淺談助人自助理念在單招學生管理工作中的運用

摘 要：近年來，隨著高職院校單獨招生（以下簡稱單招）工作的不斷推進，單招生源規(guī)模不斷擴大，單招學生管理中出現(xiàn)了很多困難和挑戰(zhàn)。文章旨在將“助人自助”理念運用到單招學生管理工作中，以期為應對這些困難和挑戰(zhàn)提供一些方法和對策，從而提高單招學生管理工作的質(zhì)量和水平。

關鍵詞：助人自助理念;單招學生管理

高職院校單招是教育部為進一步完善高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制，旨在選拔綜合素質(zhì)高和具有創(chuàng)新能力、實踐能力、特殊才能的優(yōu)秀高中畢業(yè)生進入高職院校學習而推出的一項政策。2007年在江蘇、浙江、湖南、廣東等四省的8 所國家示范性高職院校開始了招生試點，經(jīng)過10余年發(fā)展，目前納入單招的高職高專院校越來越多，單招生源規(guī)模不斷擴大，單招學生的管理出現(xiàn)了很多困難和挑戰(zhàn)[1]。筆者作為一名具有社會學專業(yè)背景的單招學生輔導員，希望將“助人自助”理念運用到單招學生管理工作中，以期為應對這些困難和挑戰(zhàn)提供一些方法和對策。

一、單招學生管理的現(xiàn)狀

（一）單招學生生源復雜，質(zhì)量參差不齊

隨著單招政策的不斷推進，單招生源也不斷擴大。目前的單招生源中既有普通高中畢業(yè)生，也有來自中職、中技、中專的學生，還有一些社會人員，生源十分復雜。這些學生的文化基礎差別比較大，個人經(jīng)歷的多樣化也導致了他們多元化的思想觀念、價值取向和行為習慣。

（二）單招學生自我約束、自我管理能力較差

將單招生和統(tǒng)招生進行比較后，筆者發(fā)現(xiàn)，單招生的自我約束、自我管理能力比較差，以日常上課考勤情況為例，單招生遲到、曠課現(xiàn)象頻發(fā)，通過與他們談心談話，單招生普遍反映起不來、睡不醒，自控能力非常差。

（三）大多數(shù)單招學生自我認同感缺乏，自我價值定位模糊

筆者通過與單招班上同學談心談話發(fā)現(xiàn)，他們普遍存在著自我認同感缺乏，自我價值定位模糊等問題，大多數(shù)學生甚至明確表示之所以來讀書，是家里父母讓來的，自己并不指望能學到什么，也不指望拿什么獎、獲得什么榮譽，最終的目的不過是為了拿那張畢業(yè)證書。但是也有一部分已經(jīng)進入社會工作過的學生，他們恰恰相反，他們目標很清晰，或者是為了學習一門技能，或者是為了后面的專升本做準備。

（四）單招學生思維活躍，個性普遍較強，樂于展示自我

這一點是單招生相較于統(tǒng)招生而言所具有的優(yōu)勢。他們思維活躍，追求自我和獨立，樂于參加各類文娛活動，是各類文娛活動中的活躍分子，但是他們又常常因為個性鮮明、不希望受到約束而違反各類校規(guī)校紀，以筆者所帶學生為例，學生會干部中，單招學生占大多數(shù)，但是也有部分單招學生夜不歸宿、曠課、掛科現(xiàn)象嚴重。

二、助人自助理念的含義

“助人自助”是社會工作專業(yè)的核心理念，它的核心觀點是“賦能”，即把“助人”當作一個社會互動系統(tǒng)，既幫助受助者解決目前的困難，同時又重在增強其能力和獨立性，以使受助者日后在遇到相似的生活挫折和困難時，能夠獨立自主地加以解決[2]。“助人自助”在目標和理念上都側(cè)重于受助者主體性的發(fā)揮，其專業(yè)特征可以用“授之以魚，不如授之以漁”這句諺語來概括。

從字面意義上來看，助人者幫助他人的目的在于既解決被幫助人的眼前困難，又使被幫助人具有和提高自己解決問題的能力，最終目的在于教會被幫助的人學會幫助自己，使其具有自助的能力。

三、“助人自助”理念在單招學生管理工作中的運用

單招學生作為個性鮮明的主體，盡管他們自身有很多不足和缺陷，但是運用“助人自助”的理念由內(nèi)部激發(fā)單招學生的自我管理能力對于應對當前單招學生管理工作中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)具有非常重要的意義。筆者以自己所帶的其中一個單招班為例，詳細闡述如何將“助人自助”理念運用到單招學生管理工作中。

（一）班級基本情況介紹

化工4班有41名同學，其中女生11人，男生30人，來自于農(nóng)村的應屆生14人，往屆生6人，來自于城鎮(zhèn)的應屆生14人，往屆生5人，另有兩名留級生，男女各1人。從數(shù)量上看，男生人數(shù)明顯超過女生，性別比為2.7：1。

