音樂美學教育在高校教學中的地位

【摘要】隨著社會經濟不斷發展，人們的生活水平也發生了翻天覆地的變化，同時，人們的生活品質也不斷提高，音樂對于人們生活品質的提高有著重要的幫助。現代社會中，音樂不再是一種冷門藝術，逐漸形成了一種時尚的藝術類別，并受到廣大群眾的喜愛，而且現在許多藝術院校將音樂設成了專門的專業，在學校開設了音樂系。在音樂教學中最為重要的是音樂美學，如今音樂美學不僅在藝術院校里成為教育重點，而且普通高校也將其教育優勢發揮了出來，通過音樂美學教育使學生的修養得到很大的提升，其在普通高校教育中同樣有著重要的教學地位。

【關鍵詞】音樂美學;高校教育;地位

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

如今，音樂對人們的影響是十分重要的，其能陶冶人們的情操，還能提高人們對藝術的理解，從而提升人們的修養。現在許多大學對音樂教育十分重視，特別是對音樂美學教育的重視程度極高，音樂美學在藝術院校是必修的課程，其對學生的藝術修養有很大的幫助，特別是音樂方面的修養。同時，許多普通高校將其作為專門的教育學科供非藝術類學生學習，從而提升學生各方面的能力，使學生德智體美勞全面發展。

一、什么是音樂美學教育

音樂美學是一門研究所有音樂性質和內在規律的根本學科，主要體現在對音樂藝術上的研究，其發展離不開音樂理論、技巧、評論、歷史等音樂領域的幫助。其研究方向是廣義的，即包括音樂和美學，也包括心里學、社會學和哲學。所以，音樂美學在教育中有著非常重要的教育意義。

教育是一個育人的過程，其宗旨就是培養學生德、智、體、美、勞全方面發展。由此可見，美學教育是教育階段需要傳授的其中一點，在育人教育中占有重要的地位，并對整體的教育過程起到重要的作用。高校教育也就是大學教育，是學生步入社會的一個重要過渡階段，其目的是培養學生步入社會中的各種生存技能，同時也包括學生人格的培養。[1]音樂教育簡單的理解就是培養學生在音樂方面上的造詣，其包含音樂基礎的理論知識、樂器的掌握與運用、音樂的表達能力和欣賞能力等，并通過全方位的音樂教育提高學生的音樂素養。音樂是表達情感的一種方式，每一首音樂作品中都附著作者的情感，通過對音樂作品的欣賞，讓學生融入到音樂的感情世界，從中體會到音樂表達的感情和美妙的旋律，從而提升學生對音樂的興趣，這對學生感知情感、想象力和創作等各方面能力有所培養。藝術源于生活，同樣音樂也源于生活，是大自然賦予人類最美妙的聲音，因此音樂美學也油然而生。音樂美學不分國界，音樂美學教育主要是讓學生在不同的音樂中體會到不同的美，這對學生的藝術和人格是一種升華。

在實際音樂教學中，對“三維一體”音樂美學論的應用，“三維一體”論是音樂美學研究的中心方式，情感性、哲理性和社會性是音樂美學的基礎理論，在現實音樂教育中有著實際應用效果，能夠使學生更好地理解音樂美學。

音樂其實就是一種表達方式，其中包含著作者的理念和對生活的態度，都會通過音樂的形式表達出來，音樂美學教育就是讓學生通過對音樂的理解，從中體會出一些道理并對其進行思考，然后讓學生學會客觀地去分析問題，同時，為了使學生更好地體會到音樂內涵，鼓勵學生多去體驗生活，從生活中尋找更多的靈感，這樣學生對音樂的理解能力就會提升，在欣賞音樂的過程中就會更好地思考其中的哲理性，并能更容易地走進音樂的感情世界。同時，在教學過程中，激勵學生將自己的情感和理解音樂美學形態以及對音樂哲理性的理解融入到音樂創作中，并通過各種形式表達出來，這樣就能創造出獨特的音樂。

