高中美術教學如何同生活審美教育相融合

曹鳳

摘要：新課程改革背景下，對于高中美術教學提出了更高要求。高中美術教師要積極轉換教學理念，在教學中融合生活審美教育，以激發學生學習興趣及課堂參與度，促進學生審美能力及美術素養提升，滿足新時期教學需求，實現良好美術教學實效。本文主要結合當前高中美術教學現狀，隨后闡述了高中美術教學與生活審美融合教育具體策略探究。

關鍵詞：高中;生活審美;美術教學;融合

新時期形勢下，高中美術教師要積極創新教學理念，將生活審美與美術教學有效融合，以提高學生審美能力及藝術素養，滿足新時期教學要求，實現高中美術教學實效。

一、當前高中美術教學現狀

（一）教學形式單調乏味

教師的教育理念陳舊，教學形式單調乏味。認為美術教學只是畫畫，忽視培養學生動手能力的重要意義。在美術教學中，只一味重視基礎繪畫，對于涉及實際動手操作的課程一語帶過或干脆省略不講。不利于培養學生良好的動手操作能力及創造力，影響美術教學實效。

（二）學生缺乏學習積極性

由于教師教學方式陳舊，無法激起學生學習熱情和課堂參與度。導致學生在美術課堂上只是應付了事，對于教師講解的美術課堂內容不能理解掌握。不利于學生學習興趣及美術綜合素養提升，影響美術教學實效。

二、高中美術教學與生活審美融合教育具體策略探究

（一）欣賞制作民間美術作品，促進學生學習興趣

高中美術教師在課堂上準備一些適合學生觀賞、品評借鑒的民間美術作品，并親自動手制作，以促進學生的美術學習興趣和審美能力。

例如，課堂上通過多媒體設施進行民間美術作品播放，提升學生審美能力。比如，我國的剪紙、泥塑、年畫、版畫、刺繡、扇面畫、壁畫等等一系列具有悠久歷史的民間美術文化。通過多媒體形式的播放，顯著提升了學生審美能力和教學實效。與此同時，教師還可以通過向學生們展示多種課前準備好的剪紙喜花圖片，使學生了解到喜花不僅是我國的一種民間美術表現形式，更是人們結婚嫁娶時必不可少的吉祥飾品。在我國，紅色是喜慶紅火、吉祥如意的最好代表色。所以，喜花都是紅色的體現形式。教師要通過這種喜聞樂見的民間美術形式，來提高學生的美術學習興趣和課堂積極參與度，以促進美術課堂教學實效。緊接著，教師開始進行具體喜花剪紙制作方法演示。先將紅色紙張裁剪成正方形，再把它進行1/2、1/4對折，在對折時一定要注意開口和封口方向不要弄錯。依據規律畫好圖，開口和封口方向分別畫好三道、一道口，然后繞回開口方向畫兩道，之后在封口方向畫一道口，把需要減掉的部分用陰影畫出。隨后將陰影部分減掉，把剩余部分打開裝裱在專用美術展示紙上。最后，教師將班級學生分成6個小組，開展小組內喜花剪紙制作和評比活動，學生們也早就已經迫不及待的想要自己制作喜花了。教師通過這種將生活審美與美術教學融合的教學形式，有效促進學生審美能力及美術素養提升，實現美術教學實效。

（二）充分利用日常生活資源

高中美術教師要緊密結合學生日常生活中的資源，培養學生的實際動手能力，促進學生想象力與創造力發展，實現美術教學實效。

例如，教師可以讓學生充分利用身邊隨處可見的資源作為手工材料。比如，家里養的綠植和花、居住小區里的寬厚的樹葉子、雞蛋殼、上學路旁遍地的小草、形狀特別的小石頭等隨處可見資源。教師引導學生將這些資源，生動立體的設計制作成各種栩栩如生的手工作品，如蛋殼畫、石頭人、葉子書簽、小草扇子等等。不僅有助于提升學生實際動手制作能力和審美品位，更能促進學生想象力和創造力發展。滿足新時期教學要求，實現良好美術教學實效。

（三）積極開展美術寫生活動

教師定期會帶領學生去戶外自然中開展美術寫生活動。

例如，教師每隔一段時間會引領學生帶著寫生美術用品，到森林公園選定一處安靜、視角開闊、風景具立體和層次感的地方，展開美術寫生活動。學生身處于這天然的森林之境，眼前是濃郁的綠色美景，耳旁不時傳來小鳥的清脆鳴叫，還有不遠處潺潺的流水聲，不但會自發的熱愛美術學習，更有利于培養學生創造性思維能力。教師通過制定課堂內容和戶外寫生相結合的美術實踐活動，不但可以更貼近學生真實生活，增強其美術學習能力及綜合素養，更能夠良好的實現美術教學實效。

（四）開展學校與民間團體互動交流

學校和教師積極促成開展與民間美術團體互動交流活動。不但有利于提升學生的美術學習興趣和動手能力，更能夠滿足新時期的美術教學需求，實現良好教學實效。

例如，學校和教師依據學生的實際情況，充分利用當地的民間美術資源。不定期的邀請一些德藝雙馨的民間美術團體來到學校，給學生們進行民間美術實踐制作指導。還可以在節假日期間，組織學生到民間美術場所進行實地參觀學習。通過這些多元豐富的互動交流活動，不僅極大的提高了學生的美術學習興趣和審美能力，更是滿足了新時期的美術教學需求，有利促進了民間美術的發揚傳承，實現良好美術教學實效。

結束語：

綜上所述，本文結合當前高中美術教學現狀，并具體闡述了高中美術教學與生活審美融合教育策略探究。新時期形勢下，高中美術教師要積極創新教學理念，將日常生活元素融入到美術教學中。不僅可以激發學生學習熱情及課堂參與度，更能促進學生審美能力及美術素養提升，滿足新時期教學要求，實現良好美術教學實效。

參考文獻：

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[2]王鵬.高中美術教學如何同生活審美教育相融合[J].中學課程輔導（教學研究），2016，10（11）：78-78.