美術館里長大的孩子

王月冰

一

今年暑假，我母親患病在床，我一直待在東北鄉下照顧她。兒子航航陪我在鄉下住了幾天后，由于暑假還有課程，便跟他爸一起回了廣州。

十多天后，我收到航航從廣州寄來的一幅畫，是航航臨摹的美國名畫《惠斯勒的母親》，氣質和神韻都摹出了好幾分，他還特意裝裱了一番，用的是我喜歡的新西蘭松窄木框。畫的背面，他用俊逸的鋼筆字寫了一句話：“媽，你告訴過我的，惠斯勒一直拒絕出讓他的這幅畫?！?/p>

我的心像溫水漫過，一陣溫暖。我和母親多年來因各種原因處得生疏而尷尬，航航一直想幫助我解開心結。有一次，我跟他一起欣賞《惠斯勒的母親》時，跟他講惠斯勒與母親愛恨交加但終究和解的那種親情，沒想到航航居然記在了心里，還用心臨摹了這幅畫。

我拿著畫和母親一起欣賞，告訴她畫里畫外的故事以及航航的心思。母親眼里含著淚，多年來第一次在我面前展示她的溫和，她說：“你教育航航的方式是對的，我過于功利了。”

我理解母親說的“功利”，她曾極力要求我用各種各樣的培訓班塞滿航航的課余時間，可我始終反對。我工作很忙，經常去外地出差，只好讓母親幫我照看航航，但在看到航航困于諸多培訓班之中后，我決定自己帶航航。

那時航航還不到五歲，已經上了幼兒園，可我節假日忙的時候，便不知道該把他放哪里。雖然很多見客戶的地方都設置了兒童游樂區，但我總覺得不太理想，也不太安全。直到有一天，讀到著名畫家陳丹青先生的一段話：“美術館最要緊的，是它的文化形象，是它的社會角色，是它的教育功能。美術館是一本活的大百科全書，因為它的對象不僅僅是藝術家，而是所有人。”我忽然有所頓悟。

美術館？那一瞬間，我眼前一亮。如果讓航航經常待在美術館，他會成長成什么樣子？我不知道，但我預感這是一個不錯的嘗試。

二

我原本以為美術館會很稀少，上網絡地圖一找，才知道我的身邊就有好幾家，除了有省美術館、市美術館，還有很多私人美術館、藝術館，以及各種各樣的畫廊。

我選擇了一家比較近且規模較大的美術館。進館之后，我對航航沒有約束，只是跟著他走，幾乎沒有任何引導，但我會仔細地觀察，看他最喜歡什么樣的畫，然后記下來。

航航逛得久了，即便是最好的畫，看了一會也覺得沒什么意思了。這時，我會在畫的對面找個地方和航航一起坐下來，打開從前臺租來的展覽解說器，讓航航看著畫靜靜地聽。

這種聲色結合的效果令航航產生新的興趣，并且逐漸引導他進入賞畫的世界。有時候，我會先讓航航表達對這幅畫的感受，讓他嘗試著用自己的語言來介紹這幅畫，然后再打開展覽解說器來聽，以此提高他的鑒賞能力。當然，這個過程中我會盡量贊揚和鼓勵航航，讓他多談感受多表達。這種互動和對比的過程航航很喜歡，他賞畫變得更加仔細，耐心也逐漸增強。

還有，帶航航去一家新的美術館之前，我會自己先去看一下，找出重點作品，搜索作品背景和作者的故事。在帶航航去時，我便能以故事的形式講給他聽，調動航航的賞畫興趣，讓他意識到畫原來也可以用來表達情感和講述故事。但是，待航航有一定的鑒賞能力后，我不做這樣的“賞畫預習”了，因為不想限制航航的思維和喜好，而是在他賞完畫之后我們再來搜索相關資料，與他的想法做一些比對。

有時在美術館里，我們會看到有的航航站在自己心儀的作品前安靜地臨摹，等我們逛了一圈返回時他還在畫，這樣的畫面真的特別令人震撼。有一次，航航湊上前去偷偷看，對我說：“那個哥哥畫得真好，我也要臨摹?！?/p>

