有效提升少先隊輔導員信息素養的策略探析

摘 要：在教育信息化環境中，教師熟練掌握信息技術能夠提高教學效果。少先隊輔導員是促進少先隊事業發展的有力推動者。隨著信息時代的發展，提升少先隊輔導員信息素養是促進自身專業發展和提高少先隊工作質量的重要手段。從信息意識和情感態度、信息道德、信息知識、信息能力四個方面進行調查。本研究從信息素養的概念界定和重要性出發，以期豐富教師信息素養方面的研究，并為進一步了解少先隊輔導員信息素養，鼓勵相應的機構加強對這一群體的培養和培訓，提高輔導員隊伍整體素質提出策略和建議。讓輔導員們通過培訓，在信息意識、信息知識、信息道德和技能上全面提高自己，促進自身專業發展，為推進少先隊事業的信息化建設多做貢獻。

關鍵詞：信息素養；少先隊輔導員信息素養；策略

1 信息素養的含義及重要性

1.1 含義

祝智庭把信息素養定義為一種綜合素質，即人們對信息重要性的看法，在信息活動中所體現出來的各種品德素養①。王吉慶則詳細地介紹了信息素養，認為“信息素養是通過接受相關的教育培訓，在信息化的社會中逐漸形成對信息進行獲取、利用和開發的能力。把信息技術培訓作為前提將信息素養具體分為信息情感和意識、信息倫理道德、信息知識和信息能力②。”

綜合來看，信息素養是人們在信息化高度發達的社會環境下應有的一種綜合能力，包括對信息知識的理解、對信息技術的掌握、信息道德和意識。

少先隊輔導員的信息素養應該是針對輔導員提出的在信息意識、知識、道德和能力方面的素養，涉及到少先隊活動的設計和研究、對少先隊員進行正確的信息知識傳播，它比信息素養更詳細、具體。

1.2 重要性

1）少年兒童教育信息化發展的必然要求。在科技革命的帶動下，各種新的教學媒體在教育領域得到越來越多的使用，一定程度上沖擊了傳統教學模式。一方面能調動少兒的學習積極性，提高學習動機，還可以全方位地將文字、圖片、聲音進行加工，使之融為一體，讓少兒清楚地看到事物的變化。另一方面能使教師利用多媒體教學手段為孩子們呈現豐富多彩的世界，使他們置身其中，進行主動有序的學習。這樣既滿足了幼兒的好奇心，又給予其全新的視野，還保證了教學活動的有序進行，提高了課堂教學效果。

2）少先隊輔導員終身學習和專業成長的基石。終身學習，顧名思義就是讓我們活到老，學到老，把知識融匯貫通在各個領域。作為少先隊工作的主力——少先隊輔導員，要學會利用現代信息技術來促進自身的專業發展，推動少先隊事業的提高。

信息時代的輔導員不但承擔隊工作的責任，還為少先隊員提供開展主題隊會的資源、組織隊活動、幫助隊員成長。輔導員對信息技術由初步嘗試到熟練操作，再到最后的有效利用，能逐漸體會其將抽象的信息變得更加多樣化，將枯燥的文字、圖片以形象、生動的視頻、圖像等廣泛的多媒體形式呈現，讓孩子獲得更豐富、準確的信息。還能實現輔導員之間的信息交流、互補，既體現少先隊組織教育以兒童為中心的教育理念，也提高了自身專業素養。

2 提升少先隊輔導員信息素養的策略

2.1 政府加大對學校信息化建設的投入

首先是加大對學校的總體投入，為少先隊的研究提供方便快捷的途徑，比如少先隊工作網站，鼓勵輔導員對少先隊基礎知識進行深入細致的研究，對利用網絡積極發表期刊、論文的給予一定的經濟獎勵。同時，還可以借鑒發達國家的成功經驗，比如對于國外童軍組織在網絡化建設方面的進展，讓輔導員結合地區特點，針對性地采用多媒體實施少先隊活動，保證少兒教育真正為孩子的健康成長打下堅實的基礎。

其次要加大對學校信息化建設的投入。輔導員信息素養的提高很大程度上取決于個體所處的環境，即學校的硬件環境。政府應豐富校內的信息設備，出資為學校建立少先隊活動室，接入互聯網，使網絡覆蓋到各個角落，方便大隊輔導員不受時空的限制，時刻更新了解每個班的少先隊工作的最新動態，特別是在活動領域，以此提高自身的信息意識。