在普通高校的音樂美學教育中，雖然學生沒有專業的音樂技能，但是可以通過簡單的學習去感受音樂，并培養對音樂的興趣，有了興趣之后才能更好地感悟到音樂美的內涵，從而體會到音樂帶給自身更多的感覺，使學生對生活充滿激情。只有實踐才能出真理，在音樂美學教學過程中要鼓勵學生多去實踐，應用理論和實踐相結合的教育方式，教師要增加和學生的互動，多開展開拓性的教育方式和教學活動，提高教學質量。[2]

人在自然環境中是特殊的群體，是具有獨立思考能力和情感的表達能力的，其是人特有的特性，音樂是人類創造的，其中包含了人的情感，從而證明藝術都是有情感的。同時，音樂意識是人們表達情感的其中一種方式，所以要將其運用到音樂美學教學中，教師要多去了解學生的情感，并了解每個學生不同的情感內容，通過了解給予學生正確的指導，使其情感內容得以完善，從而促進音樂素質的提高。因此，音樂美學教育要根據現實情況進行，才能將教育效果發揮出來。

二、音樂美學在高校教育中的現狀

我國有著特殊的教育背景，二十世紀七十年代恢復高考，大學教育才正式步入正軌，所以高校教育才發展了短短幾十年的時間，高校教育剛開始只是針對技術方面的內容進行教育，音樂美學真正在大學中普及并開設課程是在二十世紀八十年代，從此，音樂美學教育在各高校不斷完善，對音樂美學的認知能力隨著時代的發展逐漸完善。最初，高校開設音樂美學教育課程時只是公共課程，受傳統觀念的影響，那個時代的教育重點主要在生產技能上，學生的學習重點也在于一技之長，對于音樂美學的教育并不重視，所以音樂美學在當時沒有得到太多的認可，導致音樂美學教育發展緩慢，沒有真正體現出音樂美學在教育中的意義，其教育內容也比較空洞，體現不出來音樂教育的目的。

如今，我國高校在音樂美學教育課程中還處于探索階段，在實踐教學過程中需不斷地總結教學經驗，及時發現問題并解決問題，為音樂美學教育在高校教育中的發展打好堅實的基礎。同時，完善音樂美學教學方面的師資力量，并對教育方案進行強化，使音樂美學在高校教育中的地位不斷提升，使其成為培養學生德、制、體、美、勞全面發展的教育工具。

三、音樂美學在高校教育中的重要地位

音樂美學教育在高校中實施的主要原因是，通過音樂教育傳達美育教育，并通過該教育提升學生的自身修養和各方面能力，同時學校還可以通過音樂美學教育提升學生對音樂的理解，使學校的才藝氛圍突出，并營造出積極的學習環境，讓學生在和諧的氛圍中不斷進步。[3]同時，在音樂美學教育的過程中可以使學生真正體會到不同的音樂背景，在持續的音樂教學環境下不斷地提高學生對音樂的理解能力，并且可以鍛煉其思考能力和審美能力，從而提升學生的藝術素養和文化素養，所以，現在高校在培養學生的過程中，要想使學生全方位的發展，音樂美學有著不可替代的作用。

四、結語

綜上所述，音樂美學教育在高校教育中有著十分重要的作用，本文簡單介紹了音樂美學教育的意義，并提出其在高校教育中的實際應用和對高校教育起到的作用，并根據高校音樂美學教育的現狀表明其在高校教育中重要的地位。

參考文獻

[1]于曉晶.后哲學文化為基礎的學校音樂教育[D].南京師范大學，2011.

[2]王欣欣.音樂美學教學內容與教學對象的適宜性問題研究[D].西南大學，2013.

[3]方麗珠.高校音樂審美教育的問題與對策研究[D].西南大學，2015.

作者簡介：唐淑君（1997—），女，漢族，山東省淄博市人，本科，研究方向：音樂學。指導老師：李忠。