思想政治教育視野下“工匠精神”的價值內涵

唐玲

【摘 要】中華上下五千年歷史長河中，工匠精神是一筆珍貴的文化遺產。工匠傳統在我國有著悠久的歷史，并在傳承發展中形成了特色鮮明的工匠精神。工匠精神的內涵也隨著時代的發展而發生著一定的變化，但是其基礎依然是敬業奉獻，核心是創新創造。培育工匠精神，不僅是實現中國夢的現實需要，也是思想政治教育不可或缺的內容。將工匠精神融入思想政治教育，有利于培養學生樹立正確的價值觀和擇業觀，增強學生的職業認同感，促進學生的綜合素質全面提高。

【關鍵詞】工匠精神；思想政治教育

工匠精神，古已有之。傳統的工匠精神多用于形容各類手工匠人，例如木工、雕刻工、泥塑工等，隨著社會的不斷發展進步，這些傳統工藝逐漸淡出了我們的生活，取而代之的是機械化批量生產。然而，工匠精神是不可磨滅的，它的價值內涵會隨著社會的發展而不斷豐富起來。2016年3月5日，李克強總理在作政府工作報告時提到：“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。”[1]這是“工匠精神”首次出現在政府工作報告中，可見工匠精神在當今社會依然有著重大的意義。

一、工匠精神的價值內涵

工匠精神作為一筆寶貴的精神財富，其內在包含的敬業奉獻精神、尊師重教精神、精益求精精神、創新創造精神等，仍為社會的發展提供著強大的精神動力。新時代下的工匠精神，已經不單單是手工業者的職業道德追求，而是任何從業人員都應該具有的職業理念和職業素養。尤其是對于當代大學生而言，其價值內涵也有了新的變化。

1.工匠精神具有一絲不茍、兢兢業業的敬業精神

朱子曰：“敬業者，專心致志以事其業也。”就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，認真負責，一心一意。所謂敬業精神，即是基于對自己職業的熱愛，從而產生的一種全身心投入的精神。“時代楷模”南仁東，幾十年如一日的工作，將自己的畢生精力獻給了“中國天眼”。愛崗敬業的工匠精神不僅僅是個人職業能力的體現，同時也是社會主義核心價值觀公民層面的目標指向。敬業精神中還包含著強烈的責任意識，旨在強化個人在工作中的責任感。教育家陶行知說過“學高為師，身正為范”，自從他選擇教師這一職業，便耕耘于三尺講臺，揮汗如雨，潛心專研教材，改進教學方法，全身心的熱愛著教師這一工作，履行著作為一名人民教師的責任與義務。在思想政治教育中融入工匠精神的培育，有利于培養學生專心致志、腳踏實地的優秀品質，確立自己的目標，做好自己作為學生的這項本職工作。

2.工匠精神具有默默無聞、鞠躬盡瘁的奉獻精神

奉獻精神作為一種高尚的品質，一直以來都被社會所重視，無論是在學習中還是工作上，都在強調發揚奉獻精神。而在工匠精神視閾下的奉獻就是指對自己職業的認同和熱愛，基于這種愛而產生的一種默默無聞、不求回報的精神。奉獻精神源遠流長，大禹治水，三過家門而不入，舍小家為大家，最終馴服了洪水，造福了華夏兒女；偉大的科學家諾貝爾先生將自己的一生都奉獻給了科學事業，1986年所設立的諾貝爾獎，正是頒發給對人類有不可磨滅的貢獻的人；當代雷鋒郭明義，20年無償獻血，16年幫困助學，15年每天提前兩小時上班。這些事例，無不彰顯著偉大的奉獻精神，也正是這種強大的精神動力，不斷豐富著我們的精神世界，從而推動著社會不斷向前發展。在思想政治教育中融入工匠精神的弘揚，有利于學生更加全面的認識奉獻精神，這也有利于激發學生積極為班級、學院、學校貢獻自己的力量，從而樹立一種樂于助人、甘于奉獻的道德品質。

3.工匠精神具有追求卓越、精益求精的精神

先秦孔子《論語學而》：“如切如磋，如琢如磨。” [2]宋朝朱熹曾經為其注釋：“言治骨角者，既切之而復磋之；治預示者，既琢之而復磨之，治之已精，而益求其精也。”也就是說，精益求精指事物已經非常的出色了，卻還要追求更好，直到完美。精益求精不是指一種標準，而是需要我們將自身的長處和能力發揮到極致，從而在學習生活上不斷的銳意進取，追求卓越。“精益求精是成就事業的保證”，詹天佑在組織京張鐵路的修建測量時，對技術的要求極為精密，就算是在大風天中，哪怕數據只有一丁點的偏差，他也會認真復查進行勘正。正是這種精益求精的精神，成就了中國第一條鐵路——京張鐵路。在思想政治教育中融入工匠精神的培育，有助于引領學生在學習上更加勤奮刻苦，更加深入細致的鉆研自己的專業課，做到業精于勤。

4.工匠精神具有別具匠心、推陳出新的創新精神

工匠精神的核心是創新，然而卻有很大一部分人將工匠精神定義為循規蹈矩，認為工匠精神就是刻板的繼承，這樣的定論無疑是把經驗運用和創新創造對立起來。從古至今，任一行業中的匠人，的確需要長年的經驗積累，但這并不意味著簡單的重復。能擁有“能工巧匠”稱號的工匠，都是具備創新創造力的。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，唯創新者進，唯創新者強，唯創新者勝”。[3]工匠精神中的創新就是一種不斷鉆研，在經驗積累中不斷推陳出新。在思想政治教育中弘揚工匠精神，有利于激發學生的創新能力，在當前社會倡導的“大眾創新、萬眾創業”的大背景下，作為青年學子，更應該將創新創造落實到實處，要積極的為科技的進步和社會的發展貢獻出自己的力量。

二、結束語

總的說來，工匠精神作為一種意識形態，它在思想政治視閾下的價值內涵是具有重大意義的，培育和弘揚工匠精神，有助于引導青年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，同時也有利于踐行社會主義核心價值觀。

【參考文獻】

[1]李克強.政府工作報告——2016年3月5日在第十二屆全國人民代表大會第四次會議上[N].人民日報，2016-03-18（1）.

[2]達生.論語最全集[M].北京：中國華僑出版社，2011.

[3]習近平.在歐美同學會成立一百周年慶祝大會上的講話[N].人民日報海外版，2016年-03-01（9）.