這樣的人讓我難忘

鄉村仲夏是頗有意趣的，雖說少了現代化設備，卻有著濃濃的山野氣息。

午后，我百無聊賴地躺在院中的涼席上，一陣銀鈴般的笑聲和輕快的腳步聲闖入了我淺淺的夢境。一聽就知道，是那個名叫晨晨的女孩。她的父母在外地打工，把她留在鄉村奶奶家，她老是纏著我給她講城里的見聞和學校的故事。開始我還饒有興味，但沒幾天就不耐煩了。一聽她來，我趕忙佯裝沉睡，但是她卻激動地搖晃我的身子，直至我睜開眼睛。我正慍怒，她卻從背后猛地拿出一株小草伸在我面前，說：“看，四葉草！給你了。”小草細細的身姿和晨晨憨厚的微笑融為一體，我內心微微一動，想起了前天隨意告訴她四葉草的含義，沒想到她認真起來。

晨晨拉著我來到一片草叢旁，滿心歡喜又略帶驕傲地說：“看，這里有好些四葉草，我們一起來采吧。”說罷，她便俯下身去，細細挑選葉形最好的。一株，兩株，三株……在一聲聲驚呼中，晨晨采了五株四葉草，而我眼睛緊緊盯著草叢，竟一無所獲。汗水不斷地流淌著，我的衣衫也濕透了，我說：“走吧，我們回去。”晨晨很聽話地站起身來，將手中的四葉草統統給我，并說：“我把幸運都給你，你是我最好的朋友。”我接過四葉草，內心感動不已。

風兒吹亂了她的小辮子，吹動著我手中的四葉草，我們的笑聲和村落里的犬吠雞鳴，共同構成了最美妙的鄉村樂曲。

我要回城里了，晨晨早早地來送我。她把一個袋子塞到我手里，再三叮囑等上車了才能看，我點頭應允。上了車，打開袋子，里面有一封信和幾株四葉草，展信細讀，除了記錄這幾天的點滴之外，還有就是對我深深的祝福。我的眼眶濡濕了。晨晨的生活境況并不好，但她卻有一顆美好溫暖的心，感染著周圍的人。

兩三年后，我再回村，得知晨晨去了她父母那里。我無法再和她相見，但是她的笑靨、她的祝福，以及她帶給我的溫暖一直刻在我心里，直至永恒！

（陜西西安鐵一中濱河學校初2021屆S14班）

作者自評

這是我經歷的真實的事情。兒時的玩伴已如飛蓬，輾轉天涯，不得相見。但是童年那段過往，卻刻在了我的心中。晨晨家境并不好，自幼和父母分離，鄉村的教育水平有限，她幾乎沒有接受過系統的啟蒙教育。交往之初，我覺得她有點傻氣，沒我見多識廣;但是隨著交往的深入，我被她的善良打動。當老師布置這個作文題目的時候，我記憶的大門忽地打開，首先想到的就是晨晨。當時經歷的事情很多很瑣碎，經過深思之后，決定寫有關四葉草的故事。

同窗評說

“這樣的人讓我難忘”這個文題，班里的不少同學或寫老師、同學，或寫偶遇的陌生人，像許多同學這篇作文，把故事背景放在鄉村，把主人公定位為兒時玩伴，實不多見，從選材上就脫穎而出。在構思上，本文是以四葉草為線索，通過寫有關四葉草的三段故事，來記錄“我”與晨晨之間的美好情感。三段故事，互相滲透，互相補充，讓讀者能多面地了解主人公晨晨的性格，讓人物形象更加豐滿。

（陳田薇薇）

老師評說

看了小作者的自評和同學的評價，我腦海生發出了這個觀點：作文即心語，心有所感，筆有所寫，情有所鐘，文有所指。當內心的情緒積累到一定程度，小作者便要一吐為快;當讀者讀到一篇美文，獲得了審美的體驗，便也獲得了與小作者情感的共鳴。

1.使用四字詞語，作文言簡義豐。“饒有興味”“佯裝沉睡”“展信細讀”“眼眶濡濕”……讀起來不僅擲地有聲，而且大大豐富了作文的內涵，成為作文的閃光點。

2.鄉村景物點染，富含鄉土氣韻。開篇“鄉村仲夏”交代故事發生的環境，讓我們腦海中略有影像;第四段的風兒和犬吠雞鳴，讓我們對鄉村生活有了更清晰的概念。我們讀小作者娓娓道來的鄉村故事，像聽舒伯特小夜曲那樣，不知不覺中，這些事、景、人、情已然流進了我們心底。

3.細膩描摹情感，作文真摯感人。行文中“我”內心感動不已、眼眶濡濕，看似不經意的一筆，卻有打動人心的力量;結句“直至永恒”的抒懷，更是將情感推到高潮！

（董問博）