探索工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式

李琳

【摘 要】本文以工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)為主題展開論述，首先對工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)的意義進行了分析，然后針對具體的培養(yǎng)策略進行了分析探討。

【關鍵詞】工商管理專業(yè)；新型應用人才；培養(yǎng)

一、引言

對于高校而言，教育工作的主要目的之一則是幫助學生提升其專業(yè)素養(yǎng)，使其在步入社會后更好的適應職場環(huán)境，更好的開展崗位工作。工商管理專業(yè)是現代高校的重點專業(yè)之一，新型應用型人才的培養(yǎng)，符合工商管理專業(yè)以及我國整體社會的發(fā)展方向，在本專業(yè)教育中，通過科學的教育引導，不斷提升學生專業(yè)素質，使其成為真正對我國社會發(fā)展有用的人才，基于此，本文則針對工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)展開討論。

二、工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)的意義

首先，工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)，符合工商管理專業(yè)發(fā)展方向，從專業(yè)特點來看，其對學生的實踐能力要求較高，更加強調通過教育工作的開展，引導學生將理論知識與工作實踐相結合，進而不斷提升學生的專業(yè)素質，科學的人才培養(yǎng)理念，有助于推動高校工商管理專業(yè)教育目標的實現。其次，從我國整體社會的發(fā)展角度來看，工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式的建立，能夠幫助工商管理部門以及相關企業(yè)獲得更多的專業(yè)人才，不斷提升工商管理效果以及企業(yè)經濟效益。再者，從學生角度來看，科學的人才培養(yǎng)模式，可以幫助學生將理論知識與實踐進行有效融合，在專業(yè)應用能力提升的同時，不斷提升其專業(yè)素質。

三、工商管理專業(yè)新型應用型人才培養(yǎng)模式分析

（一）明確教學目標

對于高校而言，在工商管理專業(yè)課程教學中，必須明確教學目標，即以培養(yǎng)新型應用型人才為目標，只有這樣，才能真正提升本專業(yè)學生的綜合素質，推動高等教育目標的實現，具體而言，可以從以下幾方面入手：

第一，適當調整教學內容。在工商管理專業(yè)教學中，要對傳統(tǒng)的教學模式進行適當的調整，在新形勢下，將學生每一學期的成績分為平時成績和期末筆試成績的總和，其中，期末筆試分數占總成績的30%，平時成績占總成績的70%，而且，而日常成績主要來源于教師為學生定期安排的課外實踐活動，如進行特定企業(yè)的業(yè)務發(fā)展模式調查并為企業(yè)業(yè)務開展策略提供建議，教師根據學生在實踐活動中的表現，給出成績。通過這一調整方式，促使學生適當改進傳統(tǒng)應試教育下的學習方式，在專業(yè)學習過程中，更加注重自身實踐能力的培養(yǎng)。

第二，注重學生專業(yè)知識應用能力的培養(yǎng)。為了進一步提升專業(yè)課程教學效果，教師應該不斷加強學生專業(yè)知識運用能力的培養(yǎng)。從當前的情況來看，教師可以將特定企業(yè)的業(yè)務活動現場進行模擬，如將科技公司的技術應用活動在教學課堂中進行模擬，安排不同的學生進行相應的模擬操作，教師則應該對學生的整體表現進行認真觀察，并做出科學評價，明確學生在技術運用中存在的不足之處，并有針對性的提出改進建議。針對實踐能力的培養(yǎng)，教師還應該引導學生樹立正確的學習理念，使學生明確，專業(yè)技術的提升沒有捷徑可走，不可能一蹴而就，其自身能力的提升，更多的依靠其自身的不斷練習，只有付出了努力，才能夠獲得成效，在正確學習理念的引導下，促使學生科學開展學習活動。

第三，注重案例教學法的運用。在工商管理專業(yè)課程教學中，教師要注重對案例教學法的科學運用，將真實的案例在教學課堂上進行呈現，引導學生在課堂學習過程提前熟悉工商管理環(huán)境，結合學生所學習的專業(yè)知識，探討如何將所學習的專業(yè)知識更好的應用于工作實踐中。在案例教學過程中，可以將其分為引入案例、呈現問題以及分析和解決問題三個階段，在第一階段，對案例內容進行總體概述，引導學生從本專業(yè)的角度來看待問題；第二階段，引導學生針對案例中出現的問題進行分析探討，探討過程中可以進行分組討論；第三階段，針對案例中出現的問題，從本專業(yè)所學習的知識角度提出解決建議；最后教師再對學生所提出的的建議進行客觀點評，結合本專業(yè)理論知識，幫助學生進一步豐富其觀點內容，使其能夠更加客觀的看待問題，并通過這種方式，不斷促進課堂教學效果的提升。

（二）科學利用校企合作模式

第一，積極推動校企合作。高校在工商管理專業(yè)學生的教育管理過程中，可以將定期為一些學生安排企業(yè)崗位，在完善保障的前提下，促使學生通過勤工助學獲得一定的補助，通過這一方式，鼓勵本專業(yè)學生積極參與到學習實踐中。另外，學校還應該對那些校企合作中表現優(yōu)異的學生的進行公開表揚，通過這種方式，傳播艱苦奮斗的精神，鼓勵學生積極參與學習實踐，通過實踐，不斷提升其專業(yè)應用能力，進而更好的推動工商管理新型應用型人才培養(yǎng)工作的開展。

第二，科學安排學生崗位實習。在工商管理應用型人才培養(yǎng)中，院校可以定期為學生安排崗位實習活動，實習地點為工商管理機構或企業(yè)，通過這種方式，促使學生提前熟悉工商管理環(huán)境，并通過實習活動，能夠真正將專業(yè)知識與工作實踐進行有效結合，通過一段時期的鍛煉，不斷提升學生的專業(yè)素質。在實習活動中，要使學生對商務環(huán)境有一個全面了解，使其在畢業(yè)之前就能夠提前感受企業(yè)環(huán)境，使其在真實的商務環(huán)境下，運用所學的專業(yè)知識開展各項工作。為了不斷提升實習效果，企業(yè)應該通過事先了解每一名實習生的特長，為每一名學生安排相應的崗位工作，而且要安排專門人員對實習生進行實習管理，并且加強對學生的工作指導。學校方面也應該安排專門的指導教師對學生進行管理，一方面通過對學生的監(jiān)督管理，使學生能夠根據崗位要求，嚴格開展相應的實習工作，另一方面，要通過科學指導，使學生能夠將理論知識與企業(yè)工作實踐活動相結合，從而不斷實習效果。在實習結束階段，教師應該要求學生對正自己的整個實習工作進行科學總結，并且能夠從學習和實踐的角度來分享自己的收獲和發(fā)現的不足，進而不斷督促自己積極改進和完善。通過這種方式，促使學生通過企業(yè)實踐活動，不斷提升其專業(yè)素質，進而更好的推動高校工商管理人才培養(yǎng)工作的開展。

四、總結

綜上所述，工商管理專業(yè)新型應用型人才的培養(yǎng)，符合本專業(yè)及社會發(fā)展方向，為此，高校必須在認識新型應用型人才培養(yǎng)重要性的基礎上，對傳統(tǒng)教育模式進行適當的調整，進而不斷提升教育培養(yǎng)效果。

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