關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓(xùn)練中的重要性研究

【摘要】對(duì)于聲樂訓(xùn)練來說，對(duì)其訓(xùn)練結(jié)果有影響的因素有很多，而聲樂作品的選擇是其中一個(gè)非常重要的因素。接受聲樂訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)枯燥的過程中，學(xué)生在訓(xùn)練過程中難免會(huì)對(duì)枯燥的訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，而此時(shí)，學(xué)生感興趣且合適的聲樂作品，則能很大程度上緩解學(xué)生的不良情緒，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生訓(xùn)練效果，取得很好的聲樂成績(jī)。本文探討了關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓(xùn)練中的重要性，旨在與同行進(jìn)行交流，促進(jìn)聲樂訓(xùn)練的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】聲樂訓(xùn)練;聲樂作品;選擇;重要性。

【中圖分類號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

聲樂，顧名思義是用人聲將音樂作品演唱出來，表現(xiàn)作者的情感的一種表達(dá)形式。學(xué)生通過專業(yè)的聲樂訓(xùn)練能夠提高對(duì)作品的理解程度，學(xué)習(xí)演唱技巧，提高演唱能力，從而完美地將作品演繹出來。在聲樂訓(xùn)練過程中，合適的聲樂作品能夠幫助學(xué)生在情感理解程度上加深情感深度，通過合適的聲樂作品找到與自己的共鳴，利用訓(xùn)練過程中的聲樂技巧，將作品融合進(jìn)情感而后表達(dá)出來，只有融入情感的作品才是好作品。所以，在聲樂訓(xùn)練中找到適合學(xué)生的聲樂作品是非常重要的。本文將從以下四個(gè)方面闡述關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓(xùn)練中的重要性。

一、要從學(xué)生本身聲部特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行聲樂作品的合理選擇

每名學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)都不一樣，差異也許并不大，但每個(gè)人都有所不同，各有各的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，也各自存在著一定的問題和短處。因此，在聲樂作品選擇時(shí)，首先要考慮的就是結(jié)合他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇適合他們的聲樂作品。人的聲音根據(jù)性別分類，可分為三類：一是男、女高音;二是男、女中音;三是男、女低音，在通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生的音域?qū)?huì)有一定的提高。如果不遵循以聲部選擇聲樂作品的原則，那么學(xué)生在訓(xùn)練的實(shí)踐中有可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生由于聲部的差異性，不能夠很好地運(yùn)用聲樂的有效方法，無法精準(zhǔn)地掌握聲樂技巧。長(zhǎng)此以往，將會(huì)使其聲樂水平會(huì)與其他同學(xué)間的差距越拉越大，最后使該名學(xué)生失去學(xué)習(xí)聲樂的信心，教學(xué)質(zhì)量也將大打折扣。作為教師要掌握每名學(xué)習(xí)的聲部特性，對(duì)于特性的確定，要經(jīng)過一定的時(shí)間、一定程序，不能盲目確定，必須對(duì)其聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這樣可保護(hù)學(xué)生的嗓音，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，使學(xué)生在學(xué)生中提高學(xué)習(xí)興趣和自覺性，促進(jìn)學(xué)生聲樂水平的提高，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、要從學(xué)生的學(xué)習(xí)深度與階段出發(fā)，進(jìn)行聲樂作品的合理選擇

聲樂訓(xùn)練效果與勤奮和努力是分不開的，當(dāng)然也有一定的天賦存在，但后天的努力仍然是學(xué)習(xí)好聲樂的關(guān)鍵因素。對(duì)于每名學(xué)生來說，他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)的程度和水平也不相同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的早，吸收的快，平時(shí)訓(xùn)練也積極努力，其學(xué)習(xí)的深度比較高。也有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，接受事物慢，或者平時(shí)訓(xùn)練和積累的較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的深度不夠?；诖朔N情況，作為教師要充分掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和聲樂水平，對(duì)于學(xué)習(xí)深度高的學(xué)生，在作品的選擇上要更加專業(yè)，以保證與其水平相當(dāng)，適當(dāng)?shù)皿w。對(duì)于學(xué)習(xí)深度較淺的學(xué)生，要盡量選擇一些淺顯的作品，使他們能夠快速完成，同時(shí)積極鼓勵(lì)他們向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，在學(xué)習(xí)的不同階段，要科學(xué)地選擇合適的聲樂作品。如在學(xué)習(xí)初期，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，挑選的聲樂作品中要以簡(jiǎn)單、容易上手為主，例如《漁光曲》《搖籃曲》等作品。在學(xué)習(xí)中期，技巧得到一定提高，可以選擇一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的作品，如《黃河大合唱》《賽吾里麥》《紅豆詞》等作品，教學(xué)效果會(huì)更好。在學(xué)習(xí)的最后階段，學(xué)生們的聲樂技巧掌握得非常熟練，這時(shí)要注重對(duì)演唱修養(yǎng)的塑造和提高，可以選擇如《清凌凌的水來藍(lán)瑩瑩的天》《走進(jìn)新時(shí)代》《祥林嫂》等這類型情感表達(dá)較高、結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜、時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的聲樂作品，教學(xué)效果會(huì)更加明顯。

