寶琴
我是個愛慕虛榮的人,從小到大常考第一名。可惜我有個成績堪憂的弟弟,為了不讓他給我臉上抹黑,我便披甲上陣,親自出練習題,全方位輔導他的學習,一派典型的“望弟成龍”狀。但收效甚微。于是我經常痛心疾首地問他:“我們是親姐弟啊!你怎么這么笨呢?”
弟弟總是語氣沉痛地回答我曰(yuē),媽媽肚子里的精華其實有限,我和他只能共享這一點點資源。而媽媽懷第一胎的時候,智商全讓我吸收走了。所以,我不但不該罵弟弟笨,還應該好好愛護他,彌補他的損失。
既然“題海戰術”失敗了,那我只剩下最后一個辦法:帶著弟弟一起讀書,以求寓教于樂。一開始我給他讀的是一本《西游記》的小畫冊,弟弟果然看得津津有味,還知道“活學活用”。除夕夜,外公給我們發紅包,弟弟接過壓歲錢就“撲通”一聲跪在地上,氣沉丹田地大喊一聲:“謝謝大王!”
不但如此,弟弟還老纏著我,要我陪他扮演《西游記》里的故事。通常我是妖精,他是大圣,然后他攆著我滿屋子打。我實在被打煩了,就把他按在沙發上讓他動彈不得,然后說:“現在我是壓了你五百年的山。”
后來,我帶弟弟讀《伊索寓言》。他最喜歡里面那個樵夫與河神的故事。誠實的樵夫把鐵斧子掉進了河里,河神問他掉的是金斧子還是銀斧子,樵夫說自己掉的只是一把鐵斧子。河神覺得他很誠實,就把三把斧子都送給了他。
這個故事引發了弟弟的無盡幻想。弟弟說,要是他找到了河神,就一腳把我踹下河去,河神就會問他:“你掉的是個漂亮的姐姐,還是個溫柔的姐姐?”弟弟就會嚎叫著說:“我掉的是個又丑又兇的姐姐!”河神就會贊許地說:“你很誠實!”然后把三個姐姐都送給他。
我擺出和藹可親的樣子,告訴他,我就不會這么做。要是我找到了河神,我會搶先一腳把弟弟踹下河去。河神就會問我:“你掉的是個聰明的弟弟,還是個聽話的弟弟?”我就嚎叫著說:“我掉的是個又聰明又聽話的弟弟!”河神就會生氣地說:“你不誠實!我什么都不會給你!你走吧!”我就快樂地跑回家去,從此一人領兩份零花錢。
等弟弟年紀再大一點兒,我便帶著他讀古詩。古典文化的熏陶果然讓弟弟受益匪淺。每當我罰他默寫課文時,他就要跑到家門口去,帶著充沛的感情放聲高喊,聲音大得讓街坊鄰居全都能聽見:“啊!煮豆燃豆箕,豆在釜中泣!本是同根生,相煎何太急!何!太!急!”
如今我出國求學已是第五個年頭。弟弟常給我打電話,講一些家長里短的事。末了,弟弟說:“已經很久沒人催我讀書了。”回頭看那些親密無間的日子,有笑有淚,無怨無悔。然而終究過去了,人一旦長大,總是聚少離多,留下多少惆悵。