基于眾創空間模式下的高校創新創業指導工作的探討

張玲

【摘 要】當前的時代，是一個商業自由化的時代，社會致力于給大眾提供更多的就業與創業機會。隨著商業競爭愈發激烈，對于當代的高校學生來說，創業意識與能力是其必須要具備的。而眾創空間模式也正是與創業人才培養密切相關的模式。所以要基于眾創空間模式思考當代高校生的創業指導工作，讓更多高校生的才能有發揮的空間，創出自己的一片事業天地。

【關鍵詞】眾創空間；高校學生；創業指導

隨著商業環境愈發傾向自由化，民眾有了更多的創業機會，自主創業成為了越來越多人的發展目標。對于許多具備一技之長的高校學生來說，為了掌握工作的自主權，就業更是其未來發展的主流方向。而眾創空間模式的出現，則給年輕創業者的培養提供了更加開放的空間，因此文章主要基于此對高校學生創業指導工作進行思考與討論，以達成創業指導的目標。

一、眾創空間理念概述

所謂眾創空間，其理解完全可以通過字面去達成。眾創，即是大眾創業，眾創平臺，即是大眾創業的服務平臺，即是創新型的孵化器。這里所指的空間，是創業的載體。是在創新2.0時代基礎上，引領大眾創新趨勢、打造開放性創新環境與模式、建立協同創新鏈條、達成創業機制創新目標的模式。這樣的模式，其產生基于互聯網絡技術的發展及其應用，致力于在知識社會背景下，在創新2.0環境下，滿足大眾呢創新創業需求，體現出創新創業的優勢，是以提供專業化創業服務為目標，以市場化機制為基礎，通過資本化途徑去構建的新型創業公共服務平臺。這一模式的產生，引起了社會的廣泛關注，更在2017年入選了民生熱詞，可見其產生與發展是符合社會主流趨勢的，是社會的民心所向。而對于生于新時代的高校學生來說，眾創空間的產生更有著重大意義，隨著社會發展節奏越來越快，返聘熱潮以及歸國子女就業優待，使得國內高校學生的就業空間被擠壓，企業不愿再接受尚未積累豐富經驗的高校生，所以高校生要有更好的發展，要掌握工作的自主權，創業是主要的出路。但是受到自身社會經驗的局限，高校生對于各行各業的了解不夠深刻，而且也普遍并不具備充足的創業資金，所以創業的難度可想而知，還有部分高校學生貿然行事，抱著試一試的心態去獨立創業，不僅很難摸清方向，而且需要冒很大的資金風險。簡而言之，對于高校生來說，要達成創業目標，首先必須要有專業的平臺，為其指明創業方向，分析創業趨勢，同時為其提供配套服務，為其提供施展能力的空間，而眾創空間則正是這樣的平臺。因此我們還需要進一步基于眾創空間分析高校學生的創業指導，這是有利于為學生指出后續創業之路的關鍵課題，無論學生未來是否借助眾創平臺去開展創業，對于這種創業模式的了解，都可能給學生帶來啟發，讓學生的就業方向更加明確[1]。

二、基于眾創空間的高校創業指導工作創新策略

（一）行業交流

眾創平臺，從實質上來看，是供創業起步者低成本創業的開放性孵化空間，創業者在這樣的平臺，能夠接觸到其他同類行業或是其他行業的創業者，這是尋求合作的良好機會，每個創業者都不能孤軍奮戰，要充分利用眾創空間，拓展自身的人脈，加大業務交流的力度，盡可能發掘有能力且志同道合的人，達成合作，如果不懂得利用這樣的優勢，那么眾創空間則與一個普通的工位無異。教師必須要讓學生了解到這一點，要讓學生盡早養成識人的能力，并且學會思考如何能夠在眾創空間與他人達成良好的商業合作關系，與有潛力的合作伙伴共同努力，會讓一個人的創業事半功倍。這是一個對彼此都有利的過程，也是學生在創業初期迅速累積人脈的渠道。

