“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”賽項(xiàng)探析

韓明剛

摘 要：全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦十年，取得了令人矚目的成績(jī)。作為高職教育辦學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，技能大賽指引著高職教育的辦學(xué)方向。本文根據(jù)我院近年來(lái)參加職業(yè)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，以“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”賽項(xiàng)為例，分別針對(duì)選拔機(jī)制、激勵(lì)制度、訓(xùn)練方法等環(huán)節(jié)做以研究，試圖總結(jié)出一套行之有效的方法指導(dǎo)技能大賽。

關(guān)鍵詞：技能大賽;風(fēng)向標(biāo);選拔機(jī)制

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.24.132

“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造賽項(xiàng)”著眼《中國(guó)制造2025》中“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先”等二十字指導(dǎo)方針，緊貼“高端數(shù)控機(jī)床”項(xiàng)目發(fā)展方向，利用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)，針對(duì)復(fù)雜曲面的工業(yè)產(chǎn)品及零部件，進(jìn)行數(shù)字化建模、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造過(guò)程。重點(diǎn)考核實(shí)際動(dòng)手能力、規(guī)范操作和創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐三個(gè)方面[1]。力求通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化、智能化的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的真實(shí)工作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情。

1 選拔機(jī)制

本著“專(zhuān)業(yè)吻合、功底扎實(shí)、善于鉆研、興趣優(yōu)先”的原則，本課題組從2016級(jí)機(jī)制、數(shù)控專(zhuān)業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)并組隊(duì)，選用近五年“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”賽項(xiàng)試題作為考題，按照省賽要求模擬出比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽，根據(jù)比賽成績(jī)及平時(shí)訓(xùn)練情況篩選出參賽隊(duì)伍[2]。對(duì)歷年省賽、國(guó)賽考題及考試過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行研究，歸納總結(jié)出該項(xiàng)賽事的考試重點(diǎn)、難點(diǎn)，分別指定相關(guān)教師或企業(yè)技術(shù)人員針對(duì)學(xué)生在數(shù)據(jù)采集再設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及加工階段的薄弱環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在技術(shù)與心理層面逐步適應(yīng)大賽的要求[3]。

2 激勵(lì)制度

選拔優(yōu)秀的學(xué)生參賽是取得好成績(jī)的重要保障，制定出行之有效的激勵(lì)制度是提升成績(jī)的重要措施。為此，我們針對(duì)該項(xiàng)賽事設(shè)置了院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，給予在院賽、省賽、國(guó)賽取得好成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師層面，將指導(dǎo)技能大賽情況作為衡量教師業(yè)務(wù)水平的重要指標(biāo)并與職稱(chēng)晉升掛鉤，學(xué)生層面，獲獎(jiǎng)?wù)呖梢陨暾?qǐng)免修相近專(zhuān)業(yè)課程，并將技能大賽獲獎(jiǎng)情況作為評(píng)定獎(jiǎng)、助學(xué)金的重要依據(jù)。

3 訓(xùn)練方法

經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的實(shí)踐，我們總結(jié)出一套行之有效的賽前訓(xùn)練方法。可以將備戰(zhàn)過(guò)程分為三個(gè)階段：（1）基本操作訓(xùn)練階段，該階段指派專(zhuān)門(mén)的教師指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)逆向掃描、點(diǎn)云后處理、UG三維建模、編程、及加工等幾個(gè)主要模塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，熟練掌握各個(gè)軟件的操作方法;（2）集中訓(xùn)練階段，利用寒假時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)，在第一階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有模型進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)及加工;（3）賽前集中仿真，模擬出省賽的環(huán)境，按照省賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)歷年的省賽及國(guó)賽試題并進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)近幾年的參賽情況，我們總結(jié)出了以上指導(dǎo)技能大賽的一些經(jīng)驗(yàn)，希望更多的教師和學(xué)生投入到技能大賽當(dāng)中來(lái)，從而達(dá)到“以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳爽.職業(yè)技能大賽對(duì)課程建設(shè)的改革與發(fā)展——以高職CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)課程為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（02）：64-66.

[2]學(xué)校在2018年湖南省職業(yè)院校技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.

[3]李爽.淺談基于逆向工程技術(shù)的工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造[J].數(shù)碼世界，2017（08）：205.

項(xiàng)目編號(hào)：2017JYC01