農村小學語文寫作能力培養策略

滕翠 田秀蘭

一、農村小學語文作文教學的現狀

在當前的農村小學語文教學中，學生普遍認為寫作存在一定的難度。小學語文老師為了提高學生的寫作水平應用了多種策略，而小學生卻認為寫作過于枯燥乏味，覺得自己寫不好作文。所以，作文成為影響學生語文成績的一大因素，雖然小學語文教師在這方面做了各種各樣的努力，但卻不能有效提高小學生的寫作水平。筆者從事小學語文教學工作多年，分析了當前語文作文教學的現狀。

1.教師教學方法不當

在當前的小學作文教學中，教師只重視教給學生寫作方法，而沒有認識到培養學生寫作興趣的重要性，從而使學生認為寫作存在較多困難，不愿意寫作文。很多語文老師在進行寫作教學時經常采用的一個方法就是鼓勵學生多看優秀的作文模板，甚至有的老師還會要求學生背誦一定量寫作模板。雖然古人有云：讀書破萬卷，下筆如有神，但筆者覺得這種方法比較實用于高中生。小學生的想象力和創造力正處在旺盛的時期，此時如果過分強調背誦優秀范文只會扼殺小學生的想象力和創造力，難以使學生養成熱愛寫作的好習慣。而且在這種寫作方法下培養出來的小學生，其寫作風格和寫作手法都大同小異，很容易使人產生審美疲勞。

2.學生缺乏寫作興趣

很多學生對寫作文不感興趣，因此不愿意上作文課。而且，教師缺乏豐富的教學策略，不能有效地培養學生的想象力與思維能力，制約了學生寫作能力的提高。在寫作教學中很多學生因為缺乏寫作興趣，不善于實踐，既不想動手又懶于動腦，甚至有些學生對寫作存在排斥心理。如此惡性循環，寫作便成為學生的一種負擔，同時，教師也沒能很好地與學生進行良好的溝通，從而造成了學生對寫作產生一種排斥的心理。

3.學生缺乏足夠的寫作素材

在我國很多小學生都在抱怨作文難寫，很多小學生寫作文都是一個字一個字地拼湊出來的，而且很多學生所寫出來的作文內容不充實、不真實。究其根本原因就是學生缺乏足夠的寫作素材。要想寫出真正有文采、真正打動讀者的作文，一定要接觸自己的寫作素材，例如老師布置了一個寫作題目：一個難忘的周末。很多小學生拿到這個題目之后就開始坐在家中苦思冥想，或者翻看作文書學習別人是怎么渡過一個難忘的周末的，但是無論是坐在家中苦思冥想亦或是模仿他人寫作，這些都不是自己親生經歷的，自己無法真正的體會到書中所寫的感受，此時，應該鼓勵學生在周末做一件難忘的事情，如和爸爸媽媽一起把小區里的垃圾清掃干凈等等，當學生自己親身經歷過之后才能寫出真實的、有內容感的作文。

二、改進農村小學語文作文教學的對策

1.教師要轉變寫作教學觀念，創新教學模式

在教學過程中，教師要熟知每個學生的寫作特點，根據學生的不同寫作風格對學生進行寫作指導。摒棄固化的教學模式，發展靈活多變的教學理念和方法，引導學生寫出具有自己特色與風格的文章。

2.多搞活動，培養學生的寫作興趣

人們常說“興趣是最好的老師。”因此，培養學生的寫作興趣具有非常重要的作用。只有學生愿意寫作文，才能積極地投入寫作當中，作文教學才能吸引學生的注意力，才能收到較好的效果。在培養學生寫作興趣的過程中，首先，教師要掌握學生的想法，讓學生喜歡作文，告訴學生寫作文就是把自己看到的和想到的事物寫下來，并不是非常難。其次，還可以利用豐富多彩的課外活動，潛移默化地影響學生，提高學生的寫作興趣。如，教師可以和學生共同做游戲，然后告訴學生把游戲過程寫下來，記錄游戲中教師和學生分別是怎樣說的和怎樣做的等。再次，教師也可以鼓勵學生在課堂上說作文，然后告訴學生說的事情當中有意義的部分有哪些，應該怎樣表達自己的想法。這種教學模式可以讓學生與作文親密接觸，學生就會感到寫作文并不難，而是有很多話想說。

3.加強閱讀，提高作文水平

在通常情況下，小學生都愛看書愛聽故事，所以筆者在圖書室中選擇了一部分動人的童話故事書，在上作文課時分給學生，兩人看一本，可以一邊看一邊討論。農村學校的教學條件不能與城市相比，利用這種做法可以提高學生看故事書的興趣。在經過幾節課后，每一名學生都會選擇一本自己喜歡的故事書，最后在班級建立了一個圖書角，放置著各種各樣的童話書和故事書，這樣潛移默化地提高了學生的寫作興趣。在閱讀過程中，教師應該要求學生一邊看一邊寫，對于當前的農村小學生來說，可以要求他們記錄文中優美的詞句。學生在經過閱讀大量的書后，就會掌握記錄一件事情的技巧，就能自然表達自己的想法，就能準確表現人物形象。雖然學生對一些表現手法還不能熟練掌握，但已經學會應用了。

4鼓勵學生多進行課外實踐活動

寫作源于生活，當學生們經歷過、見過的事情變多了，學生的感情和寫作素材也就自然豐富了，只有以真實的寫作素材為基礎，才能寫出有真情實感的文章，才能使學生真正體會到寫作的魅力。鼓勵學生多參與社會實踐，如多接觸大自然的美景、多參與一些課外活動等，都可以有效地幫助學生積累寫作素材，除此之外，大自然的美景可以放松學生的身心，陶冶學生的情操，參與社會實踐活動則可以提高學生動手能力，培養學生的團隊意識。

三、結語

有效的小學語文寫作教學可以幫助學生養成良好的寫作習慣，激發學生對于寫作的興趣，順利開展小學語文寫作教學不但需要語文老師的努力，而且也需要學生自身的努力和配合，只有在兩者的共同努力下，我國的小學語文寫作教學事業才能邁入一個新的臺階，才能培養出更多的寫作人才。