高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生的幫扶育人策略探討

任穎

摘要：護理專業(yè)是目前國內(nèi)就業(yè)前景較好的高職專業(yè)，也是醫(yī)學類高職專業(yè)中人數(shù)較多的專業(yè)，護理專業(yè)“建檔立卡”學生的幫扶育人工作也隨著高校擴招而逐漸繁重。只有不斷優(yōu)化護理專業(yè)“建檔立卡”學生的幫扶育人工作，才能使學生精準資助工作質量和效率得到提升。

關鍵詞：高職護理專業(yè)；建檔立卡；幫扶育人

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0252-02

“建檔立卡”是國家推行的扶貧開發(fā)工作中必須堅持的重點工作，是2020年全面建成小康社會的重要保障及條件。就高校教育而言，如何響應國家的號召，全面貫徹落實資助政策，成了工作的重點和難點。當前教育扶貧在脫貧攻堅中發(fā)揮著重要作用，通過高職護理專業(yè)中“建檔立卡”學生幫扶育人工作的開展和完善，不斷探索家庭經(jīng)濟困難學生資助的新模式，可在物質上幫助他們解決在校期間的經(jīng)濟難題，精神上達到幫扶育人的目的。

一、高職護理專業(yè)中“建檔立卡”學生特點

護理屬于服務型行業(yè)，對從業(yè)人員要求嚴格，不僅要具有扎實的醫(yī)學知識和過硬的專業(yè)技能，尤為注重職業(yè)形象及禮儀、溝通交際能力。按照廣西壯族自治區(qū)教育廳《教育精準脫貧專項行動實施方案》行動目標要求，幫助高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生順利就業(yè)就是資助育人的最終目標。這類學生大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟較困難，選擇護理專業(yè)就是為了找到工作來改變家庭經(jīng)濟困境。高職的學雜費較高，“建檔立卡”貧困生的經(jīng)濟基礎本就有限，加上就業(yè)壓力之大，在求職中，面試、交通、考試費等都要計算在內(nèi)，還有更好的自我包裝，這都需要金錢做鋪墊，基本沒有能力承擔，在求職上可能就會落后于其他學生。同時，沉重的經(jīng)濟負擔讓其存在或多或少的自卑心理，思想較為單純狹隘，性格較為內(nèi)向膽怯，不擅與他人交流，是其就業(yè)競爭中難以逾越的障礙[1]。

二、新形勢下高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生受助現(xiàn)狀

貧困學生獲得資助的基礎是貧困生的認定，學生一旦被認定為貧困生，各高校都能盡其所能達到100%資助。

首先，隨著高校護理專業(yè)的發(fā)展和擴招，護理專業(yè)貧困生的數(shù)量隨之增加，認定困難程度加大。由于當前家庭經(jīng)濟困難學生資助體系和政策本身并不完善，部分“建檔立卡”學生可以由扶貧部門提供精確數(shù)據(jù)，而其他學生在進行認定的時候，往往需要根據(jù)學生入學時候的家庭經(jīng)濟情況證明材料決定，由于證明材料比較雜亂，往往只能通過片面的資料對學生的貧困狀況進行了解，無法具體詳細地對學生的真實情況達到有效掌握。

其次，在貧困學生認定的時候，查詢渠道不夠完善，認定結果也具有一定的誤差。以廣西科技大學高職護理專業(yè)2018級學生為例，面向全國招生，學生來自全國十多個省市。多數(shù)院校在進行貧困學生認定的時候，通常具有局限于本省的特點，對于省外的學生進行認定時，認定信息并不對稱，學校無法較精確地對外地“建檔立卡”學生情況進行有效的掌握，對所提供證明材料的真實性在判斷的時候無從下手，易造成學校在最終確定“建檔立卡”學生的時候出現(xiàn)誤差。

最后，學校大數(shù)據(jù)在建設的時候存在著并不完善的現(xiàn)象，工作實施速度較慢。當前高校在發(fā)展的過程中，沒能較好地應用大數(shù)據(jù)，在工作中收集的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容沒有得到及時的更新和利用，在本校資助信息數(shù)據(jù)體系建設的過程中，沒有能夠促進貧困學生管理的信息化和動態(tài)化。

三、規(guī)范“建檔立卡”學生評價體系的重要性

首先，規(guī)范“建檔立卡”學生評價體系能夠提升高校貧困生認定的準確性。“建檔立卡”工作中貧困學生在進行識別的時候，步驟較為嚴謹，在各級部門及當?shù)厝罕姷谋O(jiān)督下操作透明程度更高，使得學生相關證明材料更加齊全。在情況確定之后，要進行一對一的結對幫扶，落實到具體的結對幫扶對象之后，可促使學生家庭信息有效錄入學校相關的電子數(shù)據(jù)庫。在全國實現(xiàn)扶貧信息網(wǎng)絡系統(tǒng)有效運行之后，高校的資助系統(tǒng)可以與其實施對接，促使貧困生認定工作效率及準確程度不斷提升[2]。

