保錚：雷達(dá)“裁判長”

保錚，電子學(xué)家，1927年12月1日出生于江蘇南通，1953年畢業(yè)于解放軍通信工程學(xué)院（現(xiàn)西安電子科技大學(xué)），師從畢德顯，是中國第一屆雷達(dá)畢業(yè)生。1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員。1984～1992年任西安電子科技大學(xué)校長，長期從事雷達(dá)與信號處理的教學(xué)與科研工作。

1971年發(fā)明了埋地電力電纜故障點(diǎn)測定的“沖擊閃絡(luò)法”，解決了電力部門的一大難題。1974年領(lǐng)導(dǎo)成立雷達(dá)信號處理研究小組，在國內(nèi)率先開展數(shù)字信號處理的理論研究和應(yīng)用工作，并系統(tǒng)地開展了雷達(dá)信號處理的理論和實(shí)際研究。1976年研制成的數(shù)字式動目標(biāo)顯示器，對推動數(shù)字技術(shù)在國內(nèi)雷達(dá)中的應(yīng)用起到積極作用。1990年以來，在機(jī)載預(yù)警雷達(dá)空時二維信號處理、雷達(dá)成像和目標(biāo)識別等方面的研究均取得重大進(jìn)展。保錚取得的開拓性的研究成果廣泛應(yīng)用于中國大量雷達(dá)武器裝備中，為中國雷達(dá)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展作出了歷史性的杰出貢獻(xiàn)。

作為中國雷達(dá)界的專家，保錚參與了大量重要雷達(dá)裝備的技術(shù)咨詢、方案論證和技術(shù)把關(guān)工作。他始終本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、對國家高度負(fù)責(zé)的精神，不回避問題，提出了大量寶貴的意見和建議，受到了雷達(dá)界同行的高度贊譽(yù)，被稱為最值得尊敬和信賴的“裁判長”。

伴隨重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的成長，保錚逐漸形成“頂天立地”的理念。“頂天”，就是要走在國際學(xué)科發(fā)展趨勢的前沿。“立地”，就是要從國家的實(shí)際需要出發(fā)，為國家建設(shè)真正發(fā)揮作用。

一

遇上恩師畢德顯

保錚于1927年出生于南通市一個書香門第。他的求學(xué)時代正趕上抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，戰(zhàn)亂中顛沛流離的生活，再加上體弱多病，以至于他的小學(xué)、初中、高中都沒有過完整的學(xué)業(yè)。就讀于南通中學(xué)期間，在陸頌石等名師的影響下，保錚對數(shù)學(xué)、物理產(chǎn)生極大興趣，并有了“科學(xué)救國”的思想。1949年南通解放，保錚報考了大連大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、唐山工學(xué)院4所院校，均被錄取。權(quán)衡之下，保錚選擇了中國共產(chǎn)黨新創(chuàng)辦的大連大學(xué)。

在大連大學(xué)，保錚遇到了對他人生影響深遠(yuǎn)的恩師畢德顯。當(dāng)時，41歲的畢德顯任大連大學(xué)電訊系主任，由于其淵博的學(xué)識、高尚品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，全校師生對畢老師都十分敬佩。

保錚曾經(jīng)在養(yǎng)病期間自學(xué)過物理和微積分，但是聽了畢老師的課程后，感受到畢老師對問題闡述深刻，體會到了很多自學(xué)時理解不到的新知識，有大開眼界之感。

保錚擔(dān)任畢德顯講授的普通物理和電磁場理論課程的課代表，這樣有了更多和畢老師交流接觸的機(jī)會。畢老師待人親切，對待學(xué)生沒有架子，積極參與學(xué)生討論，善于啟發(fā)學(xué)生思路。這種教學(xué)方式，極大地激發(fā)了保錚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他透過事物表面現(xiàn)象看透本質(zhì)的思維習(xí)慣。

