淺議創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用

崔航

【摘 要】語文這門基本學(xué)科，在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要作用。然而目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀不是很樂觀，背離了新課改宗旨的單調(diào)教學(xué)形式和枯燥教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙著語文教學(xué)的進(jìn)步，教師教學(xué)不力，學(xué)生考試犯難成了當(dāng)下語文教學(xué)面臨的難題，顯而易見，語文教學(xué)的改革也需跟緊時(shí)代的步伐。因此，實(shí)施創(chuàng)新教育的意義非常重大。本文就以中專語文教學(xué)為例，簡(jiǎn)單分析創(chuàng)新教育理念在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用情況，以供相關(guān)人士參考交流。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；中專語文教學(xué)；運(yùn)用情況

隨著新課改不斷推行，中專學(xué)校語文教學(xué)水平要想提升，必須堅(jiān)定不移地走創(chuàng)新教育的道路。要把創(chuàng)新教育的理念時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)用在語文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為語文教學(xué)最重要的目標(biāo)。因此，語文教學(xué)的重點(diǎn)除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字聽寫、閱讀寫作等實(shí)踐能力之外，還要幫助和激勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新思維的理念，要讓學(xué)生自主的投入到創(chuàng)新語文教學(xué)的過程中。這樣語文教學(xué)的發(fā)展才會(huì)更有活力。就目前創(chuàng)新教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用來看，以下幾個(gè)方面比較突出，值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)開放課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）靈活的課堂形式

活躍的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。在這個(gè)過程中，教師要積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，要通過各種各樣豐富的創(chuàng)意形式，甚至相聲、話劇等等形式，來引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的注意力。比如可以通過視頻、音頻等貼近課本人物語言的形式引出導(dǎo)語，然后再穿插小故事和一些耳熟能詳?shù)母枨瑏碜寣W(xué)生真切感受語文課堂的開放和包容性。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候，可以讓學(xué)生自發(fā)組織表演小品，這樣學(xué)生就會(huì)積極地投入到小品的創(chuàng)作中，學(xué)生的參與度自然就會(huì)提高。

（二）良好的心理環(huán)境

語文教學(xué)要給學(xué)生充分的自由，本著交流和溝通的原則，語文教學(xué)要在語言能力的培養(yǎng)上更加專業(yè)。教師要適當(dāng)提問，引發(fā)學(xué)生激烈的辯論氣氛，讓語言的話語能力升級(jí)，全面提升學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)散思維。要給予學(xué)生足夠自信的心理環(huán)境，這樣學(xué)生才會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓語文課堂變得豐富起來。不僅如此，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)同學(xué)的觀點(diǎn)，探討同學(xué)的優(yōu)秀論點(diǎn)，這樣學(xué)生求證引證自證的好奇心也就會(huì)被培養(yǎng)起來，進(jìn)一步來說，邏輯能力也會(huì)不斷地增強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)“兩小兒辯日”的時(shí)候，教師先鼓勵(lì)學(xué)生角色扮演，然后再激勵(lì)學(xué)生自發(fā)辯論，這其中的是非對(duì)錯(cuò)都等著學(xué)生自己答疑解惑，教師的引導(dǎo)作用一下就體現(xiàn)出來了，學(xué)生也從灌輸式的學(xué)習(xí)中解放出來，積極求索，進(jìn)一步增強(qiáng)了求知的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新的思維模式是在長(zhǎng)期不斷的積累和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)散出來的，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，掌握語文實(shí)踐的技能，才能分析、總結(jié)語文學(xué)習(xí)和語文知識(shí)本身的聯(lián)系，才能思考解決語文問題的方法。這就需要教師在平時(shí)的語文教學(xué)中不斷提高思維訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生們走入創(chuàng)新思考的新世界。

（一）巧妙提問，引發(fā)學(xué)生思考

比如在“范進(jìn)中舉”的學(xué)習(xí)中，人物特點(diǎn)是必須分析的，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析人物，然后聯(lián)系古代科考制度，聯(lián)系現(xiàn)代高考，讓學(xué)生充分比對(duì)古今選舉人才制度差異和人物命運(yùn)差異，這樣學(xué)生就可以對(duì)比古今，比直接背誦課文的效果更好。

（二）打破常規(guī)，引發(fā)學(xué)生求異

語文課堂的訓(xùn)練，也是發(fā)散性的，需要教師在制定練習(xí)題的過程中，選擇一些沒有固定答案的習(xí)題，這樣可以間接地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。比如在三國(guó)有關(guān)的課文時(shí)，就要對(duì)曹操形象和性格進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)歷史人物相關(guān)的命運(yùn)、時(shí)勢(shì)都要有全面的了解，系統(tǒng)分析人物的悲歡離合，在這個(gè)過程中，學(xué)生也會(huì)從自身找到和歷史人物相似的性格特征進(jìn)行闡述，不僅提高了學(xué)生了思維能力，更是提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、抓住課內(nèi)，關(guān)注課外，讓學(xué)生內(nèi)外兼修

