諾貝爾獎獲得者家庭教育的共同秘密

金雀兒

每年諾貝爾獎獲得者都會引發熱議，這些“天才”真的是生來不凡嗎？根據以往諾貝爾獲獎者的成長經歷來看，他們的家庭背景千差萬別。大多數人習慣艷羨成功者，而忽略了成功者背后的家庭教育和養成一個好習慣的堅毅之心。

學會尊重孩子的選擇

諾貝爾醫學獲得者屠呦呦出生在一個中醫世家，爸爸是一位開堂坐診的大夫。在爸爸的耳濡目染下愛上醫學的她，大學選專業的時候毫不猶豫地選擇了醫學，但并不是家人所期待的中醫，而是當時絕大多數人毫無興趣的生藥學專業。這個決定讓爸爸有些意外：“呦呦，你選這個專業，那你積累的這么多中醫知識，不都白費了嗎？”但是屠呦呦卻認為只有生藥學專業才最可能系統地探索中醫藥領域。爸爸思量了一會兒，說：“沒想到，你比我有更大的抱負！爸爸相信你，加油，你會成功的！”

在孩子成長的過程中，很多家長特別愛干涉孩子的選擇，一切都想掌控在自己手里，并自作聰明地認為，我們在為孩子盡自己的一份責任，也是在幫助不懂事的孩子選擇他的未來。孩子沒有了選擇權，也就沒有了生活動力，安心窩在家長給他們筑好的巢里。這對孩子來說未必是件好事情，畢竟孩子的路需要孩子自己去走，即使孩子犯錯，家長也要在一旁等待，等待孩子啟動自愈能力、自我修復能力、自我辨別能力以及從錯誤當中還原的能力。

寬容是一種情懷，需要從小培養

諾貝爾文學獎獲得者莫言的母親沒讀過書，不識字，但樂觀、善良、堅強，明曉事理。童年的莫言有一次跟母親去屬于集體的莊稼地里撿麥穗，守田人來了，撿麥穗的人紛紛逃跑。母親跑不快被捉住了，守田人扇了她一個耳光，沒收了他們撿到的麥穗。母親的嘴角流血，無望地坐在地上。多年之后，那個守田人成為一個白發蒼蒼的老人，在集市上與莫言相遇。莫言想沖上去找他報仇，卻被母親拉住了。她平靜地說：“兒子，那個打我的人，與這個老人并不是同一個人?！?/p>

父母的行為會影響孩子的胸懷。父母用什么樣的方式對待工作、對待他人，會對孩子產生非常直接的、潛移默化的影響?！陡道准視分惺沁@樣教導孩子的：理直也不要氣壯，得理也要饒人。擁有寬廣的胸懷，是家長必須給孩子上的一課，不在別人的錯誤上浪費情感和時間，也不因怨恨讓自己的靈魂變得丑惡。寬容是一種善良，是一種胸懷和氣度，更是一種境界。而情懷是需要從小培養的，意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為（即“潛教育”）融進孩子的血肉里的。

玩是一門學問，會玩則是一種能力

諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文生活在一個人才輩出的家庭之中。小時候，朱棣文是一個干什么都很專注的孩子，還特別貪玩，媽媽卻允許孩子們這樣做，說這樣玩可以鍛煉孩子的身體和膽量，甚至“縱容”孩子去玩。她認為：“玩是天性，孩子有權利玩?！敝?，因為這些“玩”的經驗，啟發了朱棣文對科學的思考。他說：“我從小就養成了自己動手做事的習慣，也讓我的雙手更靈巧。”

蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在孩子生活中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義?！蓖妫仁呛⒆拥纳罘绞?，也是孩子學習的重要途徑。在玩的過程中，孩子會試著用已知的知識去解釋發現的疑司，用自己的方法去探索未知的世界，用與他人相處的方式學會處理生活中遇到的種種問題。讓孩子學會玩耍吧，玩都不會的孩子，還能會什么？

與成績相比，成長是才第一位

諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中的母親是兒童心理學教授，父親是研究土木工程學的專家，他們都有很好的教育背景。母親善于把握孩子的心理，并將知識輕松地傳授給孩子。雖然母親教給他知識，可是從不要求他考700分，她說：“100分對于一個孩子來說，沒有什么意義，培養孩子學習的興趣、培養孩子對未知世界的探索精神才是關鍵。”

成長的過程中沒有分數不行，但分數也不是萬能的。家長要智慧看待孩子的分數，要看到的是他分數里的空間、肯定他為現在的分數所付出的努力，而不只是一串干巴巴的數字。當然，在向孩子要分數的同時，也要客觀分析孩子自身的實力，以及他的興趣愛好，幫他制訂合理的計劃，這樣才能確保孩子努力的方向和目標。

