新工科實踐教學體系探索與實踐

雷霖 趙永鑫 孟源 范烊

【摘 要】文章從新工科的本質出發，由新工科建設三部曲走進新工科。然后結合自身教學實踐活動，從實際出發總結過去存在著的若干與新工科建設不相符的各個方面，接著闡述現階段自身在新工科實踐教學體系的探索與實踐。最后闡釋三部曲的要求和愿景，各方一道齊心協力向未來挺進，共筑輝煌新工科。

【關鍵詞】新工科；實踐教學

新工科以新經濟、新產業為背景，新工科的建設，一方面要設置和發展一批新興工科專業，另一方面要推動現有工科專業的改革創新。新工科對應的是新興產業，首先是指針對新興產業的專業，如人工智能、智能制造等，也包括傳統工科專業的升級改造如新一代信息技術產業、高檔數控機床和機器人、航空航天裝備等都屬于新工科[1]。

為推動工程教育改革創新，2017年2月18日，教育部在復旦大學召開了高等工程教育發展戰略研討會，共同探討了新工科的內涵特征、新工科建設與發展的路徑選擇，并達成了如下共識：①我國高等工程教育改革發展已經站在新的歷史起點。②世界高等工程教育面臨新機遇、新挑戰。③我國高校要加快建設和發展新工科。④工科優勢高校要對工程科技創新和產業創新發揮主體作用。⑤綜合性高校要對催生新技術和孕育新產業發揮引領作用。⑥地方高校要對區域經濟發展和產業轉型升級發揮支撐作用。⑦新工科建設需要政府部門大力支持。⑧新工科建設需要社會力量積極參與。⑨新工科建設需要借鑒國際經驗、加強國際合作。⑩新工科建設需要加強研究和實踐[2]。

2017年4月8日，教育部在天津大學召開新工科建設研討會。與會代表一致認為建設新工科需要：①探索建立工科發展新范式。②問產業需求建專業，構建工科專業新結構。③問技術發展改內容，更新工程人才知識體系。④問學生志趣變方法，創新工程教育方式與手段。⑤問學校主體推改革，探索新工科自主發展、自我激勵機制。⑥問內外資源創條件，打造工程教育開放融合新生態。⑦問國際前沿立標準，增強工程教育國際競爭力[3]。

2017年6月9日，教育部在北京召開新工科研究與實踐專家組成立暨第一次工作會議，全面啟動、系統部署新工科建設。會議審議通過《新工科研究與實踐項目指南》，提出新工科建設指導意見。①明確目標要求。②更加注重理念引領。③更加注重結構優化。④更加注重模式創新。⑤更加注重質量保障。⑥更加注重分類發展。⑦形成一批示范成果[4]。

一、自身存在的一些問題

（1）課時不合理。理論課和實踐課的課時分配不科學，理論課受限于課時導致學生沒有完整扎實的理論基礎，對基礎理論的理解不夠深刻。并且實踐課課時太少，學生動手能力得不到充分鍛煉。

（2）課程設計指導教師不足。每名老師帶的學生太多，和學生的溝通交流不足指導不夠。實踐平臺太少，學生缺乏實際動手平臺和機會。

（3）學生自身不夠積極。受環境和一些外圍因素的影響，很多同學學習不夠認真刻苦甚至心思都完全不在學習上。

（4）對新工科認識不到位。老師和學生都存在這樣的問題，沒能深刻理解“新工科”還是和以前一樣的舊思維就方法進行教與學。

二、探索與實踐

（1）合理安排學時。首先理清理論課和實踐課的先后順序，嚴格按照新大綱要求進行教學活動，杜絕實踐超前于理論的情況。適當增加學時數，確保理論和實踐教學都能夠充分完整的完成，讓學生在學習的過程中更有獲得感。另外，結合新工科的特點進行交叉學科融合教學，培養新型復合型人才。

（2）校內外導師制。聘請企業及科研院所等一線資深工程師做校外導師，他們擁有豐富的實際工程應用經驗同時還熟悉行業的最新動態，可以給學生提供全方位的指導。學生在做課程設計和畢業設計時能夠得到校內外導師的。了解最新實際應用的需求，結合本專業及具體方向確定自己的課題，做到理論與實際的準確結合。

（3）激活學生主觀能動性。加強職業規劃教育，為學生提供各類行業動態以及及時的就業信息和就業需求，以便學生能夠提前做好職業規劃。邀請各類校內外專家學者舉辦講座，開拓學生視野，了解更廣闊的平臺。認真組織學生到校內實訓基地和校外實踐企業進行專業認知實習，讓學生有機會深入了解本專業的發展與前景。舉辦校級競賽，增強學生動手能力的培養和工程應用能力，鼓勵學生參加各個組織機構舉辦的各項競賽活動，以此來激發學生的學習熱情與主動性。

（4）抓住歷史機遇，順勢而為。教師自身首先要加強學習，更好地抓住新工科的核心精髓和本質。學生更是要本著對自己負責、對未來負責、對國家負責的高尚情懷和遠大抱負，做到仰望星空、腳踏實地。

三、結語

復旦共識、天大行動和北京指南，構成了新工科建設的“三部曲”，奏響了人才培養主旋律，開拓了工程教育改革新路徑。使命重在擔當，實干鑄就輝煌。我們將深入系統地開展新工科研究和實踐，從理論上創新、從政策上完善、在實踐中推進和落實，一步步將建設工程教育強國的藍圖變成現實，建立中國模式、制定中國標準、形成中國品牌，打造世界工程創新中心和人才高地，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢做出積極貢獻[4]！

共同啟動“新工科研究與實踐”項目，圍繞工程教育的新理念、學科專業的新結構、人才培養的新模式、教育教學的新質量、分類發展的新體系等內容開展研究和實踐。攜手更多高校共同探索新工科的內核要點和外延重點，充分發揮基層首創精神，邊研究、邊實踐、邊豐富、邊完善。以更寬的視野、更大的勇氣、更高的智慧、更強的擔當來推進新工科建設，推動形成廣泛共識，凝聚各方合力，為建設工程教育強國做出積極貢獻[2]。

新工科建設是一個長期探索和實踐的過程，我們將立足當前、面向未來，因時而動、返本開新，以動態的、發展的思維深入探索，以“踏石留印、抓鐵有痕”的精神扎實推進。我們將以天大的魄力、天下的情懷砥礪前行，增強服務國家戰略和區域發展的責任擔當，增強工程教育改革發展的自信，匯聚起建設工程教育強國的磅礴力量[3]。

把新工科建設作為引領高等教育改革的有力抓手，用實功、出實招、求實效，以只爭朝夕、時不我待的精神推進項目實施。按照教育部的要求：①以新工科理念為先導凝聚更多共識。②以需求為牽引開展多樣化探索。③以項目群為平臺加強交流合作。④以統籌內外資源為途徑加大項目支持[5]。積極推進新工科建設。

【參考文獻】

[1] 有事說事的小王. 新工科這么有發展，你到底了解多少？[DB/OL]. http：//baijiahao.baidu.com/s？id=1599321219387735838&wfr=spider&for=pc， 2018-05-02/2019-01/19.

[2] “新工科”建設復旦共識[J].高等工程教育研究，2017（01）：10-11.

[3] “新工科”建設行動路線（“天大行動”）[J].高等工程教育研究，2017（02）：24-25.

[4] 新工科建設指南（“北京指南”）[J].高等工程教育研究，2017（04）：20-21.

[5] 教高廳函〔2018〕17號，“教育部辦公廳關于公布首批‘新工科研究與實踐項目的通 知”[Z].