賞識教育在射擊教學(xué)中的運用探究

劉燕

【摘要】賞識教育主要著眼于對學(xué)生的欣賞、鼓勵、認(rèn)同與贊美，在此過程中強調(diào)教師給予有效教學(xué)，使得學(xué)生更加愿意積極主動去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，讓教學(xué)過程不再枯燥乏味。賞識教育更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，強調(diào)讓教師更加快樂地去教學(xué)，也讓學(xué)生更加快樂地去學(xué)習(xí)。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗淺談如何在射擊教學(xué)中有效運用賞識教育，以供同行參閱。

【關(guān)鍵詞】賞識教育 射擊教學(xué) 自我認(rèn)知 自我定位 教育模式

賞識教育在射擊教學(xué)中具有十分重要的教學(xué)意義，一方面它能夠讓學(xué)生迅速對自己進行準(zhǔn)確定位，認(rèn)識、了解自己，主動尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式方法;另一方面它能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使得教學(xué)過程事半功倍。在當(dāng)前國家倡導(dǎo)“讓學(xué)生輕松”學(xué)習(xí)的大背景下，身處于教育前線的教學(xué)工作者更應(yīng)該最大限度發(fā)揮賞識教育的作用。

1賞識教育的意義

賞識教育出自于創(chuàng)辦儒學(xué)的孔子，孔子的學(xué)生經(jīng)常請教孔子問題，孔子會先對學(xué)生所問問題進行深度思考，接著對學(xué)生提出的問題加以認(rèn)同與肯定、贊美以及鼓勵，最后再進行指導(dǎo)。由此可知，賞識教育不僅重視對學(xué)生加以鼓勵與表揚，同時更加重視教學(xué)結(jié)果。從字面意思理解，賞識教育集認(rèn)識、欣賞與教育為一體，重視教學(xué)過程與結(jié)果，簡而言之，賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育。在射擊教學(xué)中要想發(fā)揮賞識教育的作用，教師必須具備一雙能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點的眼睛，通過鼓勵、贊美以及認(rèn)同的方式告訴學(xué)生錯誤的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢與不足，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，規(guī)避不足，快速成長。

2賞識教育在射擊教學(xué)中的運用

2.1建立信任感知

在射擊教學(xué)中，動作示范最關(guān)鍵，而教師的語言教學(xué)指導(dǎo)尤為重要。一個相對較為放任型的教師欠缺凝聚力，學(xué)生會為所欲為;而一個相對比較嚴(yán)格的教師會讓學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)射擊的同時感受到身心方面的壓抑性，學(xué)生會在長時間內(nèi)處于情緒焦躁狀態(tài)中;而一個相對較有主見還懂得運用賞識教育的教師則會使學(xué)生的訓(xùn)練成績獲得飛速提升。由此可見，射擊教師的教育方式和教學(xué)態(tài)度會在一定程度上極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。賞識教育是師生之間迅速建立信任感知的最佳教學(xué)方式，通過鼓勵、認(rèn)同、贊美以及肯定一方面能夠拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可與關(guān)注，學(xué)習(xí)過程中會更有激情;另一方面教師通過在課堂教學(xué)中對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚與肯定極大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓學(xué)生更加愿意主動學(xué)習(xí)射擊。故此，教師在射擊教學(xué)中，一定要重視發(fā)揮賞識教育的作用，注重提升教學(xué)語言魅力，具有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢的眼睛，并能夠運用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，與學(xué)生建立良好的信任感知。