航航上小學后，已經把逛美術館當成自己生活的一部分了，有時我在美術館旁見客戶，就讓他自己去逛，并給他配個電話手表，他往往能在里面待幾個小時。

有一次我忙完事他還沒出來，我進去找他時，他正專注臨摹。有的作品要臨摹幾個周末，他一開始堅持不下來，在我的一再鼓勵下，漸漸能堅持到底。一旦作品完成，航航會欣喜好長一段時間。

正如陳丹青先生所說，“美術館是一本活的大百科全書?！边@里不止有畫，還有其他各種藝術品，如裝置藝術、新媒體藝術等等。這里有歷史，有時尚，有文化，也有世俗生活。航航徜徉其中，以一種欣賞藝術的高貴方式來了解世界，他的眼光慢慢變得敏銳而脫俗，但又全然不是高高在上的傲慢，因為他從大量的藝術品中發現，世間萬物皆可入畫，窮困山區可以住，街邊小攤可以坐，萬人演說，高雅場合也能自如。

三

航航8歲時，我帶他去藝術品市場選畫，他一眼就識別出店里最貴的那幅作品。我問為什么，他說畫布、顏料、裝裱都明顯不同，我很驚訝，因為我在這方面并沒有跟他講過，他說看多了自然就能認識了。

我感覺航航很喜歡裝裱，就帶他走訪了一些專業裝裱店，認識了幾位優秀的裝裱大師。打漿糊、托畫片、鑲邊、覆褙、光褙……航航在一旁看得津津有味，還勤快地打雜，師傅們說難得見到一個這樣癡迷傳統手工藝的航航，都愿意耐心教他，航航一邊興趣盎然地學手藝，一邊從中了解到很多民族文化知識和故事。

有一次，我帶航航在日本東京一家美術館看畫，旁邊有人用漢語說特別喜歡這些畫的裝裱工藝，看上去非常雅致。航航微笑著插話說：“其實這些工藝都來自我國唐代，日本奈良朝時有人來我國學習裱畫技藝，唐太宗就曾派專人熱心傳授?！彼种钢环嫆燧S上的兩條飄帶說：“這個叫‘驚燕或‘驚蠅，是唐朝的一種典型裝裱形式，因為古代建筑高深，都有棟梁，容易吸引鳥雀、蒼蠅飛進屋內，那兩條飄帶遇風就飄動，這樣既驚嚇飛近畫作的鳥雀、蒼蠅，還能避免它們的糞便損壞畫……”那一刻，我覺得我的兒子實在太帥了！

去年春節前夕，我們公司要準備一些年禮，領導們看了禮品公司提供的商品清單都不太滿意。我回家跟航航說起，沒想到航航立刻就想到一個方案。他說上次在年畫博物館看到那些精彩年畫，當時就覺得值得搞一個年畫展，回來問裝裱師傅，說有些經典甚至絕版的年畫可以手工印制出來，雖然工藝繁復，但效果幾乎可以亂真，如果再用心裝裱，肯定特美。

在航航的提議下，我們最后真的做出了一批年畫作品，有《三魚爭月》《富貴花瓶》《馬上將軍》《戳刀門神》等，用實木畫框精心裝裱，驚艷又喜慶，還很有文化韻味，接到禮品的客戶都表示很驚喜。

之前我有些擔心航航的課余時間過多消耗在美術館會影響他的學習，后來發現他的成績還算不錯，老師說他學習非常專注，效率很高，還有他的卷面書寫和布局特別美，令人賞心悅目。這應該也是他常年徜徉于美術館汲取到的營養。

如今的航航，從出生開始，就面臨著五花八門的選擇，很多家長不知到底該如何培養航航的愛好，大多跟風，因此淺嘗輒止的多，既沒享受到實用性，又沒能滋養航航的精神世界。其實任何健康的愛好，都需深耕，越深耕，越能培養航航各方面的能力。我很慶幸自己當時堅持把航航領進了美術館。