加強高?？茖W管理

張震宇

高校“嚴出”，方能人才輩出，已逐漸成為全國上下的共識。2018年，教育部通過會議和文件要求全面整頓本科教育教學秩序，嚴格考試紀律，嚴把畢業出口關。但高校創新型人才培育的短板問題依然存在，教評制度、育人手段、過程管理、育人環境等都有待改善。高校如何科學管理，培育出大批創新型人才？建議如下：

一、探索建立創新型人才培育模式

高校應根據社會需求的變化及時調整人才培育模式和方案，樹立有教養的創新型人才培育目標，探索建立各具特色、一校一品的創新型人才培育模式。要學習借鑒國外高校成功的育人經驗，不僅培養創新能力，而且激發學生學習的內在動力。學生的動力源泉既有學業的壓力，更有對所選專業強烈興趣而帶來的吸引力。

二、完善教師評價考核制度

教育部雖然已經要求把教學作為教師專業技術職務評聘、業績考核的主要依據，有些高校也采取行動，但重科研、輕教學的普遍現象仍然沒有改觀，建議盡快出臺具有操作性的衡量標準和考核辦法。

三、更新教育教學方式方法

建立教師教育教學獎助體系，激發教改熱情。制定和落實教師的培養方案，幫助教師提高教學水平，真正把課堂變為有深度、有難度、有趣味、有挑戰性的“金課”。要以學生為中心，推廣小班化、討論式、情景教學等教學方式，強化學生動手能力、實踐能力、創新能力。

四、嚴把學生考試關、出口關

教育部提出的合理增“負”，不是增“量”，而是提“質”，提高人才的培育質量。要“教考分離”，嚴肅考紀，由非授課教師出題，讓授課教師無從“放水”。要“教評分離”，推廣彈性學制和本科轉?？浦贫?，力求客觀、公正。要完善盲審制度，嚴肅處理畢業論文違紀現象。

五、塑造良好的育人環境

要積極塑造寬松、開放、奮進的育人環境，讓學校真正成為想象力飛翔、創新思維活躍的家園。要開放各種教育資源，尊重學生對感興趣的專業課程的選擇，最大限度地激發學生的潛能。

（作者系全國政協委員、民進河南省委會主委）