關于增權理論視角下的貧困大學生就業對策研究

許正杰

【摘 要】本篇文章通過簡單闡述增權理論和進行增權的必要性，并在此基礎上著重分析促進貧困大學生就業的增權途徑，希望能夠為各大高校有效解決貧困大學生就業難的問題提供幫助。

【關鍵詞】增權理論；貧困；就業對策；大學生

我國目前存在貧富差距比較大的現象，而這產生的不利影響直接表現為當代貧困大學生存在就業難的問題。貧困大學生作為一個特殊群體，為了解決其就業率低的情況，就應該以消除他們無權感的心理障礙為目標采取相應的對策，從而增強其在就業過程中的自信心和自尊心，實現綜合能力的有效提高進而順利就業。

一、貧困大學生增權的必要性和重要性

（一）增權理論

由于在社會活動中，會存在一部分人因為各種阻礙和挫折造成負面情緒和無力感，而增權就是通過減少這部分人在發展過程中存在的客觀和主觀阻礙因素，通過積極正面的影響力和必要的幫助，從而實現其綜合能力和自信心的提高。因此增權并不僅僅是減少阻礙因素，同時更是通過強化內在修養和修煉自我來實現面對問題時能夠采取積極的心態和做法。

（二）增權的必要性和緊迫性

對貧困大學生進行增權是實現教育公平的重要方式。雖然我國將教育公平寫進了《教育法》中，可是現實情況中仍然存在著很多因素導致教育公平無法順利實施，即使獲得教育的機會是公平的，可是在教育的質量和教育的結果上卻是千差萬別，這種不公平的現象也造成了我國社會各階級存在差距和社會不良風氣的形成。因此，增權還涉及到了構建和諧社會的問題，高校畢業生作為社會的重要輸出力量，在今后的社會主義建設中發揮著至關重要的作用，而貧困大學生內心的不平衡和不良情緒，往往會在步入社會后被放大甚至發生扭曲，從而導致我國的犯罪率增高[1]。因此，只有同時將教育的機會、教育的質量和結果都實現公平，讓不同經濟基礎的學生能夠站在平等的起跑線上，才能最終形成公平競爭和努力奮斗的良好風氣。

二、促進貧困大學生就業的增權途徑

（一）提供寬松的社會就業環境

大學生在進行擇業的過程中，往往會受到來自學校和教師、父母和朋友以及社會各方面的觀念影響，在這其中存在著很多錯誤的就業觀念，它們會干擾學生進行正確的選擇，尤其是貧困大學生往往會受到父母落后觀念的阻礙，從而放棄自己的特長和理想，選擇了一個所謂的好工作卻不一定和自身能力相適應。因此，從增權理論角度而言，要想改變貧困大學生面臨的就業壓力，首先應該改變對大學生期望過高和上大學等于找到好工作的想法，讓大學生能夠在正視自己的基礎上進行自主擇業。

我國很多用人單位都存在著人情因素，這對缺乏人脈的貧困生而言是非常不利的。因此，各大媒體和政府部門應該對其用人思想進行正確引導和采取必要的控制手段，將錄取人員保持在合理的配比上，而不是放任這種現象造成人才的流失和浪費。除此之外，其他的非政府部門和公益組織也應該參與到解決貧困大學生就業難的問題中，不僅可以為想要創業但是苦于缺乏資金的大學生提供資金和技術，同時也可以將能力匹配的大學生進行招募，為己所用。

（二）通過社會支撐來拓寬就業渠道

貧困大學生如果僅僅靠自己去尋找工作，不僅信息渠道不通暢，同時也會造成時間和精力的大量浪費。因此，通過社會支持這種方式能夠有效地為貧困大學生實現就業增權，也將貧困大學生就業難的現狀能夠為社會所知，從而獲得更多的幫助。現在有很多企業都愿意扶持貧困大學生并制定了相應的人才培養方案，通過這種方式能夠為貧困大學生提供更多的實習和參與項目的機會，為他們提供了一個更加廣闊的展示舞臺，也讓他們的實習經驗隨之增加，讓更多的企業和高管能夠看到大學生的潛力和優勢。而在這個過程中，貧困生的社會實踐能力和理論實操技能也會得到不斷地增強，從而有效地彌補了他們在實踐能力上面的缺陷，同時也為企業創造了相應的利潤和價值，因此可謂是一舉多得的好辦法[2]。

