勞模精神育人教育的三重制度機制建設

楊志強

摘要：以勞模精神進校園為代表的弘揚勞模精神育人教育方式，進一步加強了高校大學生思想政治教育工作，提高了大學生思想政治教育的針對性、實效性。推進勞模精神育人教育，要建立起以弘揚勞模精神為載體育人教育的制度管理機制、引領價值機制、文化氛圍機制的三重制度機制，進一步推動社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

關鍵詞：勞模精神；育人教育；三重制度；機制建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）32-0058-03

2018年五一勞動節前夕，習近平總書記在給中國勞動關系學院勞模本科班學員的回信中指出：“我一直強調，勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”；著重指出“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的”。他提出號召：“尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風”[1]。學習宣傳勞動模范，發揮勞模作用，弘揚勞模精神，為建設新時代中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興“兩個一百年”的中國夢奮斗目標進行了動員，也為新時代下加強高校大學生思想政治教育工作，教育引導青年學生端正勞動觀念，培育辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動的深厚勞動情懷，為培養社會主義建設者與接班人指明了方向。

一、勞模精神育人教育是大學生思想政治教育中的重要組成部分

勞模精神是民族精神與時代精神的集中體現。習近平總書記在接見勞動模范與先進工作者代表會上就指出：“長期以來，廣大勞模以平凡勞動創造了不平凡的業績，鑄就了愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，豐富了民族精神與時代精神的內涵，是極為寶貴的精神財富。”并提出“必須大力弘揚勞模精神、發揮勞模作用”“廣泛宣傳勞模先進事跡，使勞模精神不斷發揚光大”[2]的號召。我們黨歷來重視勞動模范這一閃光的工人階級群體，大力弘揚勞模精神。在2013年4月同全國勞動模范代表座談會上，習近平總書記就指出：“在我們黨團結帶領人民革命、建設、改革各個歷史時期，勞動模范始終是我國工人階級中一個閃光的群體，享有崇高聲譽，備受人民尊重。”“長期以來，廣大勞動模范以高度的主人公責任感、卓越的勞動創造、忘我的拼搏精神，譜寫出一曲曲可歌可泣的動人贊歌，為全國各族人民樹立了光輝的榜樣。”[2]

向勞動模范學習，弘揚勞模精神，充分發揮勞動模范的榜樣育人、勞模精神育人教育作用，是黨和國家的政策。在2010年教育部就向全國教育系統專門發文通知，為貫徹落實胡錦濤同志關于讓全體人民特別是廣大青少年都懂得并踐行“勞動最光榮、勞動者最偉大”的真理的重要指示號召，用勞模的先進事跡感召青少年學生，用勞模的優秀品質引領青少年學生，充分發揮勞動模范在加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作中的引導、示范和輻射作用，努力培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。到2015年5月，中華全國總工會、教育部聯合發文《關于開展“勞模進校園”活動的通知》中再次指出：為深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，特別是在2015年慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的重要講話，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚勞模精神，引導青少年學生牢固樹立依靠勞動創造幸福生活、托起中國夢的堅定信念，充分發揮勞動模范在價值觀教育方面的示范引領作用，通過開展“勞模進校園”活動，引導青少年學生崇敬勞模、學習勞模。崇尚勞動、熱愛勞動，讓勞模精神成為青少年成長成才的精神動力，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗、勞動最偉大的理念在廣大青少年中蔚然成風。

學習宣傳勞動模范先進事跡，使勞模精神不斷發揚光大，發揮勞動模范與勞模精神育人教育的作用，是高校思想政治教育工作中不可或缺的重要組成部分。

二、勞模精神育人教育三重制度機制建設，進一步推進大學生培育和踐行社會主義核心價值觀

弘揚勞模精神，實現勞模精神育人教育，需要我們在教育過程中建立起以制度管理機制、引領價值機制、文化氛圍機制的三重制度機制。只有從機制建設中確立了勞模精神育人教育，才能在具體實踐中落實好尊敬勞動模范、發揮勞模作用、弘揚勞模精神；才能讓勞模精神在勞動實踐中發揮出積極作用、展示出社會效益、呈現出優秀成果；才能為培育和踐行社會主義核心價值觀做出積極努力與更大貢獻。

