試析過程裝備與控制工程專業畢業設計中的精細化管理研究

楊小寧

【摘 要】新課改在高校教育當中的不斷深入，使得現如今的過后才能裝備與控制工程專業畢業設計質量逐漸得到了人們的高度中還是。對于過程裝備與控制專業而言，畢業設計作為該專業的最后部分，其質量對教育質量有著直接性的影響，因此，加大過程裝備與控制工程專業畢業設計中的精細化管理，提升畢業設計質量逐漸成為了成當前相關人員需要迫切處理的問題。同時，本文也將針對過程裝備與控制工程專業畢業設計中的精細化管理進行相關的研究。

【關鍵詞】過程裝備；控制工程專業；精細化管理

隨著我國教育事業的不斷發展，過程裝備與控制工程作為近年來教育部相關人員所制定的全新專業。過程裝備與控制工程專業的畢業設計更是得到人們教師們的高度重視。但從實際角度出發可以了解到，過程裝備與控制工程準也雖然自發展起來其無論在選題還是后期的答辯環節其都得到了不錯的發展，但在該過程中仍還存在許多不足，這些問題的存在也將在極大的程度上導致過程裝備與控制工程畢業設計質量出現下滑趨勢。基于此，將精細化管理應用到過程裝備與控制工程專業中，促使畢業設計質量有所提升，逐漸成為現如今迫切需要解決的問題之一。針對過程裝備與控制工程專業畢業設計中的精細化管理研究，本文首先將對過程裝備與控制工程專業畢業設計中存在的問題進行分析，其次在采用精細化管理對其進行研究，以供參考。

一、過程裝備與控制工程專業畢業設計中存在的問題

根據相關的研究調查可以發現，過程裝備與控制工程專業在畢業設計過程中其存在的問題主要可體現在以下幾點：一是，缺乏有效的時間。對于過程裝備與控制工程而言，其畢業設計內容一般包括有：題目調查、文獻檢索、以及方案設計等諸多環節。整個過程可也說是比較繁瑣的，但從實際角度出發可以了解到，其題目的確定大都是導師確定的，且在該過程中沒有任何其它安排，再加上學生在學習的過程中往往會因為課程，及考研等諸多銀鎖的影響，導致學生并不能對專業畢業設計加以重視，以及使得畢業設計通常在不到三個月的時間里就能完成，可見，該情況的存在必將畢業設計質量造成嚴重的影響。二是，選題存在問題。在畢業設計中，讓學生感興趣的選題不但可以激發學生的設計創造性，而且能夠讓學生在設計的過程中做到認真分析，設計，并解決實際問題。但目前，在畢業設計的選題上大多時候都是導師直接給出，這無疑將給畢業設計帶來一定的阻礙。三是，畢業設計缺乏精細化管理。在過程準備與控制工程專業畢業設計過程中，大部分學生都沒能做到，對設計的精細化管理，在得知題目的時候也不能快速進入良好的狀態，而促使該顯現出現的本質原因是學生在畢業設計的過程中沒有精細化管理，沒有一個詳細的規劃。以上就是過程裝備與控制專業畢業設計中存在的問題，可見，為促使畢業設計質量提升，在畢業設計的過程中一定要采用精細化管理。

二、過程裝備與控制專業畢業設計中的精細化管理研究

過程裝備與控制專業畢業設計中的精細化管理，其主要指的是，在畢業設計的每個項目上做到嚴謹、具備認真負責的心態，且需要對細節部分加以重視做到畢業設計的具體化。因此，在其具體的實施上，可從以下幾點進行：一是，選題工作的精細化管理。在畢業設計的題目制定上，首先教師需要制定比學生數量多題目，且需要保證其題目擬定與近幾年內題目不重復，這樣不但可以讓學生根據自身感興趣的內容選擇實踐研究，而且可以保證每個學生的題目都是不同的。其次，導師在題目的制定上可制定一些難度系數較高的題目，并在最終畢業設計成績評分的過程中，根據其選題的難度打分。之所以這樣做，其原因主要在于：當前大部分學生在畢業設計的過程中都會選擇常規題目，這樣就可在后續設計的過程中參考很多有效的文獻資料，而非常規的選題，則很難找相符合的資料，其不僅設計起來十分困難，而且其質量得不到有效的保證。基于此，現如今選擇有難度系數的選題學生越來越少，為改善這一現象，導師就可采用上述這個方式，而這對于提高學生的創新性也有著極大的幫助。二是，動員工作。對于畢業設計而言，有效的規章制度是保證其順利進行的重要前提，所以，在過程裝備與控制專業畢業設計工作開展之前，需要召開學生畢業設計思想動員大會。在該過程當中需要做的是，首先需要讓學生端正自我的態度，并告知學生畢業設計的重要性，讓學生認真對待畢業設計。其次需要對其紀律進行強調，在學生開展畢業設計的期間，對其執行嚴格的考核。最后做到規范，講解畢業設計時需要注意的事項，以及為學生指出其在畢業設計的過程中容易出現的錯誤，避免學生走很多彎路。另外，在畢業設計中，其設計排版與開題報告是其中非常重要的部分，因此，教師需要專門為其制定相應的注意事項。三是，自查工作。在畢業設計過程中，為了保證畢業設計工作的準確性，相關人員隨之提出需要在學校畢業設計中期開展自查工作。所謂自查工作其主要指的是，導師與教師之間采用相互檢查的方式對畢業設計進行查驗，進而保證其畢業設計沒有任何問題，其檢查范圍主要包括有：學生畢業設計的進展，學生工作手冊的填寫情況、以及外文翻譯是否準確等諸多方面。四是，審閱工作。對于畢業設計而言，畢業設計最終的成績通常是由指導教師進行給予的，在成績的確定上名教師需要從審評成績、評閱教師評閱成績、以及答辯成績這三個方面上進行考慮。所以，導師與評閱教師在學生畢業設計成績的評定上一定要做到統一，在該過程中，指導教師不但需要給予學生評審意見，而且需要對各項品格指標進行量化處理，保證其最終成績的有效性。五是，答辯工作。答辯作為畢業設計中必不可少的一部分，在該過程當中，處理需要讓學生制作相應的PPT進行宣講之外，還需要讓學生在該過程中接受評委提出的問題。對于其宣講階段而言，學生在講解的過程中需要將時間控制在三到五分鐘作用，若出現時間超出的情況，其不但會讓整個答辯無法在規定時間內完成，而且會影響得最終的成績，因此，為避免該現象的出現，可采用精細化工管理設計人性化計時軟件，當時間到了之后就自動退出，這樣不但可以對答辯時間進行嚴格控制，而且能夠保證其答辯工作的按時進行。

三、結束語

總而言之，在現如今這個社會當中，由于目前過程裝備與控制專業畢業設計存在的問題，不但會影響到最終的畢業設計質量，而且不能有效提高教學質量，所以，相關人員需要對其加以重視。并在過程裝備與控制專業畢業設計中采用精細化管理，從而在保證畢業設計質量的同時，提高其教育質量。

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