2.2 學校完善管理制度，激勵輔導員學習信息素養

1）加強對輔導員信息素養的培訓。近幾年，國家對少先隊工作越來越重視，少先隊員的隊伍逐漸擴大，對少先隊輔導員的需求量也隨之增加。但當前專職的輔導員很少，多數都是班主任或任課教師兼職，大家所接受的教育程度和信息素養水平參差不齊。學校在確定各班級的輔導員后，要對她們進行全面的少先隊基礎知識和信息素養的培訓和強化。一方面可以建立培訓領導小組，通過集中培訓、遠程培訓等多種方式科學地培訓輔導員，注重提高少先隊輔導員的信息意識和態度，比如讓輔導員懂得信息化環境對少年兒童教育和少先隊活動實施的有效性，掌握基本的教育知識和信息知識。另一方面要積極開展輔導員的專業培訓，進一步豐富培訓內容，包括學習如何運用信息技術進行活動課的開展，如何在安全使用多媒體的前提下調動少先隊員參與活動的積極性，努力打造高素質的輔導員隊伍。

2）建立對輔導員積極學習信息素養的激勵機制。對一個項目的大力支持有助于激發人的學習熱情，校內領導也不例外，他們對少先隊輔導員無論是口頭上的贊揚還是物質上的獎勵，都會讓她們對領導產生敬仰，將更多的精力都專心地投入到少先隊事業的建設中。所以，學校中的行政領導應建立對少先隊輔導員積極學習信息素養的激勵機制，配合其信息化的少先隊活動。對于積極采用現代多媒體技術的優秀輔導員和在學術研究領域有相當高成就的輔導員要給予物質和精神上的雙重獎勵，比如：頒發榮譽證書、提高薪資待遇、晉升職位。同時要定期給予她們外出學習、活動觀摩的機會，借鑒別校在少先隊工作方面的優越之處，在本園舉行信息知識競答、活動案例講解，成績優異者給予獎勵，帶動積極性弱的輔導員多參與信息技術培訓，提高其信息素養。

3）建設校內信息交流平臺，加大信息化建設。校內少先隊工作網站是輔導員之間進行信息交流的一個重要平臺，因此校內大隊部可以和宣傳部、教學部合作，從網上搜集、整理和購買軟件資源，在網絡上創建本校自己的少先隊建設主頁，包括國家對少先隊工作頒布的政策方針、學校優秀的少先隊活動課，定期更新信息，引入先進的信息教學模式，初步在學校內部形成資源共享的資源庫。宣傳部則可以將本校特色的少先隊品牌活動以多樣的形式呈現在網頁上以供輔導員隨時了解。在掌握最新的信息知識后也可以提交自己的一些意見看法，和別的教師相互學習借鑒，保障少先隊工作順利進行。

2.3 少先隊輔導員自身更新工作觀念，促進專業發展

信息化社會使教育理念、技術和手段更新迅速，而提高少先隊輔導員信息素養首先是提高其對于信息素養的認識，明白在信息教育環境下，要通過及時了解先進的專業理念來提高自身的信息素養，促進自身的專業發展，緊跟時代步伐。其次，要認識到提升自身的信息素養是推行少先隊活動和組織教育信息化的重要環節，時刻關注和了解少先隊事業的發展動態，積極尋求新信息，善于將少年兒童組織與思想意識教育的內容融入活動中，在不斷掌握相關學科新動向的同時也讓隊員與時俱進，在發揚傳統文化的同時讓隊員了解世界童軍組織，開闊隊員的視野，啟迪隊員的思維。最后，輔導員還要有終身教育觀和智能教學觀，不論在課堂上還是活動中，要不斷學習，適應迅速發展的信息社會，在教會少兒知識的同時鍛煉其各種能力，培養綜合素質全面發展的新型少先隊員。

少先隊輔導員的信息素養是大數據和人工智能背景下對輔導員的要求。對于在這方面的研究盡管還有不足，但針對性的教育和培訓是必不可少的。輔導員適應了不斷變化的信息社會，才能搞好少先隊活動，推動少先隊工作全面有效開展。

注釋

①祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002：215-218.

②王吉慶.信息素養論[M].上海：上海教育出版社，2001：55.

參考文獻

[1]華耀國.少先隊輔導員工作理論[M].中國鐵道出版社，2014.

[2]張厚生，袁曦臨.信息素養[M].江蘇：東南大學出版社，2007.

作者簡介

史曉穎（1995-），女，漢族，山西人，在讀研究生，內蒙古師范大學，少年兒童組織與思想意識教育專業。