1.實現勞模精神育人教育，首先是要確立制度管理機制。這里有三個層面的制度。第一個層面是國家政策制度。勞動模范評選國家制度，是指黨和國家對評選與表彰勞動模范的政策制度。從黨和國家的發展歷史看，評選勞動模范、表彰勞動模范的政策制度，可以追溯到1936年陜甘寧邊區政府的延安大生產運動時期。在1982年，“國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者”的條文被寫入憲法，成為一項長期堅持的國家制度、特色制度。第二層面是指教育部的教育管理落實制度。“勞模精神進校園”的文件通知，從政策制度上確立了勞模精神育人教育的價值。在2010年，教育部專門下發《關于勞模精神進校園的文件通知》文件，到2015年中華全國總工會、教育部聯合發文《關于開展“勞模進校園”活動的通知》，是對勞模精神育人教育的制度機制再次確立。由教育部發文通知，再到中華全國總工會、教育部兩家部委聯合發文，目的就是要進一步加強并推動勞模精神育人教育機制作用的更大發揮。第三層面是指教育單位的教學制度。即各級地方政府與教育部門，結合教育部政策與學校實際，制定的教育單位（包括學校、部門等）在落實勞模精神教與學的制度機制確立。如何將勞模精神育人教育活動落實在教學秩序環節需要有制度來執行。是采取定期課程教育安排制，還是學分必修課程制，或是專題講座學分選修制，以及社會實踐專題教育制等，都需要由教學秩序制度來完成。只有每個單位或每所學校有了規范性教學安排的制度，學習勞動模范、弘揚勞模精神才能落實落地，勞模精神育人教育的意義才能長期執行、獲得長期的效益、碩果累累。

2.實現勞模精神育人教育，其次是要建立起引領價值機制。建立勞模精神育人教育的引領價值機制，表現在理論引領、榜樣引領、教育引領。第一是勞模精神的理論引領。勞模精神是勞動模范在工作中的勞動價值思想理論、價值情懷在精神領域里的集中體現。勞模精神在社會主義國家制度中，深刻地展示了勞動創造了人、勞動創造世界的真理。馬克思主義理論，是在深刻批判資本主義社會制度對勞動異化理論基礎上提出了消滅私有制，從而確立的科學社會主義理論。《共產黨宣言》中明確指出，取代資產階級社會的“將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。在科學社會主義理論中，勞動成了人自由發展的條件。馬克思在《資本論》中指出：“未來教育對已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動與智力和體育相結合，他不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”勞動模范在中國特色社會主義市場經濟的發展與建設中做出了突出的貢獻，他們用自己的勞動實踐，充分展示了社會主義市場經濟制度下勞動競賽的高尚品質、奉獻精神，是社會主義核心價值觀的集中表現與生動詮釋，也是通向未來科學社會主義社會勞動理論的實踐必然。習近平總書記曾明確指出：“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們寶貴精神財富和強大精神力量[3]。”第二是勞模精神的榜樣引領。勞動模范在平凡的工作崗位創造了不平凡的業績。他們的貢獻銘刻在國家社會發展的歷史豐碑上。他們通過辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動，貢獻出自己的勤勞智慧和無窮力量，被社會以尊敬以敬仰。榜樣的力量是無窮的。見賢思齊是中華民族優秀傳統文化，是民族精神與時代精神的重要力量。用勞模精神激勵新時代社會勞動者奮發作為，以勞動者榜樣引領新青年為社會主義事業創新發展，用勞動托起新時代中國夢。第三是勞模精神的示范、引領、輻射作用的教育引領。向勞動模范學習，就是勞模精神育人教育的示范、引領、輻射作用的集中體現。勞動模范作為工人階級中的先鋒群體，得到了黨和國家政府的最高褒獎。向勞動模范學習，弘揚勞模精神，就是要在更廣泛的領域，讓勞模精神成為勞動的主旋律，用勞動模范的榜樣示范于人、引領于人、輻射于人，用勞模精神塑造新一代勞動者、引領新一代勞動者、影響新一代勞動者，為社會培養造就更強更優更高素質勞動者大軍。習近平總書記2014年4月在新疆同勞動模范與先進工作者代表座談時指出，勞動模范和先進工作者、先進人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向社會傳播勞動精神和勞動觀念，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風。特別是通過各種措施和方式，教育引導廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想，牢固養成熱愛勞動的習慣，為祖國發展培養一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者[3]。

