關于習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”的幾點思考

和雪梅

【摘 要】習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”是高校思想政治理論課教學的重要工作，也是高校思想政治教育的重要組成部分。高校尤其是思想政治理論課教師要不斷地探索、創新習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”的方法，提高其實效性。

【關鍵詞】習近平新時代中國特色社會主義思想；進課堂；必要性；建議

一、習近平新時代中國特色主義思想進課堂的必要性

1.是貫徹落實十九大精神的根本要求

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一道確立為黨的指導思想，并寫入黨章。習近平新時代中國特色社會主義思想提出了堅持和發展中國特色主義的總任務、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局、全面推進國防和軍隊現代化、中國特色大國外交、堅持和加強黨的領導等方面的新思想、新觀點和新論斷。以全新的視野深化了對共產黨執政規律、社會主義建設以及人類社會發展的規律的認識，充分彰顯了理論的強大生命力和中國共產黨人的理論創造力。習近平新時代中國特色社會主義是馬克思主義中國化的最新理論成果；是新時代的精神旗幟；是實現中華民族偉大復興的行動指南。黨的十九大閉幕后召開的中央政治局擴大會議強調：“學習宣傳貫徹黨的十九大精神是當前和今后一段時期全黨、全國的首要政治任務”，學習貫徹和落實十九大精神最重要的是學習習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，為了更好地貫徹落實黨的十九大精神，要借助高校思想政治理論課這一重要載體，將習近平新時代中國特色社會主義思想實現有效的“進課堂”。

2.是新時代提高高校思想政治教育實效性的現實需要

思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。思想政治理論課是中國共產黨在高校開展思想政治教育的主渠道，直接承擔立德樹人的根本任務。習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新理論成果，最直接反映了這一時期中國所取得成就、最急需解決的實際問題以及對未來的展望，是從改革開放和現代化建設的實踐中產生又服務于實踐的理論。當代大學生是建設新時代中國特色社會主義事業以及實現中華民族偉大復興中國夢的時代新人。只有將習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”以新思想引領、貫穿思想政治理論課程的改革和發展，才能推動新時代高校思想政治理論課的新氣象、新作為，從而真正提高思想政治教育的實效性。

二、提高習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”實效性的建議

1.提高思想政治理論課教師隊伍的理論素質

習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”，思想政治理論課教師要發揮主導作用，因此，要提高其實效性，首先要切實提高思想政治理論課教師的素質。一是政治素質。政治素質是思想政治教育者素質的核心，是思想政治教育者進行思想政治教育活動所必須的政治品質和政治條件，是教育者的政治觀點、政治信念、政治品德、政治立場、政治敏銳性和政治鑒別力的一個綜合表現，因此，思想政治理論課教師必須要堅定地共產主義信念、正確的政治立場、較高的政治水平和政策水平。二是思想道德素質。習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”是思想政治工作的一個重要組成部分，從事這一工作的思想政治理論課教師，必須要有先進的思想理念、樹立反映新時代發展要求的新觀念。還要有良好的的思想道德作風，嚴于律己、寬以待人、艱苦奮斗、為人師表。三是知識能力素質。思想政治理論課教師隊伍必須要具備堅實的理論知識功底。認真讀原著學原文悟原理。不僅掌握習近平現時代中國特色社會主義思想，還要掌握系統的馬克思主義理論知識。

2.構建“以學生為中心”的師生共同體

習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”，需正確處理好師生之間在課堂上的關系。思想政治理論課上的師生關系不同于專業課之間的師生關系。與專業課相比，思想政治理論課的師生關系處于比較松散的狀態，如果對于這種松散的狀態不加以重視和改進的話，容易導致學生對課堂的冷漠，導致學生對教學質量和教師能力的評價真失，從而降低思想政治理論課的實效性。要高度發揮教育者的主體能動性，不要對學生進行習近平新時代中國特色社會主義思想內容的講解，同時要培養和引導用習近平新時代中國特色社會主義思想解決新時代、新形勢下的問題的能力。同時要更加注重發揮教育對象的主體性，發揮學生的主觀能動性，讓學生有情感、有思想的真正參與到課堂當中，而不是單純接受教育者的理論灌輸。在課堂上，教師要采取多樣的教學方式，建立點對點的師生互動關系，豐富課堂的組織纖維，激活課堂氛圍。教師在課堂中適當的“放手”，讓學生發揮其主動能動性，從學生主體的視角，從自身的需要角度出發參與到課堂當中，遵循“正在怎么做—可能怎么做—應該怎做”的邏輯路徑，以學生的理論需求和問題意識為紐帶構建師生共同體。

3.樹立“融入”思維，堅持“三進”工作相統一

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是高校思想政治理論課教學的中心工作。課堂教學是推進“三進”工作的中心和關鍵環節，要提高其實效性，要加強課程改革，樹立“融入”思維，堅持“三進”工作相統一。首先要建設充分反映馬克思主義中國化最新成果的教材體系。當前比較權威的是由中央馬克思主義理論研究和建設工程的專家根據黨的十九大精神以及習近平新時代中國特色社會主義思想的內容進行的修訂的2018版思政必修課教材。其次，要編寫《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等專題教材，全面、系統地介紹和梳理其科學內涵、精神實質、邏輯發展和思想方法等，對新觀點、新論斷、新思想進行闡釋和論證。最后，將黨的十九大精神和習近平系列重要講話精神也要全面融入到課程當中。接下來就是要祝好進課堂這個教學主渠道。具體來說，思想政治理論課教師要做好備課、講授、輔導等教學環節。圍繞教學內容進行集體備課，認真學習、研究黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，制定可行、有效的方案。不斷提高教學方法，提高教學藝術性。通過“進課堂”真正實現“進頭腦”。

4.開展豐富的教學實踐活動

習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”，必須要加強實踐教學，建構“課內、校內、校外”實踐教學三級立體化的實踐教學體系，讓習近平新時代中國特色社會主義思想“內化于心，外化于行”。課內實踐形式、方法可以多樣性。包括視頻觀看、設置問題進行分組討論與思考、師生互換，讓學生上講堂講課等。校內實踐活動一是將習近平新時代中國特色社會主義思想融入到學生社團或共青團組織當中。根據教學內容開展豐富多樣的活動；二是要加強校園文化宣傳工作。以一些紀念日或國內外重要新聞為載體，創作宣傳櫥窗，讓學生了解時政。三是開展主題教育活動。比如演講比賽、邀請專家學者進行講座等。校外實踐可以利用學校的實踐教學基地，帶領學生參觀學習，提升學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的獲得感；組織學生開展志愿者服務等社會實踐活動。加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。

【參考文獻】

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