素質(zhì)教育下幼兒體育教育的探索研究

劉海燕

【摘要】在國家推行素質(zhì)教育的大背景下，如果能夠?qū)τ變簩嵭兴刭|(zhì)教育與體育相結(jié)合的教育，對于幼兒的發(fā)展具有一定幫助，能使得幼兒從小養(yǎng)成鍛煉的意識，有終身鍛煉的理念。俗話說身體是革命的本錢，身體健康是一切發(fā)展的前提。因此，體育鍛煉是十分必要的。對幼兒進行素質(zhì)教育下的體育教育更是必要的。

【關鍵詞】素質(zhì)教育 幼兒教育 體育教育

1素質(zhì)教育下幼兒體育教育的作用

首先，通過體育教育促進幼兒智力發(fā)展，通過對外界事物自身的理解和活動中，提高了幼兒的邏輯思維能力，增加詞匯量，增強語言能力，不知不覺地學習到了許多的數(shù)學知識和科學知識。其次，通過體育教育養(yǎng)成良好的品德品質(zhì)，幼兒園體育活動以其豐富的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)幼兒良好的品德創(chuàng)造了良好的條件。第三，通過體育教育鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以增加幼兒的免疫力，讓有幼兒有能力抵抗來自外界各的疾病侵襲，而且明顯改善了幼兒的身體健康狀況。

2幼兒體育教育開展現(xiàn)狀

2.1基礎硬件設施差異明顯

幼兒園的場地建設與配備設施是其對幼兒進行體育教學工作時的一項重要標準。陳超在研究禹城市幼兒體育教育現(xiàn)狀中說明，不同級別的幼兒園，體育活動場地也是參差不齊的。級別越高，幼兒園的硬件設施越好。趙芳提到許多幼兒園不僅室外活動空間小，配備活動設施較少，而且缺少室內(nèi)活動空間，如若遇到雨雪或者惡劣天氣時，體育活動就要被迫停止。目前很多幼兒園體育活動受到限制，有很大一部分是因為場地的原因?；顒訄龅剡^小，或者活動場地存在安全問題。許多民辦幼兒園條件達不到配備塑膠場地或者鋪設地毯，只能讓幼兒在過硬的水泥地上活動，這樣長期下來，不僅磕碰在所難免，過硬的運動場地會影響幼兒膝蓋的發(fā)育，影響幼兒的身體健康。還有一點是因為幼兒園的數(shù)量建設不足，導致幼兒園內(nèi)幼兒人數(shù)多，就出現(xiàn)活動器材和設備不夠很好的分配的現(xiàn)象。

2.2教學目標不明確

幼兒體育教學目標分為近期目標和長遠目標。近期目標是幼兒在一段時間通過體育活動，達到預期的效果，長遠目標讓幼兒身體素質(zhì)得到發(fā)展，得到終身體育的意識。幼兒園應根據(jù)不同年級幼兒的現(xiàn)實狀況來具體制定體育教學計劃于活動，體育教學活動要充分的體現(xiàn)出具體目標。張楠發(fā)現(xiàn)只有部分幼兒園有具體的體育教學目標，大部分的幼兒園并沒有明確的體育教學目標，更沒有對不同年級的幼兒進行差異性的體育鍛煉。幼兒園對于體育教學目標認知的不清楚，就會導致在教學內(nèi)容方面的無目的性，缺乏差異性和針對性，忽視幼兒運動能力的培養(yǎng)。王玉珠在研究我國幼兒體育教育目標時談到，幼兒體育教育缺乏一定的連續(xù)性、系統(tǒng)性和靈活性，在幼兒體育教育評價方面，沒有明確的，具體的，系統(tǒng)的標準，這就一定程度的延緩了我國幼兒體育工作開展進程。

2.3專業(yè)幼兒體育教師較少

幼兒教師是人們處于學生階段所接觸的第一類教師，傳統(tǒng)的幼兒教師多具備音樂、鋼琴、繪畫等才藝技能。楊永存提到，大多數(shù)幼兒教師畢業(yè)于幼兒教育專業(yè)，雖然具備一定的運動技能與幼兒身體發(fā)育方面的基本知識，但是在對于對幼兒體育鍛煉方法與內(nèi)容上的知識并未系統(tǒng)的掌握。趙芳在調(diào)查幼兒教師是否接受過幼兒體育課程培訓方面發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)人接受過幼兒體育課程的培訓。崔國廷在研究幼兒教師體育素養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)，因為大多教師不是專業(yè)的體育教師，所以對于體育活動和專項體育理論知識的了解較低，教師的運動技能和運動行為也有所欠缺，體育教學技能也不太樂觀。

3素質(zhì)教育下幼兒體育教育的有效對策

3.1關注幼兒個性差異，大力加強安全管理

《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》明確指出：重視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，合理安排幼兒一日活動，通過直接感知、實踐操作和親身經(jīng)歷，以此來支持和滿足幼兒實踐的能力。由于每個幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動能力以及興趣愛好，都存在不同程度的差異，因此在體育活動中，每個幼兒完成的程度也是不同的，有的幼兒可以輕易的完成，但有的幼兒缺很難做到，有的甚至努力了也能難做到，這就要求孩子們的老師要“蹲下”身子，以孩子們的視角融入他們，老師不僅要引導孩子建立安全活動意識，還要了解幼兒的的接受能力、特長愛好、身體狀況等，積極引導幼兒參與活動。安全是幼兒園開展各種活動的普遍要求。因此，我們應該更加重視體育活動的安全教育。

3.2聘請專業(yè)的幼兒體育教育教師

專業(yè)的人做專業(yè)的事情。專業(yè)的幼兒體育教師能夠給在進行體育運動的幼兒正確的指導，怎樣能夠減少對身體的傷害。專業(yè)的教師能保護好幼兒不受傷害。讓幼兒對體育鍛煉感興趣，形成體育鍛煉的意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成終身體育的思想，從小養(yǎng)成一種健康的生活方式。專業(yè)的教師還能夠合理地給一些適合幼兒的運動項目，能讓他們既運動了，又不會過度運動。因為幼兒還處于身體發(fā)展的階段，過量的運動有可能會傷害幼兒的身體健康。因此，量力而教也是非常關鍵的。

3.3激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒為主體參與活動

在《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園的主要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，抓住幼兒的年齡特點，開展形式多樣的體育教學活動，以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒自主游戲的能力。興趣是幼兒第二個“老師”。幼兒園教師可以利用當?shù)氐沫h(huán)境資源，通過正確的引導，激發(fā)幼兒的活動興趣，把興趣融入進體育活動，從而使幼兒正真的熱愛體育運動。體育游戲教學中，應該要體現(xiàn)幼兒的主體性與創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒的興趣使體育教學中重要的目標，好的興趣，才能夠吸引幼兒的注意力，才能積極參與體育活動。

結(jié)束語：在新課程改革以后，國家的教育就開始推行素質(zhì)教育，關于素質(zhì)教育下幼兒體育教育的思考與探索應從以下幾方面入手：一是幼兒園的體育課程方面;二是幼兒園在上體育方面課程的防范方面;三是幼兒園為幼兒上體育課所做的準備，包括器材準備、場所準備、環(huán)境準備。綜上所述，以上內(nèi)容就是對素質(zhì)教育下幼兒體育教育的論述。

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