基于校企協(xié)同的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

董宇欣 印桂生 王紅濱 張萬松 陳沖

摘要：為了積極響應(yīng)和落實(shí)國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的意見和精神，將研究生教育作為國家教育進(jìn)步的主力，本文提出了基于校企協(xié)同的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出改進(jìn)建議，并介紹了我校在探索校企協(xié)同形式的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建上的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：研究生教育；校企協(xié)同；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）32-0026-02

一、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

自從國務(wù)院總理李克強(qiáng)提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)后，在2018年9月18日，國務(wù)院又下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》。“雙創(chuàng)”理念為高校教育，特別是研究生教育打開了新世界的大門。改革開放以來，高學(xué)歷人才始終是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，因此在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮中，如何促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)新顯得尤為重要。我校在響應(yīng)號(hào)召同時(shí)，采取構(gòu)建校企協(xié)同研究生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，實(shí)施以增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)為主體的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)造高層次就業(yè)機(jī)會(huì)和促進(jìn)社會(huì)就業(yè)都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

盡管進(jìn)行研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已是大勢所趨，但受制于多方面因素，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然面臨不小的挑戰(zhàn)。

1.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念亟須普及。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在我國起步較晚，發(fā)展還不夠完善，多數(shù)高校即使引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也沒有足夠重視。此時(shí)，需要高校加強(qiáng)理念建設(shè)，建立起與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的核心課程，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐課程，使其能夠意識(shí)到自己與社會(huì)真正需要類型人才之間的差距，對(duì)創(chuàng)新思想創(chuàng)業(yè)行動(dòng)有更深刻地體會(huì)，提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.“雙創(chuàng)”鼓勵(lì)政策不夠完善。研究生期間很多同學(xué)擁有創(chuàng)新思想，萌生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是也僅僅是停留在“萌芽”階段，參與度不高，想要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法，制約因素會(huì)非常多。此時(shí)高校應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行政策上的扶持與幫助，細(xì)化鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的特性要“因人而異”，意識(shí)到個(gè)體不同應(yīng)對(duì)應(yīng)不同的幫扶方案；對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有初步成果的學(xué)生通過頒發(fā)獎(jiǎng)金、證書等方式進(jìn)行鼓勵(lì)，增加其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力有待提高。進(jìn)入研究生階段，學(xué)生在日常生活中接觸的事物變得更加單一，大多時(shí)間都在實(shí)驗(yàn)室或者課題組度過，平日活動(dòng)有很高的局限性，長此以往將限制學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，也阻礙了學(xué)生在人脈關(guān)系上的發(fā)展，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中執(zhí)行力不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不盡如人意，從而極大削減了研究生的熱情。因此，高校應(yīng)建立一系列完善服務(wù)體系來幫助學(xué)生。首先從研究生導(dǎo)師入手，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性思維、社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究生密切聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生在雙創(chuàng)道路上的指引作用。再者，高校應(yīng)加快設(shè)立雙創(chuàng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，互相分享創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，成為彼此邁向成功的基石。

三、校企協(xié)同的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

綜合以上當(dāng)代研究生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的實(shí)際情況可知，想要建立一種相對(duì)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，必須采取更加貼合研究生就業(yè)實(shí)際的形式，從當(dāng)前社會(huì)所需人才類型角度出發(fā)，對(duì)研究生進(jìn)行培養(yǎng)。因此，我們提出基于“校企協(xié)同”的理念來進(jìn)行研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究。