（二）自助能力建設的過程

2018年9月底，新生入學軍訓結(jié)束，化工4班開展了班委選舉，確定了班長、副班長、團支書、學習委員、組織委員、生活委員、宣傳委員、紀檢委員、體育委員、文藝委員、心理委員，其中有8名男生班委，3名女生班委。化工4班的班委們都非常認真負責。

十一國慶假期結(jié)束，學生們正式開始上課了。班內(nèi)有些同學開始出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，通過查課、檢查學習委員提交的班務日志，我篩選出了一周內(nèi)出現(xiàn)3次以上遲到的同學，隨后約他們談心，學生們表示沒睡醒或者是沒起來，也許很多老師說那都是借口，根本原因是他們不想上課，但是我選擇相信他們，隨后我找學習委員討論了針對這些問題怎么解決，后來決定以寢室為單位，由寢室長或者寢室最早起床的同學來叫醒寢室里其他的同學，針對整個寢室都遲到的，由學習委員負責叫醒，同時提醒學習委員如果第二天早上第一節(jié)有課，就前一天晚上在班級群里發(fā)消息告知大家。開始，有些早起的同學并不樂于做這件事，甚至還有些許抵觸，認為上不上課是他們自己的事情，但是他們發(fā)現(xiàn)當他們開始每天主動喊其他同學起床后，寢室同學之間的關系更加和諧了，整個班級的到課率提升了，教師上課的熱情也被點燃了，大家對待學習更加認真了，班級的學習風氣和教學都進入了一個良性循環(huán)狀態(tài)。目前在單招班內(nèi)就到課率進行評比，化工4班明顯優(yōu)于其他幾個單招班級，教師們對他們的評價也較高。

學校要求大一學生要上晚自習，晚自習的時間是6點30分至8點，一共1.5小時。晚自習剛剛開始，班里有兩位同學跟我提出，他們準備專升本能不能利用晚自習的時間出去上培訓班，學習數(shù)學和英語。開始我是猶豫的，擔心他們的安全問題，擔心是不是違反了學校的規(guī)定，同時更擔心會不會對其他同學產(chǎn)生影響，進而全班都不上晚自習等等。但是考慮到這是學生自己提出來的，他們想要升本科，并且他們的數(shù)學和英語基礎確實比較差，參加培訓班進行系統(tǒng)學習是非常有必要的，另外，經(jīng)過與這些同學談心、側(cè)面了解后，我批準了這些同學可以不上晚自習，但是要保證確實去參加了培訓學習，提供課表、課程繳費記錄等。后來在班會或者其他場合，我經(jīng)常會把這兩位努力上進的同學作為宣傳的榜樣，目的就是希望啟發(fā)其他同學也反思自己，引導他們思考自己的發(fā)展規(guī)劃，進而不斷提升對自我的認同感，明晰自我的價值定位。后來，陸續(xù)又有幾個同學提出他們想去學琴或者學習舞蹈等，且都向我提供了課表和課程繳費的記錄。

在專業(yè)課程學習上，化工4班也形成了以某幾個同學為核心的非正式的學習小組，如以王同學、柯同學、魏同學為核心的化學學習小組，以喻同學為核心的英語學習小組等，這些同學和班委成員一起帶著大家認真學習專業(yè)課，認真寫作業(yè)，遇到不懂的問題大家一起討論，優(yōu)生指導差生，發(fā)揮了很好地模范帶頭作用。在與專業(yè)課教師的交流過程中，他們也反饋說，化工4班除了班委成員積極認真負責外，班里有這幾位努力上進的同學也是他們班學習氛圍和學習效果都優(yōu)于其他單招班級的重要原因。

此外，在課外活動的開展上，化工4班也比其他單招班級要更積極、更踴躍。以正在開展的第十三屆“光谷之星”學生文化技能節(jié)為例，其中有一項英語演講比賽，侯同學主動要求參加，而他就是之前跟我提出要出去學習英語的同學。以駕照的數(shù)據(jù)來看，班內(nèi)41名同學，已經(jīng)有20余人或取得了駕照或在學習中或在準備報考，這一數(shù)字還在不斷增加。目前，化工4班處在良性循環(huán)狀態(tài)，各項工作都進展順利。

四、結(jié)語

綜合以上內(nèi)容，筆者認為，化工4班之所以相較于其他單招班級都更加積極、努力、上進，究其原因，是“助人自助”理念在班級管理中的運用提升了他們自我覺醒、自我改變的能力，在這一理念的指引下，他們主動思考通過一些方式去發(fā)展自己、提升自己，同時也勇于付出行動去努力。因此，在單招學生管理中，將“助人自助”理念運用其中，利用學生去影響學生，利用學生去帶動學生，激發(fā)單招學生自我管理、自我提升的能力是破解目前單招學生管理工作困難和挑戰(zhàn)的一劑良策。

參考文獻

[1] 李碩.試論輔導員如何在高職單招生個性化培養(yǎng)中發(fā)揮作用[J].承德石油高等專科學校學報，2017（04）：82-86.

[2] 王思斌.社會工作導論[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者簡介：孔翔（1987- ），女，河南沈丘人，助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。