淺析信息化條件下計算機基礎教學改革

王虹

摘要：信息化條件下加強計算機基礎教學改革，是未來信息化戰爭對于士官人才培養的現實需要。本文從目前計算機基礎教學存在的問題出發，提出了從教學方法手段、教學內容方面對計算機基礎教學進行改革的建議。

關鍵詞：信息化條件 計算機基礎教學改革 教學方法 教學內容

隨著科學技術的發展，信息化教學逐漸走入課堂，并且成為了一種培養人才的主要途徑，教育教學也向著數字化、網絡化方向發展。為了適應新軍事變革的需求，士官院校也在不斷進行教學改革，努力向實戰化聚焦。計算機基礎課教學必須緊跟時代步伐，及時更新教學內容，豐富教學模式手段，使其符合教學改革的需求。

一、目前計算機基礎教學存在的問題與現狀

（一）學員基礎水平參差不齊

雖然現在的士官學員大多都是95后，接觸電子產品的時間比較早，接受程度也快，但也僅限于上網、玩游戲、網購，真正會利用應用軟件解決問題的學員屈指可數。有些學員在入校之前在原單位擔任過文書，這些學員的計算機操作水平相對高一些，但也存在部分學員入伍前后就沒摸到過計算機，這些學員的計算機水平可以說是零基礎。

（二）實踐練習時間難以保證

現在的計算機基礎課強調教學做一體化，即在課堂上，學員在學中做，在做中學，教員主要起主導作用。這種教學模式極大的體現了學員的主體作用，但士官學員相對于地方院校的學員，最大的區別在于士官學員不能像地方學員一樣有很多可以自由支配的課余時間去進行練習。因此，在課堂上講過的知識點，下課就忘了，加之課時的限制，除了在課堂上學習之外學員幾乎沒有時間再去進行鞏固練習。

（三）機房軟硬件條件受限制

計算機基礎課教學內容大體可以分為硬件、軟件、網絡三部分。計算機機房可以安裝上課所需的各種軟件，但對于硬件部分，比如，計算機硬件的拆裝和故障排除，就沒有實際的硬件拆裝實驗室。教員上課時，只能用廢舊的機箱進行講解，最后學員也只能學會拆，而不知道裝起來機器究竟能不能運行，網絡部分只能做最簡單的雙機互連實驗，對于搭建小型局域網的實驗很難實現。

二、根據學員實際.豐富教學方法手段

（一）充分發揮小教員作用，開展分層次教學

在課程開始之前，教員可以通過小測試的方法選拔出基礎較好的學員，讓其擔任小教員的角色。授課過程中，對于簡單的知識點可以由小教員講解，也可以讓小教員協助教員進行輔導。另外，借助微課、網絡課程等手段開展分層次教學，比如，對于簡單的知識點，基礎好的學員可以直接跳過學習下一課目的知識，也可做一些拓展作業，教員可以單獨輔導基礎弱的學員，也可以通過網絡課程、微課等進行自主學習。

（二）整合教學方法手段，加大學員練習時間

計算機教學一般采用任務驅動法，經過幾年的試驗，教學效果不錯。但由于課后學員沒有過多的時間練習，僅憑課堂時間難以保證學員的練習效果。因此，在課堂上可以利用多種教學方法，如任務驅動法、案例法、啟發式教學法等，也可以借助網絡、微課等資源，盡可能讓學員動手去練習。在課余時間可以成立計算機興趣小組，通過單位的機房統一組織時間進行練習，加強學員的操作技能。

（三）開發實踐練習項目，鍛煉學員操作技能

計算機課最大的特點是實用性強，針對機房硬件條件受限制的問題，教員可以開發用于實踐練習的交互式動畫、視頻、軟件等。比如，講授計算機硬件拆裝時，可以開發組裝電腦的動畫，教員講解完后，可以利用動畫進行練習實踐，再去實機上進行練習，這樣可以最大限度的減少對實機的損害，還可以掌握相應的操作技能。

三、結合學科特點.適時更新教學內容

計算機知識最大的特點是更新頻率較快，據統計，電子產品每18個月就會更新換代一次，僅靠書本上的知識，學員是很難學習到最前沿的計算機知識的，畢業之后就會產生知識脫節的現象。

（一）以教材為依據，以網絡為手段，動態設計教學案例

在講授計算機知識時，我們可以以教材上的內容為案例設計點，比如，在講授word表格這一節內容時，知識點就是教材上羅列的創建表格、編輯表格、美化表格。在設計案例時，我們可以根據所教授學員的專業進行設計，比如工程施工專業，就可以設計“統計鋼筋型號”的案例，指揮自動化專業，設計“制作服務器使用情況表”的案例，講解完重要知識點后，再根據表格制作時經常出現的問題或表格制作的技巧進行網絡搜索并解答，比如，如何快速輸入序號？如何讓表頭在每一頁出現？這樣，學員不僅可以掌握所學內容，還培養了學員如何利用計算機去解決問題的能力。

（二）以興趣為抓手，以大賽為契機，靈活設置教學情境

95后的學員對于電子產品和信息技術的接受能力較快，也比較感興趣。因此，在設計教學情境時，從學員感興趣的、貼近他們工作生活實際的方面入手，便于他們快速接受知識。比如，在講授Powerpoint演示文稿軟件時，可以設置“制作課前十分鐘課件”的情境，讓學員感受到所學即所用，所用要所學。另外，以各類計算機大賽為契機，在學員當中形成一種“比學趕幫超”的學習氛圍，使學員能夠主動去學習計算機知識。

四、結束語

在信息化環境下，計算機基礎教學要與士官學員的特點緊密結合，結合學科特點，通過豐富教學方法手段、適時更新教學內容等方面，使計算機基礎教學改革適應信息化、實戰化教學需求。