淺析大學(xué)生三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的影響

王毓昀

【摘要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育水平的不斷提高和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，小學(xué)生的審美素質(zhì)得到提升。但立足于整體看，仍有部分落后地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展因師資緊缺、資源匱乏等而受制約，再加上藝術(shù)考試成硬性指標(biāo)的趨勢(shì)，這無(wú)疑對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育形成雙重壓力。國(guó)家日益重視開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，提倡將社會(huì)主義先進(jìn)文化帶進(jìn)服務(wù)地。那么具備音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生通過(guò)三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐是否能幫助農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育減輕些負(fù)擔(dān)？若具有一定意義，以后藝術(shù)三下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)如何更好地落實(shí)？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);三下鄉(xiāng);藝術(shù)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

美育是國(guó)家教育方針的重要部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)豐富中小學(xué)生的精神文化生活、提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)德智體美全面發(fā)展皆具有重要作用。本人作為音樂(lè)師范專業(yè)的大學(xué)生，利用大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)的平臺(tái)跟隨隊(duì)伍前去音樂(lè)教育較落后的廣東揭陽(yáng)地區(qū)，以普寧市西隴小學(xué)為例，就大學(xué)生三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的影響開(kāi)展調(diào)查研究，為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐和農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育提供建議，希望能更好地提高農(nóng)村小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)。

一、三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

在本次三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐中，隊(duì)伍開(kāi)設(shè)的課程囊括了音樂(lè)基礎(chǔ)實(shí)踐及理論教學(xué)，且每個(gè)課程的教學(xué)成果都會(huì)落實(shí)到最后的文藝匯演當(dāng)中去。所以，在這短短的半個(gè)月內(nèi)，老師與同學(xué)們之間碰撞磨合、到最后的成果展示皆圍繞著音樂(lè)本體這一核心，旨在激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)里產(chǎn)生興趣，在興趣中收獲技能，在收獲中樹(shù)立自信。

首先，在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，“激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣”的影響是最明顯的。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，有96.3%的學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時(shí)，91.85%的同學(xué)表示會(huì)繼續(xù)參與類似的藝術(shù)實(shí)踐課程，這表明活動(dòng)產(chǎn)生了足夠的吸引力，促進(jìn)學(xué)生走近音樂(lè)。這其實(shí)與課程設(shè)置有關(guān)，我們抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，除了開(kāi)設(shè)基本的舞蹈課、合唱課、鑒賞課以外，還增加律動(dòng)課、流行歌課、話劇課等較為新穎的課程，已達(dá)到最大化地激發(fā)興趣，且在興趣中收獲知識(shí)與技能。

另外，三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐關(guān)注學(xué)生人格方面的建設(shè)。音樂(lè)教育目標(biāo)的定位離不開(kāi)“音樂(lè)”和“人”，音樂(lè)是具有美育作用的情感藝術(shù)，美育最終回歸到個(gè)體的人格發(fā)展上。小學(xué)階段是性格品德的塑造期，因此，為增強(qiáng)學(xué)生自信心和參與活動(dòng)的積極性，我們通過(guò)節(jié)目匯演的方式爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都登上舞臺(tái)。即使大部分節(jié)目以班集體為單位，但是學(xué)生在活動(dòng)中亦能收獲團(tuán)結(jié)、友誼與掌聲;同時(shí)，我們將正能量的元素融入節(jié)目和課程中，以向?qū)W生傳遞樂(lè)觀、熱心等優(yōu)秀品質(zhì)，比如主題為助人為樂(lè)的話劇節(jié)目等。

二、三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐促使學(xué)生家長(zhǎng)重視藝術(shù)教育

孩子對(duì)某種音樂(lè)技能有興趣時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度對(duì)孩子能否繼續(xù)學(xué)習(xí)深造起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)，父母逐漸重視孩子課外活動(dòng)的實(shí)踐，希望孩子通過(guò)美育培養(yǎng)良好的性格和品德，全面發(fā)展，因此，參與本次活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)積極配合著音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。在對(duì)學(xué)生回家后的表現(xiàn)變化調(diào)查中，九成左右家長(zhǎng)表示孩子在三下鄉(xiāng)教育活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并產(chǎn)生積極變化，例如，孩子變得更主動(dòng)地展示才藝、分享所學(xué)知識(shí)等。孩子的進(jìn)步使原先不太重視藝術(shù)課堂的家長(zhǎng)觀念得到轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)成效持有肯定的態(tài)度。

同時(shí)，通過(guò)調(diào)查還了解到上完課程后家長(zhǎng)對(duì)孩子藝術(shù)教育的展望：大部分家長(zhǎng)支持孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)其所感興趣的技能，且更偏愛(ài)技能性的藝術(shù)課程。以上調(diào)查結(jié)果是家長(zhǎng)重視藝術(shù)教育的一種體現(xiàn)，且該結(jié)果對(duì)三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校音樂(lè)教育在課程設(shè)置上提供指導(dǎo)方向。

三、三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐搭建起大學(xué)生與校方藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐與交流的平臺(tái)

在三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，除了對(duì)家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生影響，大學(xué)生與校方在合作過(guò)程中也在相互學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整改進(jìn)。大學(xué)生從學(xué)生身份到講臺(tái)上的教師角色轉(zhuǎn)換，是對(duì)自己專業(yè)技能和教學(xué)能力的挑戰(zhàn)與測(cè)評(píng)。如何將在校學(xué)習(xí)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，是一個(gè)摸索、建立、反思的過(guò)程。在三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐中，校方給予音樂(lè)師范專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐和設(shè)置課程的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在體驗(yàn)教師工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)上的不足并加以改進(jìn)，拓寬視野，不斷進(jìn)步。

對(duì)于校方，在與校長(zhǎng)的訪談過(guò)程中我了解到不僅是西隴小學(xué)，這個(gè)片區(qū)的大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都遇到音樂(lè)師資緊缺、課程質(zhì)量較低和興趣班難以開(kāi)設(shè)的困境。學(xué)校即使想要教授更好的音樂(lè)知識(shí)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性，最后卻無(wú)從下手。面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，校方借三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)激發(fā)學(xué)生潛能，彌補(bǔ)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)上的不足;除此之外，本校音樂(lè)老師通過(guò)協(xié)助開(kāi)展節(jié)目匯演、旁聽(tīng)課程、課后交流接觸高校專業(yè)且系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，以求在教學(xué)技能和節(jié)目策劃統(tǒng)籌排練方面收獲經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)以及校方有積極正面的作用。雖然活動(dòng)持續(xù)時(shí)間有限，但是能傳授音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)同和校方的支持，具有活動(dòng)的意義。希望三下鄉(xiāng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠繼續(xù)下去，將更多專業(yè)知識(shí)技能帶去音樂(lè)教育相對(duì)落后的地區(qū)，也希望教育部門加大力度扶持農(nóng)村中小學(xué)的美育建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。