提高青少年運動員文化學習實效探究

姚伯登

◆摘 要：增城區運南學校是業余體育學校，競技成績斐然，為增城體育事業做出了杰出的貢獻。但因學生文化學習時間少、整體學習能力差，直接影響學生的發展和體校的招生。本文以運南學校為例，通嘗試過SWOT分析，尋找解決提高體校文化教學質量的辦法。

◆關鍵詞：青少年運動員；文化學習；SWOT；探究

增城區運南（業余體育）學校（以下簡稱“運南學校”）創辦于上世紀80年代年，是由區文體旅游局與區教育局聯合辦學，掛兩個牌子：“增城區運南學校”表明是九年一貫制義務教育學校，“增城區業余體育學校”表明是以培養體育后備人才為辦學方向的體育學校。現有學生187人，教師25人，教練員13人。設有田徑、乒乓球、柔道、游泳、賽艇、跆拳道、摔跤、籃球、舉重等運動隊14支。

近20年，學校已向國家、廣東省、廣州市輸送了劉秀華、蔣海榮、袁海峰、劉詩雯、樊振東、歐陽君玲等杰出運動員700多人；近10年，這些杰出運動員奪得世界冠軍86人次、國家冠軍161人次。學校也因此連續22年榮獲“廣東省體育突出貢獻獎”，被國家認定為“全國重點高水平體育后備人才基地”。與此同時，學生文化成績差也同樣“突出”：在每年區組織的初中、小學考試中，學校成績均為全區最后，近幾年竟沒有一個學生考入普通高中！學生文化成績差、綜合素質低，直接影響學生發展，影響社會對學校的看法和招生。面對問題和困惑，學校通過SWOT分析，努力尋找解決提升教學質量的辦法。

所謂SWOT分析，就是通過評價企業的優勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、競爭市場上的機會（Opportunities）和威脅（Threats），并依照矩陣形式排列，用系統分析把各種因素相互匹配，得出一系列相應的結論，幫助企業制定相應的發展對策。對一所學校而言，SWOT就是通過對學校的優勢、劣勢分析，幫助學校突破瓶頸，快速發展。

（一）學校優勢

第一，學校創辦以來，體育競技成績輝煌。

第二，增城區政府領導高度重視競技體育工作。

第三，辦學經費充足。既有“全國重點高水平體育后備人才基地”經費，又有區的生均經費。

第四，體育訓練設施設備完善。學校占地110畝，建有400米環形跑道1條、大小足球場各1個，標準籃球場4個，室內游泳池1個、露天游泳池2個以及乒乓館、柔道館、摔跤館、舉重訓練館。

第五，教練隊伍強大。專職教練13人，都參加過國家以上比賽，并獲得榮譽，有些還是世界冠軍，水平高，專業性強。

第六，學生普遍重感情、講義氣。

第七，學生個性特點鮮明。有先天的運動天賦和一定的體育特長，對體育興趣深厚，身體動作（模仿）能力和人際交往能力強，有強烈的成功動機，能積極面對困難和挑戰。

（二）學校劣勢

第一，“重體輕文”、“重訓輕讀”思想傾向突出。大多數教練和家長單純的注重體育訓練，存在著“重體輕文”、“重訓輕讀”的思想；學生覺得文化學習既難又無用，對學習產生消極和厭倦心理。

第二，以體育鍛煉為主，學習時間少、興趣低。長時間、高強度、大運動量的體育競技鍛煉，使學生身心疲憊，學習力不從心。

第三，學生素質參差不齊，差異性大。學生來自不同的訓練隊和自不同的地方，個性各不相同，原有的知識水平有高有低，個體差異性大。

第四，九年義務教育得不到保證。學生的主要任務是訓練和比賽，經常外出訓練和參加比賽，學習時間不能保證。

第五，教師普遍跨級，兼科嚴重。學校為九年一貫制，“麻雀雖小，五臟俱全”。但要開齊課程、開足課時，教師任課不得不跨級、兼課。

第六，師生溝通不足，影響學習積極性。由于文化課時間少，師生交流、溝通的機會不多，學生對文化教師不如對教練般尊敬和服從。有些學生在原來學校時就因學習成績不好，受到老師責備后才來體校。

（三）主要做法

基于SWOT分析，2017年學校制定并實施《增城區運南（業余體育）學校提升辦學水平工作方案》，提出“訓練與學習并重，體育與文化齊飛”工作目標，重點做了如下工作：

第一，與時俱進，調整辦學理念。運南學校采取“三集中”的辦學形式，即學生集中訓練、集中上課和集中食宿。在上世紀八、九十年代，突出追求競技比賽成績，“三集中”辦學無疑正確。但隨著社會發展，“三集中”辦學“重體輕文”、“重訓輕讀”的不足就明顯落后于時代。為此，學校調整辦學理念，提出“學訓并重”、“文體齊飛”，使辦學理念更加體現“立德樹人，一專多能”、“強體為本，以體啟智”的體育人才要求。

第二，建立良好師生關系，體校教師要求更高。“親其師，信其道”。要求教師向教練學習，想辦法在有限的上課時間里多與學生溝通，建立良好的師生關系。

第三，借助校外團隊力量，提高教學質量。學校與區域內的增江街第一小學和增城區第二中學合作，小學與一小結對，初中與二中結對，各老師參與二兩的教學備課、評課和教科研活動，解決“孤軍作戰”問題，提高教學水平。

第四，建立全員導師制，提高教育效果。根據學校師生比1：4.9的優勢，建立全員導師制度，對學生的學習實行全面輔導，全程跟進。

第五，加強內因，提高學習積極性。關鍵讓學生明白讀書學習與自己今后前途的緊密關系。只有學生對文化學習必要性的認識提高了，才能克服訓練疲勞等困難，認真學習。

第六，因材施教，培養學生個性和創新精神。與區教育局教研室合作編制適合體校教學內容的教材，重點是刪減一些不太重要的內容，要求教師有針對性地備課、授課，培養學生的個性和創新精神。

（四）初步成效

2017年9月至2018年12月，學校學生榮獲增城區級以上文化比賽獎勵28人次，教師榮獲獎勵37人次；參加2018年廣州市初中畢業生學業考試和小學畢業考試，學校成績進步明顯，有2名學生被廣東省示范性高中錄取。小學畢業班考試，學校成績超越了增城區8所小學，受到上級、社會和家長的肯定和好評。