當代家庭教育問題的解決之道

形形色色的家庭教育問題雖然發生在每一個具體的家庭，但是卻有其深刻的社會根源。解決這些問題，既是家庭的責任，也是社會的責任。黨的十八大以來，人們越來越意識到家庭建設在社會建設和國家建設中的基礎性作用，這為解決家庭教育問題提供了良好的社會氛圍。為進一步做好這方面的工作，我提出以下幾點意見和建議：

·深刻認識家庭教育問題的社會性質。家庭教育問題都是很具體的，不同的家庭存在的教育問題可能也不一樣，但它都是許多社會問題的體現，有其社會根源。從社會視角來認識家庭教育問題，開展家庭教育的指導工作，可能視野更加開闊，針對性和有效性也會進一步提高。另外，基于對家庭教育問題社會性的認識，做家庭教育研究和指導工作就應當對社會的變化高度敏感，做到能夠提前預期和研判社會的變遷會給家庭教育帶來的挑戰和困難，以便在思想上、組織上、資源上和人員上做好迎接挑戰的準備。

·政府應加大對家庭教育工作的統籌和協調。國之本在家，家之重在教。做好家庭教育工作，不僅對于學校教育，而且對于整個社會和國家來說具有重要意義。在此意義上，家庭教育不能僅僅只是家庭事務，也應當成為社會事務，只強調家長的主體責任是不夠的。這就要求政府要高度重視家庭教育問題，加大對家庭教育工作的規劃、統籌和協調工作。尤其是對一段時期內普遍存在的家庭教育問題，如留守兒童教育問題等進行研究和指導。條件成熟時，政府應當將指導家庭教育納入到民政或教育行政部門的工作職責中去，充分發揮政府在這方面的規劃、統籌和協調作用。

多部門聯合推動家庭建設工作。家庭教育的基礎是家庭關系。建設良好的家庭關系，有助于為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。做好家庭建設工作涉及的部門就更多，需要多部門本著“家庭無小事”的態度積極開展協同配合。比如家庭暴力對于孩子的身心傷害很大，防止和杜絕家暴，司法部門、社區或村委會都要介入；再比如由于父母缺位導致的留守兒童隔輩看護、撫養等問題，社區、村委會、學校等應該齊心協力；解決孩子游戲成癮問題，家庭、社區、工商等部門也要密切配合。全社會都應當意識到，家庭建設不僅僅只是家庭的事情，也是社會的責任。全社會應當為家庭建設做出自己的努力和貢獻。

應對家庭處境不利兒童身心健康和學業發展水平進行監測和評估。個別極端的社會事件引發了人們對家庭處境不利兒童身心健康及生活前景的擔憂。家庭和社會“虧欠”兒童的，終究要由家庭和社會來“償還”，這些都很讓人擔憂。做好當前的家庭教育工作，一個重要的任務就是做好家庭處境不利兒童身心健康問題和學業發展問題的監測和評估，在此基礎上進一步做好關心、幫助和引導工作。我國目前還處在一個城鎮化快速發展的階段，幾千萬的留守兒童尚未得到有效的社會關懷，還有大量的單親家庭、離婚重組家庭以及事實上的隔代撫養問題。學校、社區、村委會、婦聯、各級關工委等，應當對這些家庭孩子的成長狀況做好調查統計、監測評估工作，對于一些極端家庭處境不利兒童的身心健康和學業發展問題要進行有針對性的關心、幫扶和促進。

建立基于互聯網的普惠性家長學堂。做好家庭教育工作，首先應該教育好家長。沒有誰不經過教育，就可以勝任家長的職責。在做家長的過程中，誰不是邊做邊摸索？其中酸甜苦辣、困惑、苦惱與挫敗感，只有自己知道?，F在社會上有一些在線的家長學堂，收費很貴，但是其中的一些教育理念是錯誤的。家長學堂的課程最好覆蓋家庭教育的全過程，從孩子出生一直到孩子長大成人，甚至還可以往后延伸，以體現家庭教育的終身性。

繼承和弘揚中國古代、近代和現代優秀的家庭教育思想。家庭教育與整個教育體系一樣，具有文化性。不同的民族有不同的家庭教育傳統。中國歷史上又是一個非常重視家教的國家，積累了大量優秀的家庭教育思想、案例和經驗。在當前做好家庭教育工作，解決家庭教育的問題，應當對中國古代、近代和現代優秀的家庭教育思想開展系統整理、深入研究和創造性轉化，以便解決比較突出的家庭教育思想資源缺乏以及盲目崇拜外國的問題。特別是，要注意總結弘揚中國歷史上家庭教育中那些充滿正能量的思想、經驗和案例，指導孩子不僅僅為自己而學，為家庭爭光，更要指導他們關心社會，長大后成為社會有用的人，成為能夠以一己之力服務社會、建設國家和造福人類的人。

石中英 清華大學教育研究院教授、博士生導師。