（三）提升貧困大學生的綜合素質和改造弱勢心理

貧困大學生雖然在學習成績方面會比較突出，可是如果綜合其人際交往和表達能力等方面，就不難看出其綜合素質存在明顯的不足和缺陷。而且部分貧困大學生會因為經濟或者其他原因產生深深的自卑感，認為經濟實力限制了自己的無限可能，這種想法很危險。在步入社會之后，考驗的更多是學生們的綜合素質而不是學習成績，因此貧困大學生步入社會后很容易出現難以適應社會環境的現象。因此，學校應該格外注重培養大學生的綜合素質能力，不僅要鼓勵他們積極參與到各種社團活動中去，同時也要通過各種形式的課外活動來提高他們在溝通、組織和應變等方面存在的不足。除此之外，在理論學習之余還要增加實踐課堂的設置，從而改善貧困大學生普遍存在的動手能力差和缺乏實踐經驗的現狀。

貧困大學生的弱勢心理往往是在長期的生活環境和社會關系中逐漸形成的，因為自覺差人一等而又缺乏改變現狀的能力，同時弱勢心理帶來的自卑因素讓他們無法有效排遣消極情緒，因此長期發展下去形成了不健康的心理。從增權理論的視角看，貧困大學生面對這種現狀應該采取主動積極的措施去增強自信心和不斷重塑內心。一方面，可以通過各種渠道獲取心理健康知識的方式進行自我了解和自我開導，同時也要主動參與到校內或校外組織的各種心理健康活動中，通過融人群里和獲得健康知識的方式改變現狀。另一方面，貧困大學生也要不斷樹立自己在他人面前的形象，以一個更加健康陽光的心態和面貌去和別人相處，從而在收獲朋友和認知之后消除弱勢心理[3]。

（四）加強對貧困大學生的就業指導和提供信息渠道

貧困大學生往往在學校里只會學習，而并沒有相應的渠道豐富實踐經驗和強化理論知識，同時因為沒有相應的資本進行就業嘗試，所以在面臨就業選擇的時候往往會手足無措和存在非常大的心理壓力。而大學面對這種情況應該主動對貧困生的就業進行服務性增權，主動聯系學生并對其開設系統的就業指導課程，幫助他們首先能夠客觀地分析自己存在的優點和弱勢，以及應該如何進行優勢和崗位的匹配。

除此之外，還應該幫貧困生分析目前的就業形勢和社會需求，而不是盲目地選擇所謂的熱門行業或是任由學生產生錯誤的就業觀念。近幾年國家針對貧困大學生所下發的各種扶持政策和補貼政策對缺乏社會關系和來自偏遠農村地區的大學生而言都是非常有利的，而學校需要向其準確傳達這些理念和建立信息傳遞通道，從而能夠讓貧困生及時地參與到這些選拔活動中，不僅能夠有效緩解貧困大學生的就業壓力，同時也為國家和社會建設輸送了優秀人才。另外，學校通過和用人單位加強聯系并共同組建校園招聘會也是一種非常高效的方式，直接將招聘會開設在校園內部，避免了學生需要四處奔波投簡歷和面試，能夠以一個更加好的狀態從容參加面試，從而增加面試的成功幾率[4]。

三、結束語

總而言之，面對我國當代貧困大學生就業難的問題，各大高校都應該予以重視，在增強學生綜合素質能力的基礎上也要加強與社會各界的聯系，從而讓優秀的學生能夠在各自的領域里有所建樹，為我國社會主義建設添磚加瓦，也為我國構建和諧社會消除風險因素。

【參考文獻】

[1]陳潤萱. 貧困大學生就業增權研究[D].

[2]胡靖怡. 貧困大學生就業現狀分析及幫扶對策探討[J]. 現代營銷：學苑版， 2017（6）：120-120.

[3]車向清. 貧困大學生就業難的原因分析及對策探究——基于經濟與精神雙重貧困的視角[J]. 中國大學生就業， 2017（12）：60-64.

[4]王燕. 多元文化背景下貧困大學生就業問題研究[J]. 納稅， 2018， No.198（18）：222+225.