（一）立足課堂小時(shí)間

課堂實(shí)踐是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要實(shí)踐，要充分的利用起來，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師完成必須的教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再擠出一部分時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力做出培養(yǎng)。

（二）走向課外大空間

語文教學(xué)要跳出書本和教室的限制，看看課外的世界。課外廣闊的天地，正是培養(yǎng)學(xué)生語文能力和創(chuàng)新思維的重要戰(zhàn)地。生活才是鍛煉語文能力的最佳場(chǎng)所，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候就要想學(xué)生提前滲透課外的語文材料，給予學(xué)生學(xué)習(xí)語文更有效的渠道，還要充分利用一些活動(dòng)的作用，比如校園詩歌朗誦，班內(nèi)寫作比賽等，將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的可能性延伸到各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。

近年來，大部分的學(xué)校在穩(wěn)抓語文教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還經(jīng)常組織很多有效的與往年課外活動(dòng)，讀書會(huì)，朗誦比賽等等，形式不拘一格，內(nèi)容多姿多彩，在校園里活動(dòng)中的反響非常好。另外，隨著語文教學(xué)的不斷深入，一些學(xué)校文學(xué)社、童話屋、詩歌坊等等也慢慢有了起色，為語文學(xué)習(xí)的愛好者提供了實(shí)踐基地，這是非常好的現(xiàn)象。而且，不光是校園，外界很多征文大賽甚至網(wǎng)上小說等等都為語文實(shí)踐提供了有效了平臺(tái)，為語文愛好者提供了契機(jī)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，增強(qiáng)教學(xué)參與性

敢于質(zhì)疑，大膽提問，這是目前學(xué)生最缺乏的求知精神。探究是學(xué)習(xí)的第一法寶，學(xué)生通過自身的思考生出疑問，再通過不斷地求索解答疑問，這是興趣和行動(dòng)的最佳結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要正確地加以引導(dǎo)。要在傳授技能的過程中指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，深入思考，形成探究和自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，是創(chuàng)新教育教師和學(xué)生的共同要求。因此，教師要重視語文教育每個(gè)環(huán)節(jié)，要提供讓學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見解，通過不斷的設(shè)想和證實(shí)，來完成個(gè)人比較特色的創(chuàng)造思維。在這個(gè)過程中，教師要幫助學(xué)生分析和把控一些觀點(diǎn)，要認(rèn)真聽取學(xué)生的見解，允許學(xué)生對(duì)一件事物有不同的聲音，要打開學(xué)生的思維，幫助學(xué)生完成質(zhì)疑的解答。另外，面對(duì)學(xué)生的提問，教師要通過積極的評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文和鍛煉思維自信心，提高學(xué)生探索求知的欲望。

五、利用先進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

如今是互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展的信息時(shí)代，隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，校園教學(xué)信息化，科技化的時(shí)代已經(jīng)到來。前沿的科技手段，如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)的課堂中，借助新媒體的力量，教師除了要更好地完成課堂教學(xué)的內(nèi)容、改變自己的課堂教學(xué)方式以外，還要?jiǎng)?chuàng)新多媒體使用的方式比如ppt、錄音錄像、投影等方面的內(nèi)容展示，這也是語文教學(xué)中不可或缺的創(chuàng)新思維模式。教師要靈活掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，在教學(xué)過程中，靈活，多變的將動(dòng)畫，視頻，音頻，圖文等等有選擇的展現(xiàn)在語文教學(xué)中，讓語文教學(xué)的舞臺(tái)更加動(dòng)人。

六、結(jié)束語

中專語文教學(xué)離不開語文教學(xué)的精髓，也就是一個(gè)“活”字，活力是語文教學(xué)的重要過程和最終目的。教師創(chuàng)新教學(xué)模式，通過活躍的教學(xué)氛圍來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生有了發(fā)散思維的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用的同時(shí)，還可以應(yīng)用積累和經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些知識(shí)提出質(zhì)疑。學(xué)生適應(yīng)了活躍的教學(xué)氣氛，通過開放的學(xué)習(xí)氣氛來鍛煉自己，在提高自身語文專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還點(diǎn)燃了自身的創(chuàng)新之火。在創(chuàng)新教育理念的影響下，教師和學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的真正意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]印大可. 淺議創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 教育現(xiàn)代化， 2017（03）：202-203.

[2]郭瑞. 淺議創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科學(xué)與財(cái)富， 2017（9）：253-253.

[3]彭程柑. 淺談新課改背景下創(chuàng)新教育在中職語文教學(xué)中的實(shí)施途徑[J]. 教師， 2017（27）：40-41.

[4]李鳳英. 淺議想象在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀寫算：教師版， 2017（14）：40-40.