別讓我們的否定，扼制了孩子的探索能力

尼爾斯·玻爾是1922年諾貝爾物理學獎獲得者。玻爾在童年時代是一個行動緩慢但做事專心的孩子。玻爾的爸爸在一所大學任教，常常約一些同事到家里聚會，其中也有藝術家、作家和音樂家以及外國人加入進來，玻爾被允許坐在一邊旁聽。這些精英常常是一個人講一個故事，發表意見，然后其他人議論。他們精辟獨到的見解在玻爾幼小的心靈里留下了很深的烙印。玻爾喜歡動手修理家中的鐘表或其他東西，一次，家中一輛自行車的飛輪壞了，玻爾自告奮勇來修理，直接把車子拆了，一時不知道怎么裝回去。有人想幫忙，父親卻堅持說：“讓他自己來吧，他知道該怎么干?！苯涍^對每個部件的仔細研究，小玻爾成功地把飛輪裝配好了。

很多家長看孩子干啥都不順眼，“你不許干這個”“你不許碰那個”“你應該這樣做”“你放下，我來弄吧”……孩子探索的過程若一再被打斷，父母無時無刻在孩子旁邊指指點點，這不僅剝奪了孩子自我探索、獨立成長的樂趣，也無法培養孩子自己掌握學習的能力。盡管有時候孩子的思維天馬行空，但是我們仍需要鼓勵他們不斷地去探索，同時給予他們一定的引導，這樣孩子才能獲得求真、求美、求善的不竭動力。

請給孩子練習的機會

歐內斯特·盧瑟福是1908年諾貝爾化學獎獲得者，盧瑟福兄弟姐妹12人，由于家庭成員眾多，母親叮囑他們：“每一個成員都要分擔責任?！背酥?，他還從母親那里得到了一生中最重要的一本書——《物理學入門》。這本書不僅介紹物理知識，還描述了一系列簡單的實驗過程。盧瑟福從中領悟出，簡單的實驗中可以探索出重要的自然規律。讀完書后，他將自己的年齡和名字歪歪斜斜地寫在書頁上，他的母親一直珍藏著這本書。

責任心是人的立身之本，是成長的基礎。比如家務這件事，在中國，很多家長怕耽誤了孩子的學習，盡量不讓孩子碰家務事；還有一種中國家庭的家規是——自己的事情自己做，分工非常明確，這樣就導致孩子沒有團隊意識，尤其與國外的孩子對比時，雖然學習成績可能會很好，但是中國的孩子卻往往沒有“團隊作戰能力”。美國素有“領導人教父”之稱的丹尼斯·韋特利博士曾說過：“父母最需要給予孩子的不是金錢，而是教會他們如何正確地生活、負責任地工作?！?/p>

父親的珍藏 佟才錄

父親不是一個嚴格意義上的收藏愛好者，但他卻永久收藏了一枚“教師節紀念郵票”和56張“‘尊師重教郵資信卡”。

父親是一名有著40年教齡的老教師，一生所教的學生無數，可謂桃李滿天下。父親收藏的第一枚教師節紀念郵票，就是他的一位在大學做教師的學生寄給他的。父親清楚地記得，那是1986年9月15日，他當時正在給學生上課，郵遞員給他送來一封信。父親接過信時，第一眼就被信封右上角的郵票吸引住了。這是郵電部在1986年9月10日暨我國第二個教師節當天發行的教師節紀念郵票，一套一枚，面值8分。圖案由一塊黑板、一方黃色講臺和講臺上放著的一束獻給教師的鮮花組成。父親用手輕輕摩挲著郵票，眼里涌出欣慰的淚水。

那封信是父親之前教過的一個叫張德明的學生寫來的，從小學一年級到五年級，父親一直是他的班主任。張德明很努力，品學兼優，后來考上了大學，畢業后留在了省城一所大學教書。在信里，張德明對父親多年的辛勤培育表示由衷的感謝，并說他特意選了這樣一個有著特殊意義的日子，連夜寫好了一封書信，趕到郵局買了一張新發行的教師節紀念郵票粘上，寄給遠方的老師。

時光荏苒，一晃40年彈指而過。

2001年9月10日，是父親在三尺講臺上度過的最后一個教師節。在那個值得紀念的日子里，父親所教班級的56名學生，每人買了一張xk3“尊師重教”郵資信卡送給父親，祝父親節日快樂。父親說，他當時看著那56張賀卡，心里涌出的第一個念頭就是：40年無怨無悔執著教育，他真的覺得值了！

相比于收藏家收藏的名貴字畫和古玩，父親收藏的“藏品”簡直不名一文。然而在父親眼里，它們卻是無價之寶。