三、要從學(xué)生自身修養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行聲樂作品的合理選擇

由于每名學(xué)生的接受能力不同，其自身修養(yǎng)也不一樣。一些學(xué)生接受能力強(qiáng)，對(duì)聲樂的感悟深，自身的音樂修養(yǎng)較高。而有一些學(xué)生，由于基礎(chǔ)較弱，或接受能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們音樂修養(yǎng)較弱。這樣的話，在作品的選擇上一定要把音樂修養(yǎng)的因素充分考慮其中。教師要對(duì)每名學(xué)生的修養(yǎng)有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的修養(yǎng)程度和水平，結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生選擇合適的聲樂作品。聲樂作品的選擇一定要以符合學(xué)生接受能力為前提和基礎(chǔ)，保證學(xué)生能夠?qū)Υ俗髌酚猩羁痰睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，確保聲樂作品有利于學(xué)生掌握聲樂技巧和聲樂知識(shí)。留在譜面上的聲樂作品，僅僅是由一堆音所組成的，這些音本身并不會(huì)在聽眾們腦海里形成一個(gè)直觀的、立體的情感畫面，觀眾也不能夠體會(huì)到作曲家所想表達(dá)的真實(shí)情感意境。那么，作為演唱者，必須要對(duì)此有足夠的掌握與體會(huì)，只有把自身真正融入進(jìn)去，真實(shí)的情感才會(huì)通過作品完美地展現(xiàn)出來，使作品能夠引起觀眾共鳴，得到大家的情感認(rèn)同。所以，教師在訓(xùn)練時(shí)要注重對(duì)作品內(nèi)涵的訓(xùn)練與養(yǎng)成，通過了解作品的內(nèi)涵體會(huì)作者的思想感情，在表演時(shí)合理充分地表達(dá)出來，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人音樂修養(yǎng)的提升。

四、要從教師的曲庫量出發(fā)，進(jìn)行聲樂作品的合理選擇

教師的曲庫量對(duì)于選擇好聲樂作品極其重要，它在一定程度上直接影響著作品選擇的好壞程度、準(zhǔn)確程度、合理程度，因此，教師在曲庫量的把握上要真正重視起來，做好曲庫量的積累和熟練運(yùn)用。從另一方面來看，教師的曲庫量，也從側(cè)面反映了一名教師的自身能力和工作水平，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果教師曲庫量小，那么可供選擇的作品也少，不能夠保證每名學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地選到適合自己的聲樂作品。另外，教師要對(duì)曲庫內(nèi)的作品做到熟悉和準(zhǔn)確掌握，了解和掌握自己庫內(nèi)聲樂作品的內(nèi)容和特點(diǎn)等。在選擇聲樂作品時(shí)，如果其曲庫量相對(duì)豐富，那么可供學(xué)生選擇的作品范圍就較大，可以給學(xué)生一定的選擇空間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性;相反，如果庫存量太少，會(huì)制約教師和學(xué)生的選擇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，也將影響到整體教學(xué)的水平。因此，教師除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)外，要積極更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高水平，增加和積累自己的聲樂作品曲庫量，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練和高質(zhì)量教學(xué)的需求。

綜上所述，要提高學(xué)生的聲樂訓(xùn)練水平，合理選擇聲樂作品是極其重要的。選擇好聲樂作品，是學(xué)習(xí)好聲樂的助推器、加速器;反之，不能夠合理地選擇聲樂作品，或是選擇錯(cuò)誤，將會(huì)是學(xué)習(xí)聲樂的減速器，影響學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，聲樂作品的選擇還是以教師為基礎(chǔ)，教師首先要從自身做起，從學(xué)生的聲部特點(diǎn)出發(fā)，給予準(zhǔn)確的定位，科學(xué)施教，并不斷增加自己的聲樂作品數(shù)量，提高聲樂作品的質(zhì)量，把更好的聲樂作品帶給學(xué)生，為提高學(xué)生的聲樂訓(xùn)練水平，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果做出積極的努力。

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作者簡(jiǎn)介：張曉紅，女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市，文學(xué)學(xué)士，副教授，聲樂。