新時代背景下紅色精神在大學思政教育中的融入與踐行

摘 要：在當今科技高速發展，物質文明不斷進步的時代，紅色精神已經成為人類寶貴的精神財富和非物質文化遺產，紅色精神激勵了一代又一代的中華兒女奮斗拼搏、不斷進取，激勵了中國共產黨不斷創造豐功偉績和輝煌成就，習近平總書記強調：“要將紅色資源利用起來，把紅色文化基因傳承好”，這為紅色精神在大學生的思政教育中的融合提供了堅實后盾。文章探討了紅色精神在大學思政教育中融合的必要性以及重要性，并提出其融入思政教育中的有效途徑，以便充分挖掘紅色精神內涵，更好地開展大學生的思政教育工作。

關鍵詞：紅色精神;大學;思政教育;價值觀;優秀文化;理想信念;社會實踐

紅色精神的突出點就在于“紅色”，紅色精神是由中國共產黨、先進知識分子、和廣大人民群眾共同鑄造的深厚的革命精神和厚重的歷史文化，紅色精神是中國人民與生俱來、融進血液中、傳承在基因里的文化情結。中國共產黨九十多年的發展歷史中，正是由于薪火相傳的紅色精神使廣大同胞克服重重困難、在內憂外患的壓力之下突破重重險境，九死一生最終成為強大的發展中國家和具有世界影響力和國際地位的國家。紅色精神經歷了漫長的發展歷程，從最初1949年的“愛國、進步、民主、科學”的“五四精神”，到“軍民團結、艱苦奮斗”的“井岡山精神”，到“不怕艱險”的“長征精神”，到“改變作風、提高素質”的“延安精神”，再到“艱苦奮斗、勇于開拓”的“北大荒精神”，到“謙虛謹慎、戒驕戒躁”的“西柏坡精神”，最后到“自力更生、艱苦奮斗、勇攀高峰”的“兩彈一星”精神等，這些精神共同組成了紅色精神的重要內容，成為中國不斷向前發展的動力和源泉。

中華民族從一開始就有強烈的紅色崇拜，從此就轉化到人類生活的各個角落，逐漸被賦予了“辟邪”、“吉祥”、“好運”的涵義，人們過年用紅色貼紅紙、點紅燈、貼春聯、帶紅布，中華民族與紅色的情緣由來已久。紅色是一種權威的代表，中國古代帝王將紅色作為主色調，來展示皇帝的權威和尊嚴，給皇帝的奏章被稱為“紅本”，皇帝的批示被稱為“朱批”，皇帝的住宅以紅色最為奪目;紅色是一種吉祥喜慶的代表，只要是喜慶之事必然少不了紅色的參與;紅色代表莊嚴和勇氣，中國國旗用紅色為底色，代表著熱血沸騰、凝聚軍心、鼓舞士氣，不畏艱險、勇往直前;紅色代表革命也代表美麗……紅色就是國色。紅色精神蘊含著光榮的革命傳統、巨大的精神財富是現代化社會主義核心價值觀教育的重要教材，將紅色精神融入大學生的思想政治教育活動中有利于學生領會紅色精神的重要內容，接受紅色文化洗禮實現精神的升華，學習革命先烈崇高的精神品質并培育愛國情懷，總之，紅色精神不應該被丟棄，應該世世代代被傳承下去。

一、將紅色精神融入思政教育中的必要性以及重要意義

第一，將紅色精神融入大學生思想政治教育中有利于傳承中華優秀文明成果、培育民族精神。紅色精神是中國共長黨人在長期的奮斗歷史中積淀而成的優秀精神文化遺產和精神財富，紅色精神是中國共產黨人革命精神的象征，是激發共產黨人不斷向前、走向繁榮富強的不竭力量之源，是中華民族屹立于世界民族之林的堅實后盾，紅色精神中包含了優秀的文化成果和文明教育題材，或許有的人認為當今社會已經不需要紅色精神，但是當我們面臨困境的時候還是需要一些精神幫助我們戰勝困難、克服磨難的，紅色精神有利于對大學開展愛國主義教育，引導大學生成為熱愛祖國、甘于奉獻、默默無聞、勤于學習的社會主義接班人，有利于培養大學生團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，有利于引導大學生在中國特色社會主義的實踐中始終保持昂揚向上、意氣風發的精神姿態，樹立民族自尊心、自信心、自豪感。紅色精神是馬克思主義中國化的重要理論成果，是馬克思同中國工人運動相結合的成果，中國共產黨從成立的第一天起就將馬克思主義作為指導思想，之后又誕生了鄧小平理論、毛澤東思想和“三個代表”重要思想，通過開展黨的基本原理、基本路線、基本綱領、基本經驗教育有利于大學生正確認識社會發展的客觀規律，認清中國發展的基本國情和基本形勢認識國家的前途命運，確立實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念承擔起自身的責任。