（二）市場行情的了解

信息共享度的提升是眾創空間的另一個優勢。其本質是一個整個眾多資源的平臺，所以對于學生群體來說，如果初步開始創業，通過眾創平臺，能夠為自己的團隊/公司發展累積更多所需的各類資源，這是一個信息的集散地，為了提升對于市場趨勢的敏感度，必須要充分利用眾創空間的信息共享優勢，更加廣泛的去了解行業發展趨勢，這對于后續的創業規劃有這著重要意義。而為了讓學生意識到信息收集的重要意義，教師也必須要首先培養學生的信息敏感度，要讓學生懂得作為一名創業者應當如何通過各種渠道獲取市場趨勢信息，并且如何根據市場信息去調整創業方向，規劃創業策略，從戰略性的視角去思考創業，才更可能獲得成功，即便行業發展趨勢走向下坡路，廣泛收集信息，了解趨勢，盡快抽出也能避免損失。簡而言之是要有收集信息、把握趨勢甚至是預測趨勢的能力，做到運籌帷幄[2]。

（三）縮減創業成本

創業成本是讓許多高校學生創業之路還未開始便已經止步的一大難題，而眾創空間的開放工位創業模式，便給了高校生創業的可能性，在眾創平臺，學生租下一個開放性的工位，便可以開始創業，并且享受相應的信息資源，資金投入顯然低于個人獨立創業，雖然隨著事業的發展，學生作為更加成熟的，有資本的創業者也必將走出這一平臺，但是對學生創業者來說，不失為一個最佳創業起步平臺。但是教師需要讓教師了解到的是，即便是在眾創空間，不需要耗費很高的成本去創業，但是對于自己的創業方向也必須要首先明確，這也是一次投資，不是兒戲，而學生自身則是這次投資的決策者，必須要慎重選擇，選擇一個自己了解的，并且擅長的領域，最好要有一定的了解，要有一個具體的規劃，有一個長期目標，形成一個具體且合理的企劃案，作為創業的依據，而不是抱著嘗試的心理去投入，揮霍創業的資本。總而言之，機智的思考，是創業成功的必要條件。

（四）尋找接洽渠道

與其他企業的接洽渠道，也是眾創空間為創業者提供的便利之一，企業合作一直以來都是企業強化自身實力，拓展業務范圍的模式，業務單一的企業，與其他業務配套的企業合作，產業鏈會更加完善，新生的企業，在有了與大型企業合作的經驗之后，更會得到知名度的提升，邁向新的發展階段，對于創業者來說，這是非常重要的機會，有其他企業的助力，上升空間永遠要比孤軍奮戰更大，所以教師必須要讓學生養成合作的意識，眾人拾柴火焰高，無論是同樣處于創業階段的企業，亦或是大型企業，能夠達成合作，形成互利的戰略合作關系，都是自身的助力，而眾創平臺正是學生爭取合作關系的有利平臺，在眾創平臺，有著很多同樣在尋找合作伙伴的創業者，作為一名創業者，必須要把握機會，懂得未自身的企業爭取助力，合作伙伴的協助，是影響著企業發展的重要因素，是不可忽視的因素[3]。

三、結語

眾創空間這一模式的產生與發展，對于創業起步者來說是一個很好的契機，而許多高校學生則正是在尋求創業機會的起步者，可見眾創空間在高校創業指導工作中的滲透，有著很大的優勢。因此文章基于眾創空間思考了高校創業指導的方向，望為高校師生提供有利參考。

【參考文獻】

[1]張廣宇，劉鐵錚，李苓.眾創空間模式下高校大學生創新創業能力培養的探索與實踐——以遼寧工業大學“礪器”眾創空間為例[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2018，20（02）：95-97.

[2]肖超. 應用型高校開展“眾創空間”創新創業教育模式的研究[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.“決策論壇——企業管理模式創新學術研討會”論文集（上）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院：《科技與企業》編輯部，2017：1.

[3]馬紅，魏嘉.基于眾創空間模式下的高校創新創業指導工作的思考[J].蘭州文理學院學報（社會科學版），2017，33（02）：41-45.