大學生“蝸居”宿舍的真正原因

朱興約 劉明燕 徐秋雙 丁俊英

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快。大學生“蝸居”現(xiàn)象層出不窮，不僅嚴重影響到大學生的正常生活、身心健康，還會養(yǎng)成惰性心理。因此，探討大學生“蝸居”現(xiàn)象有著極為重要的意義。本文以六盤水師范學院大學生為研究對象，針對“蝸居”現(xiàn)狀采用問卷調查法研究，統(tǒng)計整理數據、分析其原因，提出改變現(xiàn)狀的建議。

【關鍵詞】大學生；蝸居

一、研究背景

“蝸居”的字面意思是蝸牛居住的地方，即蝸牛的殼，是一個很小的地方。用于當代人的生活中，是指一個人或一個群體的個人或個體的生活空間。在當今高校，“宅男”、“宅女”、“宅一族”非常之多，也即所謂的大學生“蝸居”宿舍現(xiàn)象——越來越多大學生沉迷于自己的興趣，不問時事、不與他人來往。因此缺乏對他人和社會應有的責任感，其次勤勞、勤儉意識較弱，精神世界貧乏。“蝸居”宿舍的原因很多。當代大學生過分依賴手機、網絡、游戲等，以至于過度“宅”化，與人直接的交往能力弱化、人際關系淡漠、社會適應性較差、學業(yè)和個人發(fā)展存在障礙等問題，對當下的學習生活有極惡劣的影響，這將直接影響到將來的就業(yè)及未來的發(fā)展。

大學是高等教育的殿堂，也是尋求知識的場所，但更多的是要靠自己去探尋、鉆研。對于校園中存在的“蝸居”現(xiàn)狀，將影響大學生的正常學習生活狀態(tài)。針對改善我校大學生“蝸居”宿舍現(xiàn)狀問題，采用問卷調查法進行研究，統(tǒng)計整理數據、分析其原因，提出改變現(xiàn)狀的建議。

二、統(tǒng)計分析

1、蝸居的類型

對于我校學生來說，通過調查結果顯示，男女填表比例差不多，而且發(fā)現(xiàn)大四人數偏多，占到58.17%，從表中可以看出經常待在宿舍的學生有37.5%，有43.27%的學生偶爾待在宿舍，可以發(fā)現(xiàn)大學生喜歡待在宿舍，不愿意外出。

2、“蝸居”的態(tài)度

通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生對“蝸居”厭惡，12.5%對“蝸居”滿意，說明多數學生喜歡走出宿舍，而有55.29%的學生達到待在宿舍有2-5小時。

從圖1、圖2餅圖分析，以我校為例，總結大學生“蝸居”宿舍的原因有：

1）隨著社會的進步，網絡的普及，在這樣的網絡環(huán)境之下，有37%的大學生愿意呆在寢室，37%不愿意外出，31%的大學生呆在宿舍打游戲，沉迷于網絡游戲，被網絡所吸引，滿足自己的需求為主。

2）對于現(xiàn)在的大學生來說，外界的活動很難吸引他們，有21%的學生認為外界活動沒有吸引力，甚至有27%的學生無處可去，只待在宿舍。無法充實自己的生活，沒有激情與動力，導致大多數大學生喜歡呆在宿舍，不愿意外出。

3）目前大學生對生活的積極性較弱，有19%的學生愿意去外面做兼職賺外快，凸顯學生“懶”的心理，安于現(xiàn)狀，不愿意付出太多。

4）對于生活水平的提高，在學生的時代中，可以在網上進行購物、點外賣、賺錢等，上網頻率高，不需要到出門就可以辦到，方便快捷，可以滿足自身的需求。

5）待在宿舍這個大環(huán)境的影響下，群居生活的吸引，大家愿意待在宿舍滿足彼此的享樂，不愿意外出。

三、建議與策略

通過以上我校學生“蝸居”原因，提出以下建議與策略：

1）增加校內外活動。

2）請求學校在校內設置各種各樣的社團，并且這些社團有吸引力，豐富大學生活，并且舉辦一些有吸引力的活動，激發(fā)學生的活動興趣，大力宣傳活動的重要性，設置富有創(chuàng)新的獎項；在校外，設置一些具有實踐意義的活動，促進學生的交際能力的發(fā)展，提升大學生的綜合素質的發(fā)展。

3）對大學生進行適當的培訓教育，提升學生認清“蝸居宿舍”的利弊，從問卷調查，我們知道對于現(xiàn)在的大學生來講，不愿意呆在宿舍，但因為一些原因，導致學生只想呆在宿舍，無處可去，對此就應該提升學生的意識，能夠讓學生從“蝸居”宿舍中走出來。

4）班級是大學生生活的最基本的場所，班級可以定期舉行富有創(chuàng)新的活動，促進同學之間友誼的發(fā)展，建立起溝通的橋梁，豐富學生的業(yè)余生活。

5）家庭是學生成長的堅強后盾，父母應給予孩子關心和了解，時常注意學生的動態(tài)，積極與孩子做好溝通。

6）社會在不斷地進步，不斷在信息化，網絡化，大力宣傳大學生為社會做出的重要貢獻，警醒大學生是社會的接班人，是社會前進的動力，樹立提高大學生素養(yǎng)的重要性。

7）隨著市場經濟對大學生專業(yè)能力以及身體素質的不斷提高，專業(yè)課程的學習以及鍛煉身體就變得的極其重要，例如調整早鍛煉與大課堂，開展陽關體育運動；創(chuàng)新運動會形式，促進全員運動；提倡教師參與學生課間活動，推廣傳統(tǒng)體育游戲；搭建活動平臺。

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