1952年初，在畢德顯的帶領(lǐng)下，大連大學(xué)工學(xué)院電訊系師生遠(yuǎn)赴塞外張家口，并入軍委工程學(xué)校（后改稱為中國人民解放軍通信工程學(xué)院，是現(xiàn)西安電子科技大學(xué)前身）。保錚光榮參軍，成為新成立雷達(dá)系的第一屆學(xué)生。1953年7月，保錚在以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校工作。在畢德顯的安排下，保錚在輔導(dǎo)幾門課程的同時，還用約一半的時間到實(shí)驗(yàn)室工作。

那時中國的電子工業(yè)處于一窮二白的境況，雷達(dá)研究所需的微波和脈沖儀器要靠教師親手制作。當(dāng)時有的示波器頻帶只有500千赫，而雷達(dá)需要有幾兆赫的帶寬，保錚在實(shí)驗(yàn)室參與制作5兆赫示波器的電子開關(guān)。通過一年多的努力，實(shí)驗(yàn)室初具規(guī)模，同時也鍛煉了保錚的動手能力，為以后的科研工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)驗(yàn)室工作約一年后，保錚擔(dān)任起全職輔導(dǎo)。畢德顯要求保錚熟悉整個雷達(dá)專業(yè)教學(xué)工作，把幾乎所有的雷達(dá)課程均輔導(dǎo)或講授一遍，這促使保錚全面掌握了整個雷達(dá)專業(yè)課程知識。當(dāng)時國內(nèi)的學(xué)術(shù)環(huán)境相對封閉，但是畢德顯非常注意學(xué)科的前沿發(fā)展，組織了“信息論”討論班。信息論是由美國科學(xué)家香農(nóng)（Shannon）1948年提出后才興起的新領(lǐng)域，畢德顯于1956年開始跟蹤研究這個新領(lǐng)域。保錚參加了信息論研究小組，不僅開拓了眼界，了解了學(xué)科前沿，更從畢德顯身上學(xué)到了做科研的思路和方法。1956年，在畢德顯的鼓勵下，保錚在《電信科學(xué)》上發(fā)表了《有干擾時通信體系的極限通信能力》一文，在當(dāng)時屬于比較前沿的研究。

畢德顯對保錚的影響是至深至遠(yuǎn)的。后來保錚1984年被任命為西北電訊工程學(xué)院（現(xiàn)為西安電子科技大學(xué)）院長，畢德顯鼓勵保錚“要以工作為重，勇于把擔(dān)子挑起來，依靠組織，依靠群眾，努力開創(chuàng)學(xué)校的新局面”。也是在畢德顯的推薦下，1991年保錚當(dāng)選中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部學(xué)部委員。

二

“文革”中的“電纜神探”

“文革”時期，還不到40歲的保錚被打成“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，理由之一是他編的教材是美帝蘇修的混合體。1970年9月底，剛從“牛棚”出來不久、被打入“另冊”的保錚到關(guān)中供電局電纜班接受“再教育”，竟意外促成他發(fā)明埋地電力電纜故障測試儀，解決了一個困擾電力部門多年的大難題。

保錚在電纜班跟隨工人師傅檢修埋在地下的電力電纜。由于電纜深埋在地下，所以，對故障點(diǎn)的探測和定位是一大難題。傳統(tǒng)探測電纜故障的方法有“電橋法”和“脈沖法”，但都費(fèi)時費(fèi)力。其實(shí)，保錚最初也沒有想出解決探測電纜故障的辦法，因?yàn)樗麑﹄娏透邏弘娖骷夹g(shù)是外行，只掌握一些電工的基本知識。但他有一股“書呆子氣”，興趣上來了，就全身心投入。他似乎忘記了自己的身份，忘記了去考慮晦暗不明的前途。為科研攻關(guān)，保錚搬到工作間去住，夜以繼日地工作了幾個月。后來有人問保錚：“你當(dāng)時考慮過自己的處境和身份沒有？”保錚的確沒有考慮。能有機(jī)會用自己掌握的知識為社會作貢獻(xiàn)，這種滿足感是平常人難以體驗(yàn)的。