高校培養(yǎng)研究生的目的是向社會(huì)各界輸送人才，因此有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才是高校教育的重中之重。校企協(xié)作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。它是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企協(xié)作做到了應(yīng)社會(huì)所需、與市場接軌、與企業(yè)合作、實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系采用校企協(xié)作方式，使高校培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，企業(yè)獲得優(yōu)秀精英，學(xué)生得到了鍛煉，實(shí)現(xiàn)了校、企、生“三贏”的目標(biāo)。對(duì)于高校來說，與企業(yè)合作，通過建立“實(shí)習(xí)基地”使學(xué)生在校期間能夠提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，感受步入企業(yè)工作的節(jié)奏，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生發(fā)展前景有著很大的作用。另一方面，隨著合作的深入，能夠精準(zhǔn)向企業(yè)輸送急需人才對(duì)于提升高校知名度也有極大幫助。對(duì)于企業(yè)來說，它們也是“贏”的一方。研究生本身具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和扎實(shí)的理論知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過校企合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，使其在深入學(xué)習(xí)后具有企業(yè)需要的各項(xiàng)能力。企業(yè)在選擇所需人才時(shí)，也會(huì)節(jié)省大量人力物力，能夠輕易選出相關(guān)領(lǐng)域的佼佼者。對(duì)于學(xué)生來說，提前感受企業(yè)文化、模式和節(jié)奏，能使他們?cè)谖磥淼木蜆I(yè)道路上更加具有競爭力，對(duì)其競爭的職位有更深入的了解。此外，校企協(xié)作能夠激發(fā)研究生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的潛能。在學(xué)校了解過相關(guān)知識(shí)，又受到企業(yè)影響，研究生能夠以一種更新更全面的眼光來看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐能力也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)。

四、我校探索校企協(xié)作的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的進(jìn)展

我校為了培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建了基于校企協(xié)作的培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以原始創(chuàng)新為目標(biāo)，以需求牽引為手段，關(guān)注研究生對(duì)知識(shí)發(fā)展、問題解決的原創(chuàng)性能力的培養(yǎng)和探索精神的養(yǎng)成，使本校學(xué)生不僅能夠解決常規(guī)問題，而且能夠提出并解決新問題。

1.構(gòu)建研究生合理課程結(jié)構(gòu)，將意識(shí)創(chuàng)新融入教學(xué)。（1）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，開設(shè)“研究方法”“學(xué)科前沿”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律”等課程，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課、視頻公開課等在線開放課程。（2）鼓勵(lì)研究生利用幕課資源學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索學(xué)校與幕課平臺(tái)的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，研究生通過幕課平臺(tái)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并取得相應(yīng)學(xué)習(xí)證書，學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)過程予以確認(rèn)并錄入相應(yīng)學(xué)分。（3）打造專業(yè)特色創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)，學(xué)院根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)特色、特點(diǎn)，開設(shè)形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)高水平教師開設(shè)專家研討、學(xué)科前沿等專業(yè)特色小微課程。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，系統(tǒng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我校開展一系列競賽活動(dòng)。舉辦“五四杯”“啟航杯”“一院多品”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。此外，為加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新與職業(yè)導(dǎo)向活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，以“學(xué)術(shù)文化月”“研究生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動(dòng)為載體，加大政策、經(jīng)費(fèi)和條件支持力度，積極為研究生搭建學(xué)術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，提高研究生創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力。

3.建立“校企協(xié)同”的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。為了充分考慮學(xué)校專業(yè)和人才培養(yǎng)相適應(yīng)的目標(biāo)，提高專業(yè)與將來就業(yè)的契合程度，我校開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在選擇企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)時(shí)，重點(diǎn)考慮企業(yè)能為學(xué)生提供的專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容。積極整合、利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮高校與企業(yè)院所的各自優(yōu)勢，每年建設(shè)2—3個(gè)符合創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)、適合培養(yǎng)和鍛煉研究生創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力、推動(dòng)科研社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合實(shí)踐基地，提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。依托科技園、校友、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等資源，積極與政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等合作，在校外利用合作單位資源共建30個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

五、小結(jié)

本文提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新形勢下的“雙創(chuàng)”教育的意義；分析了現(xiàn)代高校對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀并給出發(fā)展建議，對(duì)高校建立校企協(xié)同的雙創(chuàng)教育體系的重要性和發(fā)展優(yōu)勢進(jìn)行了闡述；并陳述了我校在探索新時(shí)代校企協(xié)同的“雙創(chuàng)”建設(shè)教育體系過程中的進(jìn)展與發(fā)現(xiàn)。