小學班主任工作中的感情教育

古麗巴合提·爾力亞斯

摘要：情感教育是教育過程中的重要一項，小學情感教育將直接影響，培養學生建設心理健康全面發展的結果。因此，班主任要對小學生進行積極有效的情感教育，培養并促進小學生的心理健康發育，本文將闡述，小學班主任實施情感教育的重要性，以及對情感教育工作提出幾點策略建議。

關鍵詞：小學情感;情感教育;策略建議

小學生的感情教育，主要是通過由老師組織教學活動，學生再從中獲得各類情感體驗。感情教育是引導小學生綜合素質全面發展的重要因素，對構建和諧的學生生活和人際關系也有不可磨滅的作用。

1 認識小學生情緒與感情發展特點

隨著年齡的增長，小學生的情感認知與表現方式發生變化，重視親情、友情，情緒比較外露。相對的，對待事物熱情高漲，就容易激動，帶有一定的易怒性。但持續時間較短，對生活學習的影響也是短暫性的。就像有些剛入學的低年級小學生，很容易因為答不出問題、沒有想明白一道題目，在課堂上哇哇大哭;很快，老師或者同學做了某件很有趣的事，他又會把剛剛的不快一掃而空，咯咯的笑出聲。這些都是由于感情認知不清晰，自我控制調節能力差所引起的。

學校是小學生的主要活動場所，而小學生對感情的認知又缺乏基本的了解。學習成績、班集體氛圍、與朋友的關系，這些都會成為影響小學生感情認知，和建立小學生對于，如何處理情緒波動的學習。這時在班主任感情教育的引導下，可以使小學生逐步學會控制情緒的外露，有意識的壓抑沖動因子。從一個狹隘、模糊的意識發展到比較穩定，有自控能力的階段。

2 確定在小學進行感情教育的重要性

小學階段是學生樹立正確人生觀與價值觀的重要時期，此時小學生身心發育不成熟，在求知欲和探索欲的驅使下，對外界充滿好奇，總想什么都去嘗試一下，從不考慮后果，缺乏考慮與生活經驗。

處于小學階段的孩子心智不成熟，尤其是低年級學生，思想幼稚，很容易受到外界因素的影響，做出不理智、不正確的決定，導致無法估量后果。例如最近社會上頻繁發生的，小學生用父母的銀行卡對網絡主播進行巨額打賞的事件。家長沒有時間陪伴孩子，就隨便用電子產品來打發，甚至讓孩子記住自己的支付密碼;小學生本就對金錢數字沒有清楚的認知，若是鈔票倒還好，但屏幕上的一個個0，他哪里知道這到底是多少錢呢？發生此類事件，原因有三。一是家長沒有盡到職責，對孩子的成長生活漠不關心;二是網絡監管力度的松懈，網絡主播動輒收到幾萬甚至幾十萬的巨額打賞，這樣大的一筆網絡消費，難道不應該確認進行操作的是否是本人嗎？三是學校進行情感教育的力度不夠，小學生沒有基本的情感理解與生活經驗，不知道自己所做出的是多么可笑又危險的事，對于后果更是一無所知。因此，對小學生進行感情教育，確保小學生有基礎的自控能力，才能保障學生的身心健康和道德素質的全面發展。

3 對小學班主任情感教育工作的策略建議

3.1 增強小學生對感情的理性認知

理性認知是情感學習的基礎。因為感情中的感性特征較強，很容易因為一時沖動引起情感變化，而小學生沒有生活經驗，知識貧乏，不能準確的明辨是非，因此容易“跟著感覺走”、“隨大流”，不經過思考便附和大部分人的意見，做出后悔的事情。

所以，班主任在進行感情教育的過程中，應當引導小學生理性看待事物，冷靜處理與分析，不要妄下判斷。老師可以舉例，現在學生學業壓力大，父母都對子女“望子成龍，望女成鳳”。可有些學生成績差，怕讓父母失望，就做出了抄答案的錯誤行為。這里應當明確告訴學生，抄答案是不對的，一時的好成績固然讓父母高興，但也讓父母提高了期待值，希望你下次還能考得更好，一直抄答案就總會有露餡的那一天。班主任此時可以提出，學習成績一時不好沒有關系，只要找到正確的學習方式，肯用心、夠努力，成績自然就會變好。

3.2 將感情教育課程聯系到生活中來

當今社會，互聯網中的新事物層出不窮。各類直播APP、網絡游戲、聊天社區，生活變化日新月異。為了加深學生理解，調動學生學習興趣，班主任可以將這些在生活中，切實影響到小學生感情認知發育的主要因素，聯系到課程講解中，使課堂具有現實情境性的特點，生動有趣。

例如當下風靡的“王者榮耀”等手游，在小學生和未成年中人氣火爆。但這確確實實是一款不利于小學生身心健康和情感認知的軟件。暴力因素使得部分玩家開口罵人，出言嘲諷;學生對游戲著迷，荒廢學業等情況比比皆是。班主任可以開設 “電子游戲的好與壞”辯論課，讓學生在辯論中了解虛擬游戲帶來的快樂只是暫時的，而負面情緒卻影響到了他們的學習生活。做到適當游戲，理性生活。

3.3 在感情教育中培養對情緒的調控能力

調節和控制情緒是感情教育的主要目的之一。積極有效的鍛煉小學生對情緒的感知調控、控制能力，有利于在將來的日常生活中建立和諧的人際關系，形成理智健全的個人人格。

例如班主任可以帶著孩子排演關于生活感情的各類情景故事，讓學生模擬高興與悲傷、得到與失去等等情感。在玩中學，在學中會，在會中用。使小學生保持心理平衡，促進心理與生理的健康發展。

感情教育是小學生綜合素質全面提升的重要途徑，有利于構建和諧的師生關系，為社會發展的未來培養更多品行優秀的社會棟梁。

參考文獻：

[1] 王亞林.情感教育在小學班主任管理工作中的運用實踐[J].中華少年，2019（14）.

（作者單位：新疆阿勒泰地區哈巴河縣庫勒拜鄉牧業寄宿學校）