市場，比如現在的金鹿公務機、雨潤集團的公務機等，我們成立公務機班。無論是哪個特色班，從班級的文化建設、課程設置都有創新的一面，必須要遵守行業的用工標準培養。

（二）技能+特長

作為空乘專業培訓的重中之重的“空乘培訓”為學生設計的課程分為三個階段：第一階段為塑形過程，旨在加強學生的行為修養，增加對空乘的基礎認知。第二階段為服務技能訓練階段，使學生進入航空公司后最快的適應服務的工作。第三階段就是安全應急課程，根據參加航空公司培訓的學生反映，這一部分知識點是最難領會的，需要記背的東西很多，機型之間有不同的差異，筆試和實操部分都很多。三個階段的培訓囊括了航空公司乘務部對乘務員培訓的所有內容，這是學生必不可少的專業技能。

在技能之外，航空公司也看重學生特長。每個特色班里都有不同的特長培養，比如：韓語特長、日語特長、擒拿格斗、茶藝、高爾夫、語言藝術這都是特色班級學生必不可少的特長，要做到“人無我有 人有我優 人優我精”。

（三）班級學員“精品化”

把培養學生做到“精品化”，一個極致的產品是打造包裝出來的，在市場競爭激烈下，如何把學生打造成精品極致的產品，是每個教育者需要思考的問題。學生外在包裝的精品化、內在素質精品化、專業素養精品化、綜合能力精品化、課程設置精品化。

創建百年名校，打造極致精品的產品是不可缺少的一部分，將秉承學院培養學生的四大特色，三大標簽的工作思路，堅持品牌建設與工作實際相結合，繼承與創新相結合，堅持以育人為中心，認真踏實總結經驗，努力凝煉特色，不斷推進創新，打造一批“人無我有 人有我優 人優我精”的學生特色品牌，最終形成品牌引領，凝聚特色，精品帶動的學生培養新局面。

三、創建特色班管理、教學的新思維

通過班級管理融入企業文化、融入企業規章制度，結合各個航空公司的文化相互借鑒、對比總結，制定出適合班級管理、學生管理具有企業文化特色與企業制度接軌的班級企業化管理制度，從而在班級管理和學生教育上取得突破，形成具有學校特色的班級企業化管理制度。

課程體系根據特色班量身打造，結合學生學習實際情況個別班級采用分層教學，打破以往的傳統期末考試，實施期末特色班教育教學特色匯報并納入期末考試的綜合成績。通過匯報考試，加大了學生對所考核科目的積極性，提高了學生過關率。

（一）以企業工作職責為標準 明確學生的崗位職責

我們可以把班級定為某家航空公司，把學員分成多個乘務組，學生以乘務長和乘務員的角色出現，班級管理的整個流程可以實施飛行的四個階段（預先準備階段、直接準備階段、飛行實施階段、航后講評階段），參謀長以客艙經理的身份出現，通過對主任乘務長下達任務，實施考核，乘務員要知曉自己的工作職責，也就是自己的學習任務，以乘務組小組學習模式進行討論學習，行成課后講評總結模式，讓學生學習如上班的感受。

（二）要深化課改 轉變教學方式

必須抓住課堂教學這個核心環節，在課堂教學上下功夫，向課堂教學要效益。積極構建開放的、動態的、充滿活力的、能促進特色班學生全面發展的課堂教學模式，努力打造移動互聯網高效課堂、智慧課堂，是實施教育創新的前提，培養創新型人才的保障。要有效推進教育創新的實施，儀仗隊班采用英語訓練口令，實施分組教學，小組教學的優勢是便于討論，更有效的提高了課堂知識的掌握力度。

（三）課程特色化

比如公務機，學院開設的課程有空乘禮儀，入境須知卡填寫，客艙應急設施，水上救援，客艙滅火，公文寫作，紅酒知識，茶藝，馬術、高爾夫等等，這些課程在學校學習的，在工作崗位上也能用上的。在比如韓語特色班，學院為他們開設了基礎韓語、韓語口語、韓語配音、英語基礎和英語口語。所有的特色班都是以英語為第一外語，因航空公司面試的要求是英語為主，在學習韓語和日語的同時不能把英語丟掉。

空乘專業學生近幾年就業持續走高，學院專業的培養和內外素質的塑造，對學生的就業帶來一定的優勢。無論是從學生的妝容還是到學生的談吐都在潛移默化的發生的改變。

特色班學生的就業在同年級中表現尤為突出，每個班對口就業可以達到65%。特色班學的自信度尤為高，創建特色班級不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。前期與就業處的協調，與各位教師相互交流制定培養方案。這是一個長期而又艱難的過程，不可能一蹴而就，相信只要我們樹立信心，立足長遠，從一點一滴做起，鍥而不舍。我們所付出的行動就會有成效，我們創建特色班級成果就能取得不錯的成績！