3.實現勞模精神育人教育，還要建立起文化氛圍機制。以弘揚勞模精神的文化育人是勞模精神育人教育的價值所在，就要構建起“尊敬勞動模范，弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風”的社會文化氛圍，成為新時代精神文明的社會引領。第一要建立起展示勞模精神物質文化的制度機制。每位勞動模范是鮮活顯性的勞模精神踐行者，建立起展現勞動模范、體現勞模精神的物質具象顯性文化承載體，是弘揚勞模精神的物質文化氛圍建設的重要組成部分。要發揮勞模精神育人教育功能，就要從物質文化顯性構件建設上，確立一批批具有典型示范人物事跡、展覽物、紀念館等，將勞動模范勞模精神以具象顯性的物質文化氛圍呈現，讓學習者對勞動模范勞動實踐的客觀認知認同、理性世界思想理論的趨同共識。勞模精神是社會發展的勞動價值主旋律，勞動貢獻正能量。第二是要建立起勞模精神精神文明宣傳的制度機制。首先是要從勞動的思想理論、教育學科的建設上，加強對勞動模范與勞模精神的研究探索。習近平總書記在今年的全國教育工作大會上的重要講話中指出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[4]。他還指出：要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。因此，實現勞模精神育人教育的精神文明建設，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在思想理論與思想政治教育中，將勞動精神、勞模精神與馬克思主義理論有機結合，建設一批高質量勞動理論與思想政治教育理論的學術思想成果，編著一批勞動模范、勞模精神的理論思想教材。其次是要把勞動精神、勞模精神的思想理論成果，轉化為教育資源進學校進教材進課堂，讓勞動精神、勞模精神育人教育在“三尺講臺”的教育平臺入耳入腦入心，努力把青年學生培養成為新時代勞動精神、勞模精神的踐行者。再次是要建設好勞模精神育人教育的宣傳文化氛圍，營造大力弘揚勞動精神、勞模精神的社會文化效果，講好勞動模范、編著好勞模歷史、開播好勞模電臺電視傳播頻道、宣傳好勞動精神，弘揚勞模精神。要以新時代的融媒體為抓手，學習宣傳好勞動模范、勞模精神，辦好新時代融媒體下的勞模故事會、勞模研討會、勞模精神交流會，用新時代融媒體傳播規律，推動勞動模范、勞模精神的發揚光大。最后，要建設好勞模精神育人教育的數字網絡化平臺基地。發揮數字網絡融媒體傳播效益，線上線下凝心聚力，傳播勞動精神、弘揚勞模精神，讓勞模精神育人教育成為新時代青年的精神寶庫、立志成才的主旋律、健康發展的正能量，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的數字網絡宣傳重要載體，時時宣傳勞動精神，處處弘揚勞模精神，成為社會主義精神文明建設的重要窗口。人人熱愛勞動，人人崇尚勞動，誠實勞動、勤勉工作在社會中蔚然成風。

參考文獻：

[1]習近平總書記給中國勞動關系學院勞模本科班學員的回信[N].人民日報，2018-05-01.

[2]習近平總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話[N].人民日報，2013-04-29.

[3]習近平總書記在烏魯木齊接見勞動模范和先進工作者、先進人物代表的講話[J].工人日報，2014-05-01.

[4]習近平總書記在全國教育大會上的講話[N].光明日報，2018-09-12.