其次，全國扶貧數(shù)據(jù)庫有效構建，能夠為精準扶貧與高校資助提供暢通渠道。在進行“建檔立卡”工作有效實施的時候，高校資助工作部門能夠對學生家庭被幫助的動態(tài)進行高效的了解，促使資助項目的實施能在比較大的程度上達到公平公正。

四、高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生的幫扶育人策略

（一）針對高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生特點制訂專項行動計劃

在高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生的幫扶育人過程中，需要根據(jù)高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生特點，學校黨政領導干部和專業(yè)教師等與“建檔立卡”學生開展“一對一”結對活動，建立并不斷完善高校資助幫扶育人的相關制度，幫助高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生個人成長并且能夠在畢業(yè)之后順利就業(yè)。如廣西科技大學醫(yī)學院護理系于2015年成立了為全系貧困學生服務的學生干部組織，除完成額定的資助工作任務，還對貧困學生在陽光心理、職業(yè)形象塑造和誠信感恩教育方面有所引導，一定程度上提升了貧困學生的綜合素質。由于2018年廣西科技大學醫(yī)學院護理系“建檔立卡”學生達到683人，目前針對高職護理專業(yè)建檔立卡學生的一對一幫扶措施還需獲得更多人力、物力的支持。

（二）完善“建檔立卡”學生家訪活動的頂層設計，深化全方位育人格局

加強家校聯(lián)系，形成教育合力。在家訪活動實施的基礎上，了解學生成長環(huán)境和家庭情況，并向家長真實客觀地反饋學生情況，與家長共商對學生幫助的措施和方法，關注學生的健康成長，促進家庭教育責任的有效落實。在進行家訪活動的時候，向家長們宣傳國家資助政策，提高政策知曉度，同時加深家長對護理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀的了解，轉變家長和學生一定要在生源地就業(yè)的固有觀念，讓家長支持學生到祖國需要的地方就業(yè)。另一方面，向貧困家庭講解各項教育資助政策，鼓勵家長支持學生繼續(xù)深造。征求家長的意見和建議，對家長關心的問題進行深入解釋和有效說明，提高家長對教育工作的滿意程度。針對貧困學生尤其是“建檔立卡”學生的輟學原因提出較為有效的應對方案，力保學生能夠具有充分的條件接受學校教育。

（三）構建高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生精準資助模式

全面建成具有“建檔立卡”人口信息和教育部各學段學籍管理系統(tǒng)中的學籍信息及學生受助等信息的教育數(shù)據(jù)平臺，使全國高校學生數(shù)據(jù)資料能夠互聯(lián)共通，對各個省市學生的精準識別和精準資助等，能夠形成現(xiàn)代大數(shù)據(jù)共享平臺的模式，有效取代以往傳統(tǒng)學校自主信息系統(tǒng)的封閉管理模式[3]。全國高校學生數(shù)據(jù)資料如能共享，廣西科技大學醫(yī)學院護理專業(yè)學生（現(xiàn)有在校學生3200余人）在進行精準資助時，就可以在各級教育和扶貧部門等數(shù)據(jù)的基礎上實施有效管理，經(jīng)過比較嚴格與高校的信息的核對及審核，可不遺漏一名“建檔立卡”學生，使符合國家資助政策的“建檔立卡”家庭學生在這一基礎上得到資助的全覆蓋。

五、結語

在我國全面建設小康社會的過程中，要規(guī)范“建檔立卡”學生評價體系，構建全國高校都能共享的扶貧數(shù)據(jù)庫，這樣，在識別經(jīng)濟困難學生身份和配置資助額度的時候，才能具有更高的公平性和準確性。同時，根據(jù)高職護理專業(yè)“建檔立卡”學生特點，加強家校聯(lián)系，采取符合專業(yè)特點的精準幫扶措施，可有效實現(xiàn)教育脫貧的目標。

參考文獻：

[1]胡亮亮.精準扶貧與高校建檔立卡生的精準資助探析[J].文教資料，2018，（4）：144-145.

[2]白華.扶貧攻堅視角下高校建檔立卡生精準資助探析[J].國家教育行政學院學報，2017，（3）：16-21.

[3]溫培華.大數(shù)據(jù)視閾下建檔立卡高職生的培養(yǎng)途徑研究[J].廣西教育，2018，（11）：110-111.