鐵路專用通信課程內容與人才培養模式

張樹凱

摘 要：近年來，隨著我國教育改革的不斷發展，對高職院校的教育教學具有高度的重視，尤其是鐵路專用通信課程的教學，需要根據學生的時間情況制定培養的目標，合理地選擇教學內容，注重對人才的培養，創新人才培養模式，讓學生能夠具備技術與能力。遵循以學生為教育主體，構建完善的教育體系，在對學生實際情況進行分析的過程中，制定教學計劃于方案，適當地對其進行調整，讓學生能夠把學習到的理論知識，通過實踐操作進行驗證，提升學生的綜合能力。

關鍵詞：鐵路專用;通信課程;內容;人才培養模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.167

隨著我國經濟社會的快速發展，對技能型的人才加大了需求量，我國對教育教學加強了管理，在新時代的發展中，為高等職業教育教學帶來了新的機遇，要求教師能夠對教學理念優化、對教學模式創新，能夠滿足現代化社會的發展要求，培養出更多技術型的優秀人才。在實踐教學的過程中，對具體的教學內容探究，要能夠根據學生的實際情況合理設計，激發學生的學習興趣，提高實踐教學的整體質量，能夠對教學專業明確地定位，制定人才培養模式與計劃，加強對學生實踐能力的培養，為學生的未來發展奠定良好的基礎。

1 對教學專業的明確定位

對教學專業的明確定位，主要是能夠對每年的鐵路、軌道交通通信部門、通信企業等詳細地調研，能夠對各學校的招生情況、升學情況、企業人才需求情況等詳細地了解[1]。然后在自身學校的實踐教學中，明確教學專業的位置，主要是以服務城市軌道交通、高速鐵路企業為教學宗旨，以學生為教育主體，對學生的學習與發展正確地引導方向，為鐵路專用通信課程教學創造新的途徑，既能夠滿足城市軌道交通、高速鐵路等對人才的需求，又提高學生的專業技能與綜合素質，構建多樣化的人才教育培養模式，促進學生能夠德、智、體、美全面地發展。

2 分配工作任務

分配工作任務，主要從兩個方面分析。一方面是對教師的教學任務分配，另一方面，是對學生專業知識的任務分配。教師的教學任務分配，是需要教師能夠把專業教學知識與學生的實際情況綜合分析，制定出科學合理的教學計劃，能夠子啊實施的過程中不斷地優化與創新，把專業教學內容的劃分，由教師與學生能夠獨立地完成工作任務，有一定的邏輯關系，對分配的教學任務完成教師有能力地完成[2]。對學生專業知識的任務分配，主要就是讓學生能夠了解到該專業的具體內容、范圍、未來的就業情況等，讓學生能夠在學習的過程中具有目的性地學習。

3 典型任務的歸納

針對鐵路專用通信課程的教學內容分析，能夠讓學生了解到相應的職業崗位，對典型的任務歸納，對職業崗位的分析具有重要的意義，只有確定了職業崗位，才能夠在對典型任務進行歸納的過程中，完善整體的教學結構，構建科學的人才教學培養模式。主要是由專業的教師隊伍，對典型任務與教學內容詳細地探究，結合高速鐵路通信設備、城市軌道交通通信設備維護工作綜合分析，最終完成典型任務的歸納工作。

4 構建完善的課程體系

由專業的教師隊伍積極地開展教學研討會，對實踐教學的主要內容綜合分析，把教學流程梳理、整合，細致到每個學習領域課程的內容中。使實際教學工作能夠循序漸進地進行，對簡單分析逐漸發展到復雜化，把單一化的人才培養模式創新到綜合模式，對鐵路專用通信課程內容合理設計[3]。構建了完善的課程教育體系，也重點地突出職業素質教育在人才培養中具有的重要地位。對崗位知識與技能水平綜合地分析，明確了實踐教學目標，能夠對通信電子基礎、通信線路維護施工、鐵路專用通信、綜合應用等課程結構進行教學，培養學生的綜合素質與專業能力。

5 教學方案的設計

主要是能夠針對實踐教學的實際情況，把教學中存在的問題、學生實際情況、影響因素等綜合分析，對鐵路專用通信課程的教學內容進一步地細化，對教學項目科學設計，既能夠滿足學生的學習需求，又符合教學體系的完整性[4]。教師在實踐教學的過程中，要把具體的內容詳細地記錄，能夠對其分析，反思自身的教學方法，對教學內容創新，激發學生的學習興趣，與教師積極地互動交流，把理論知識與實踐教學相結合，鍛煉學生的實踐能力。

6 積極開展實踐教學活動

對于鐵路專用通信課程內容的實踐教學，主要是以技術應用能力人才培養為重要目標，能夠把理論基礎知識傳授完成后，積極地開展實踐教學，能夠加強對學生職業實踐的強化訓練。制定的技術專業人才培養的教學計劃中，要注重對學生的專業技能、核心素養、職業道德等全面培養。把教學內容拓展到實踐教學中，讓學生自主地對問題分析與解決，為學生未來的就業實踐操作奠定良好的基礎。

7 結語

綜上所述，為了滿足各個領域對人才的需求，高職校加大了對學生的培養力度，對教學內容優化、明確培養目標，遵循以學生為教育主體原則，構建完善的教育課程體系，對課程內容詳細分析，創新人才培養模式，提升教學質量。

參考文獻：

[1]李永芳.高職鐵道通信專業課程系列教材的建設與應用研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2018，17（02）：103-105+108.

[2]郝延春.鐵路通信電源設備維護課程工作過程系統化的開發與教學實踐[J].現代經濟信息，2017（22）：383-384.

[3]趙福祥.鐵道通信與信息化技術專業中通信技術課程設計與改革[J].通訊世界，2017（16）：286-287.

[4]王邠，徐漳.鐵路通信技術專業課程體系的構建[J].安徽電子信息職業技術學院學報，2010，9（04）：43-44.