2.2幫助學(xué)生重塑信心

要想發(fā)揮賞識教育在射擊教學(xué)中的重要作用，首先必須要與學(xué)生建立信任感知，拉近師生之間的關(guān)系，多認(rèn)同、鼓勵、贊美學(xué)生，與此同時，要幫助學(xué)生重塑信心。在射擊教學(xué)中，最常見的教學(xué)困境便是學(xué)生會覺得緊張，哪怕只是一個簡單的教學(xué)動作，學(xué)生在進行射擊練習(xí)時難免會緊張，在緊張的狀態(tài)之下很容易出現(xiàn)失誤，進而喪失信心。而教師在與學(xué)生建立初步的信任感知后，要一鼓作氣，運用賞識教育幫助學(xué)生將“心理素質(zhì)能力”與“射擊技術(shù)能力”協(xié)調(diào)到同一個節(jié)奏水平上，在訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生穩(wěn)固據(jù)槍、精確瞄準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在遵從要領(lǐng)的前提下大膽嘗試，在瞄準(zhǔn)和擊發(fā)的連貫動作中要掌握擊發(fā)時機，在經(jīng)由瞄準(zhǔn)線靠近瞄準(zhǔn)區(qū)時，學(xué)生要持續(xù)扣動扳機直至擊發(fā)，整個過程講究一氣呵成。在整個射擊教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同射擊方式，對學(xué)生掌握射擊要領(lǐng)的情況做到心中有數(shù)，并有針對性地進行指導(dǎo)，認(rèn)同學(xué)生一些結(jié)合自身優(yōu)勢的練習(xí)方式，就技術(shù)方面進行指導(dǎo)，指出問題所在，并給予鼓勵，讓學(xué)生建立自信心。而重復(fù)性訓(xùn)練會讓學(xué)生熟練整個射擊流程：瞄準(zhǔn)一條線、屏住呼吸、扣動扳機，整個流程順利通過，學(xué)生無形中也會提升自信心。

2.3鼓勵學(xué)生制定適合自己的訓(xùn)練計劃

在射擊教學(xué)中，教師對學(xué)生的某一個閃光點的賞識，其實就是對學(xué)生的肯定和總體評價，而學(xué)生在射擊練習(xí)中最需要教師的肯定與賞識。羅森塔爾效應(yīng)告訴了我們一個道理：熱切的期望與真摯的愛能夠使得一個人獲得新的生機與活力。在射擊教學(xué)中，教師善于運用賞識教育，在基于學(xué)生訓(xùn)練優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上給予學(xué)生認(rèn)同、肯定、贊美以及鼓勵會在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在某一方面具有更加多維的發(fā)展。在此過程中，教師一定要注意差異性，對在射擊教學(xué)中學(xué)生的種種表現(xiàn)，教師一定要學(xué)會換位思考，要多一份理解，假如學(xué)生是我的孩子，假如我是學(xué)生，我會怎么練習(xí)？如此，就會更加理解學(xué)生，師生之間就會更加寬容與和諧，教育也會多一份契機。學(xué)生的訓(xùn)練水平參差不齊，喜歡成績優(yōu)異是我們的天性，但對于訓(xùn)練成績不太理想的學(xué)生，教師要尤其關(guān)注，只要用對了賞識教育，這些學(xué)生就會爆發(fā)驚人的潛力。所以，教師一定要接受差異性，并直面差異性，承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，并運用賞識教育鼓勵學(xué)生從自身實際情況出發(fā)制定適合自己的訓(xùn)練計劃，要引導(dǎo)學(xué)生對自己目前的訓(xùn)練狀況進行深度思考，在此過程中，教師只要給予鼓勵和認(rèn)同即可。然后教師就會異常驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過自己制定的訓(xùn)練計劃，在完成設(shè)置的環(huán)數(shù)指標(biāo)之后，會不斷挑戰(zhàn)自己，扎實技術(shù)水平，訓(xùn)練程序化指標(biāo)、自動化指標(biāo)以及散步指標(biāo)，完成自我吸收與轉(zhuǎn)化，直至學(xué)生的身體外感與內(nèi)感實現(xiàn)人槍合一，動作更加準(zhǔn)確踏實，能夠迅速而又平穩(wěn)地完成一系列連貫動作。

結(jié)語：在國家大力倡導(dǎo)為學(xué)生減負(fù)的今天，賞識教育能夠最大限度發(fā)揮它的積極效應(yīng)，它能讓老師和學(xué)生能夠在一個相對輕松愉悅的環(huán)境中進行教學(xué)與學(xué)習(xí)。而射擊教學(xué)更加需要一個相對輕松的教學(xué)環(huán)境，經(jīng)實踐證明，運用賞識教育方式確實能夠挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使得學(xué)生優(yōu)勢互補，以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)。

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