探析文史類學科創新性教育的改革發展

馬嘉瑋

【摘 要】因為受到傳統教育理念的深遠影響，文史類學科在培養學生創新能力的教學模式中，并未真正意義上實施相應的改革。在文史學科的課堂當中，創新性的教育模式就是讓學生轉變往固守的學習方式，勇于采取全新的方法，在有效積累更多相關知識的同時，來激發學生的思維能力。事實上，創新就是學生不依賴其他人學習的過程。此種創新性的學習主要是為了在文史類教學課堂中，提高學生創新性思維的認識，通過有效培養、激發學生的創新性思維來實現改變當前教育現狀的目的。

【關鍵詞】文史學科；創新性教育；改革；發展

在整個教育模式中，為了更好的改變以往固守的教學模式，并轉變落后的教育理念，就非常有必要在改革教育中采取創新性教育。在文史類學科中，創新性教育不但需要學生充分的掌握相關的知識，還必須要積極的鍛煉自己的思維能力，而且這其中還離不開教師的正確引導、教育理念的灌輸。教師在學生學習過程中扮演著重要的角色，由此在文科課堂的教學中，就需要教師以講授相關知識為基礎，加強和學生之間的交流，真正的了解學生的內心世界。在文史類學科當中，同樣需要學生充分的認清當前的學習情況，要積極地實施創新，爭取在教育過程中實施改革，以此讓改革促進創新的進一步發展。

一、分析我國文史類學科創新性教育的現狀

因為文史類的課堂受到過去文史類教育模式的深遠影響，所以更多情況下仍舊實施的是教與學相結合的教育模式，在課堂和考試試題的設置中依然存在著理論脫離實踐的現狀。按照以往的教育，教師在課堂上講授知識的過程中，主要還是以課本為主，而這樣一來，就極易導致在學習時教師的授課手段，還有學生學習的手段不夠靈活，缺乏較高的創新能力，久而久之就對教師的授課還有學生的全方面發展產生消極的影響，故而也無法涉獵更多的知識。事實上，在人們的下意識當中，認為只有理科才有創新的必須。在此種錯誤的學習理念下，就導致文史類學科無法充分的掌握相關的基礎知識，最終實現培養創新能力的目的。基于此，在文史類的教育過程中要大力的推廣創新意識，培養更多優秀的人才。在教育革新時，要積極實施創新性教育，改變以往固守的教育思想，培養全能型的教育人才，改善文史類學科在創新性教育存在的諸多需要加強的地方。

二、文史類學生缺乏創新能力的原因分析

（一）一些學校仍舊存在重理工輕人文的現象

因為受到傳統思想的深遠影響，所以大部分人認為，創新無關乎文科生。此種創新理念就對文史類學生的教育問題產生了不良影響。本文通過對文史類學生在創新能力存在的問題實施研究，發現對此種學習觀念的改變是非常有利的，不但如此，還能夠加強文史類學科教育。所以就非常有必要分析其中存在的問題，如因為受到以往教育“偏科”思想的深遠影響下，所以大部分學校仍舊存在著重理工輕人文的現象。在學校實施教育時，加大對人文教育的投入力度，大力推廣文化素質教育，吸引越來越多的教師來校任職，從而對學生實施有效的引導，增強人文氛圍，擴大文史類學科教育的影響力。在教育過程中要盡可能的拉近文史和理工之間的距離，有效的改變人才和知識這兩者培養的現狀。牢牢抓住教育理念，搶占先機，并積極的踐行文史類學科教育方針，有效的打破當先教學存在的現狀，轉變重理工輕人文的固守思想。

（二）學校教育仍舊以應試教育為主

在整個教育當中，各個學科間有著千絲萬縷的關系。但在當前的教育現狀中我們可以清楚地看到，應試教育仍舊占據著主要的地位，并且以升學率作為衡量文史類教育發展的標準。此種教育理念和方法存在著諸多的不足之處。在文史類學科教育當中，教師在教學時有著主導作用，教師的教育理念不知不覺中影響了學習的學習方式。事實上，歸根結底教育的本質就是為了培養學生可以在學習過程中，不依賴其他人實施思維和相應的判斷。基于此，在教育過程中就需要大力推廣創新性教育，實施綜合發展的目的，培養學生的整體素質。此種學習模式并不是一蹴而成的，而是需要經過長期的積累，這樣才可以實現發展教育的目標。

三、培養學生在文史類學科中的創新能力的策略

隨著社會的發展和進步，由此開始需要越來越多的高層次人才，基于此，為了提升學生在文史類學科當中的創新水平，進一步提高學習效率，就必須著手于如下方面，只有這樣才能夠更好的培養學生在文史類學科中的創新能力。

（一）實施創新教育

在教育過程中，為了更好的培養學生的創新意識，就需要學校在對學生實施教育時，采取創新教育課程的學習。在學科中積極培養學生創新的認識，并在學校內開展科學普及活動、舉辦科技展覽活動等，讓學生在課堂內外活動當中，可以更好的實施創新教育的培養，提高文史類學生的創新認識和創新水平。

（二）借助多媒體實施課堂教育

在文史類學科課堂當中，通過采取多媒體數字化的方法，從而活躍課堂上的氛圍，激發學生的學習積極性，擴展學生的知識領域，并在不斷在交流的學習中，提高學生獨立思考的認識，讓學生從不同的方面思考問題，引導學生在學習過程中采取更科學的方法，另外積極的豐富教學形式，在思考時形成與眾不同的觀點，不斷地深入開發，最終得以形成創新性的教育模式。

（三）提倡學生獨立寫作、自由寫作

獨立寫作、自由自作可以讓學生擁有更多的想象空間，按照自己的思維方式實施創作，此種觀點主要著重個性化寫作。在寫作時，教師可挑選一些比較好的文章，還有整理出寫作方面的方法，以方便為學生提供有效的指導。增強對創新意識的培養，可以在文章當中看出作者特有的思維方式，這樣能為讀者帶來與以往完全不同的情感體驗。要密切的聯系文史類學科的特征從而實施更好的突破，可以較好的改變以往固守的思維方式，在不斷的學習相關知識的同時，勇敢的實施創新，促進此種創新性教育得到有效的發展，讓學生在成長的過程中，還能夠拓展知識面，可以將理論知識和實踐活動充分的融合在一起，在不斷的探究中實現長足的發展，最后在創新過程中提高自己的能力。

四、結束語

本文就在創新性教育當中的革新發展，通過研究文史類學科知識，提出了如何才能夠更好的提高學生在學習中的創新思維能力，培養國家所需要的創造性的人才，增強諸多方面教育。而要想改變以往以應試為主的教育手段，就需要提高對理論知識和實踐活動相聯系的重視，在文史類課堂當中實施積極的革新，大力提倡全新的教學方法，在學習時，教師和學生之間要盡可能的多交流心得體會，采取豐富多樣的教學方式，擴大教師授課的知識領域，采取更為全面的教育，這樣一來，可以讓學生朝著更好的方向發展，在文史類學科教育過程中，提高對創新的重視，可以為培養更高層次的人才付諸自己的一己之力。注重學生的創新性思維和意識，健全教學手段，進一步提升學校的效率。

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