中職院校實訓基地建設探析

吳寶程 余全昌

【摘 要】中職院校實訓教學基地建設是中職學校促進職業技術教育發展，培養適應現代化建設需要技術型、高素質勞動者、技能型人應用型、專門人才的關鍵基礎，是提高學生職業技能的重要保障，探索校企合作的持續發展機制，努力探索行業企業的支持，以服務求支持，以創造社會價值尋求發展。

【關鍵詞】中職院校；實訓基地；發展

實訓基地是中職教育專業教學的主要場所，是提高學生職業技能的重要保障。因此加強實訓基地建設，是培養高素質、高技能人才的迫切要求，是深入推進課程改革的前提要求，更是職業教育可持續發展的必然要求。

一、中職院校實訓基地建設存在的問題

1、目前中職業學校實習實訓基地配套建設不完備

一是技能性實訓基地設施設備不健全，基地建設不配套。實訓基地不是數量不足就是實習項目不全，實習內容不完整，有些學校根本就沒有指導實習實訓的教師；二是缺少生產性實習基地，這使得基地建設本身缺乏造血機能，經費不能得到有效補充，學生的技能訓練實效性差。一些學校無法在校內完成生產實習和頂崗實習，難以實現真正意義上的“產教結合”。還有一些學校本身沒有相應的實訓基地就一哄而上地開設專業，存在著布局不合理的重復建設問題，他們不考慮本校的辦學實際，盲目上所謂的熱門專業，影響了自己學校的辦學特色，同時又人為地造成了一種無序競爭，使整個教學質量受到很大影響。

2、中職院校實訓基地建設缺乏全局觀念

很多職業學校的實訓基地建設多以單項實訓基地為主，很少建立綜合實訓基地，有的單項實訓基地甚至還存在掛羊頭賣狗內的現象，實訓內容與掛牌基地名稱完全不相干。另外，對于同一院校，專業之間實訓基地的共享性不高，各專業各自為陣，這些現象嚴重限制了校內實訓基地的建設，在中職學校資金、場地有限的狀態下，實訓基地建設若無法從建設初期開始形成一體化的建設格局，只憑借想到哪做到哪的熱情，實訓基地建到后期很容易出現重復建設、混亂不堪的局面，嚴重浪費學校的各種資源。

3、校外實訓基地建設滯后，校企共建形式化

我省職業學校校外實習實訓基地建設相對滯后，企業和學校缺乏溝通和深度合作。主要表現為學校到目前為止只有校內實驗室，沒有校外固定的實訓基地，校企合作、產學研結合等都無從談起。由于學校教學管理的重視不夠，很多教師盡量回避實訓室的授課；有的教師雖在實訓室授課，但實訓并集從企業實際工作需要出發，大多停留在輔助理論教學的層面上，實訓室多治為課后練習之地；有的職業學校為了追求考證通過率和技能大賽出成績，不斷縮小實訓室的功能；綜合實訓多以手工賬的形式開展，且整個實訓過程多為個人獨立完成一整套賬務處理流程，未重視學生分工協作能力的培養、不相容崗位相分離原則的運用，實訓過程教師準輸過多，學生被動服從的現象仍普遮存在；教學與實訓脫節。

4、實訓師資隊伍存在缺陷

實訓指導教師基本為校內專職師，這些老師少具備“雙師型”資質，實際經驗缺乏。國家雖大力支持和鼓勵職業學校教師到企業就職鍛煉，但在繁重政碎的日常教學、管理任務壓力下，教師們基本無假顧及掛職鍛煉，實訓指導教師不具備過硬的實損技能，必然影響實踐教學質量，校內實訓基地建設的質量也必然受到不同程度的影響。

二、關于中職院校實訓基地建設的意見

1、強化政府職責，加大經費投入力度，為從根本上改變中職院校實訓基地建設的薄弱現狀，一是要制定政府承擔購買實訓設備、并適時更新設備的專項資金的政策，制定政府購買實習實訓崗位的專項經費、加大職業教育尤其是實訓基地建設的支持力度的政策；要逐年增加省職業教育專項經費，重點持示范性、區域性、綜合性實訓基地建設。二是政府要出臺相關法規和優惠政策，鼓勵通多種渠道依法籌集實訓基地的建設資金裝勵更多的企業參與基地建設或增加對實訓基地設的投入；基地建設要采取出資方認可的經營形式，以體現出資人的意愿，保證出資效益。

2、集中使用資金，加強綜合性、區域性和專業性實訓基地建設，要結合中職學校實訓基地建設與經濟發展相適應為原則，要職業教育專項經費應集中投入綜合性、區域性、專業性的實訓基地建設中。建立在職業院校和企業相對聚集的中心城市的綜合性實訓基地：在市區范圍內選擇在相應專業領域能起骨干示范和輻射作用的職業院校和企業，建立區域性實訓基地；在縣級范圍內建設在某專業領域能起骨干示范和輻射作用的專業性實訓基地。新建設的實訓基地應是學生技能實訓、社會職業培訓、工種技能鑒定、企業訂單培養和培訓等具有多種服務功能的基地。

3、建設公益事業型以及共建共享型的實訓基地，就是實訓基地完全由政府投資建設，系政府公益事業單位，自己不招生、不辦學，只承擔各職校學生和社會人員的培訓服務。其特點是投資巨大，設備先進，科類齊全，社會效益明顯；實訓基地由中央、地方、行業、社會以及國際組織團體等方面與學校或者學校與學校之間融資建設，以某學校為主導，由該學校提供場地、廠房或師資人員，負責基地的管理和運行，制定培訓計劃和方案。實訓基地既要承擔本校學生的實踐教學，還要承擔外校學生、社會人員、行業職工的培訓和技能鑒定工作。。

三、總結

中職院校實訓基地是職業教育區別于普通教育的最大特點，也是職業教育的核心部分。為了提高職業教育質量，除教育行政部門外，各中職學校都在加大力度建設實訓基地。實訓基地因開設專業、課程、項目的不同而不同，其建設方法和模式也不盡相同。只有遵循各類技能人才的培養、成長規律，不斷的進行研究和探索，才能建設科學規范的實訓基地，更好的為職業教育服務。

【參考文獻】

[1]趙志群.《職業教育實訓基地建設的理論基礎》專題報告.2008（4）.

[2]王延風.《職業教育實訓基地建設的實踐探索》專題報告.2008（4）.

[3]唐遠蘇.《由企業看職業院校》北京大學出版社.2007（1）.

[4]斯榮喜等，獨立學院應用型創新人才培養模式探索]中國工程教育研究.

[5]成志平.中職院校實訓基地建設模式及其利弊.教育與職業，2016（11）.