第二，將紅色精神融入大學生思政教育中有利于有利于大學生樹立正確的價值觀、提高思想品德堅定理想信念。理念信念教育是大學生德育教育的重要組成部分，是提高大學生思想品德修養的重要內容之一，在復雜的國際形勢和多元化的發展環境中，大學生容易出現理想信念不堅定、缺乏正確的三觀等問題，因此這就需要針對大學生出現的新情況、新問題，深層次探討促進大學生理想信念教育的有效途徑，將紅色文化融入大學生的思政教育中無疑是解決這一問題的最好辦法。紅色精神作為特定時期的重要產物內涵豐富其，中蘊含的崇高思想境界和革命道德情操有利于大學生在新的形勢下確立主流價值觀、堅定理想信念、確立崇高的理想和明確的目標，產生強烈的進取心，老一輩革命家曾經說過：“一個人對祖國愛的越深沉、那么他的責任感就越強，目標也就越明確”體現紅色精神的每一處文化遺跡、革命故居、珍貴文物都能成為大學生政治教育的鮮活素材。通過開展多種形式的紅色精神的宣傳活動，比如參觀紅色故居、唱紅歌、觀看紅色電影、開展紅色專題講座等活動，可以讓學生感受純樸的民俗風情、領略先進的紅色文化、了解可歌可泣的革命故事、挖掘豐厚的紅色人文資源、體驗中華文化的博大精深，感受今天幸福生活的來之不易，主動、自覺地接受紅色文化的精神洗禮，潤物細無聲地受到歷史知識、革命精神、革命傳統的熏陶。

二、紅色精神融入大學思政工作中的有效途徑

紅色精神是紅色文化的重要組成部分，紅色文化是一種先進的文化，在當今講求競爭、效率、和諧的時代，人們的內心世界更加渴望積極健康向上的精神追求，從這個角度，紅色精神完全具有與時俱進的精神品質，可以成為時代的價值走向和價值引領，同時，紅色精神融入大學生的思政教育，可以在大學生的思想政治教育中起到熏陶、侵染、凝聚、導向、激勵、傳承的重要價值，因此，要不遺余力地將紅色文化傳承好、發揚好、弘揚好，采用多種形式的文化宣傳活動，豐富紅色精神的教育內容與形式，挖掘紅色精神的深刻內涵，不斷提升大學生的思想道德修養和人文素養，全面立德樹人。

第一，豐富紅色精神的教育形式，營造濃厚的紅色精神教育氛圍。加強紅色精神教育的平臺建設，利用學校官網、微博、微信、博客等校園平臺加強紅色文化的宣傳力度，設置紅色文化教育的板塊專欄向大學生傳播紅色故事、宣揚紅色文化，使大學生加深對紅色文化的了解;將紅色精神的教育成果轉化為貼近學生實際生活的文化產品，增強紅色文化的吸引力、傳播力和影響力，調動大學生的情感體驗，引導他們將“看、思、聽、悟、踐”融為一體，使紅色文化更好地入腦入心，在大學生心中生根發芽;在校園內進行紅色文化的攝影展、微電影拍攝、紅色文化藝術表演活動，增強紅色精神對大學生思想政治教育的滲透力、侵染力、影響力;邀請相關方面的紅色文化的專家、革命老人、參加過革命斗爭的先進人物開展紅色精神的座談、演講，使這些活動潛移默化地影響大學生的思想教育，使她們增強對革命理想信念的認同感和歸屬感;利用重大的革命歷史事件、國家公祭儀式、歷史遺跡等增強學生對祖國的熱愛之情，促使大學生形成正確的三觀、塑造良好的道德品行，爭做勵志、篤行、求真的時代新人。

第二，深入開展蘊含紅色精神的社會實踐活動，增強紅色精神在大學生思政教育中的實效性。大學生的思想政治教育不能僅僅停留在理倫教化層面，而是需要將理論知識與實踐教育結合起來，在實踐中不斷加深對理論知識的了解和深化，所以將紅色精神活動融入大學生的思政教育中是創新性的路徑。在日常教育活動中，學校教師可以組織學生反革命紀念館、革命遺址、紅色博物館等教育基地參觀學習尋找紅色文化遺跡，感受紅色文化的獨特魅力，了解紅色革命的發展歷程，增強對紅色文化的熱愛，自覺傳承紅色基因和紅色精神;利用寒暑假等閑暇時間組織學生去農村支教、做社區志愿者、服務老人，發揮甘于奉獻、默默無聞的精神，在志愿者服務實踐活動中拓寬知識面、開拓眼界、增長才干，加深對紅色精神的認知，設身處地的感受紅色精神的深刻內涵培育和踐行社會主義核心價值觀增強紅色精神的育人實效性。

參考文獻

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作者簡介：洪源（1990.08- ），女，漢族，河南新鄉人，河南工學院管理學院，助教，碩士，研究方向：思想政治教育、馬克思主義哲學。