論“五四精神”對當代大學生價值觀培育的啟示

黃彥 張萌

摘 要：五四運動爆發所產生的五四精神無論是在何時何地，都具有其存在的價值與意義，尤其是對當代大學生的價值觀培育方面有著重要的作用，大學生是祖國的發展的希望，因此培育大學生擁有正確的價值觀對社會、國家而言都是重要的，而五四精神作為中國近代以來先進的價值觀對大學生的愛國主義情感、馬克思主義的信仰等方面價值觀培養具有重要的作用。

關鍵詞：五四運動;五四精神;大學生;價值觀

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）06 — 0061 — 03

五四運動的爆發是在內憂外患的背景下，由大學生為主體喊出了“內懲國賊，外爭主權”的口號而引發的一次大規模的愛國運。而它所包含的“愛國、進步、民主、科學”五四精神則是影響了一代又一代的青年。在當代，五四精神更多的是表現在對馬克思主義的信仰、走中國特色社會主義道路等理想信念上，面對復雜的社會環境，五四精神對于大學生而言具有著重要的指導性意義。

一、五四精神的當代價值

（一）五四運動推動了馬克思主義在中國的傳播

五四運動的爆發，促進了馬克思主義在中國的傳播。在五四運動爆發前，中國的知識分子為了實現民族獨立，開始了探索實現中國獨立的政治制度和學說，在此前大多數的知識分子向西方尋求實現民族獨立的學說，堅持君主立憲制和議會制，以謀求實現民族獨立，但最后都失敗了。因此，五四運動后，李大釗、陳獨秀等人依然在尋求新的理論以期實現救國救民的道路，就在這時列寧帶領著蘇俄人民推翻了帝國主義的剝削，實現了民族的獨立建立了蘇維埃共和國，為中國擺脫半殖民地半封建社會提供了新思想。正如毛澤東所說的“十月革命的一聲炮響，為中國送來了馬克思列寧主義。〔1〕”在此之后，李大釗、陳獨秀開始率先在國內翻譯馬克思和恩格斯的著作，開始學習馬克思主義并試圖運用馬克思主義解決中國問題，在這個過程中李大釗先后發表了多篇文章如《我的馬克思觀》、《階級競爭與互助》等論文在國內宣傳馬克思主義，同時他還在國內北京大學開設唯物史觀、思想史等課程在學生之間宣傳，由此馬克思主義學說成為了救國的一種新的潮流。在這個過程中，毛澤東、蔡和森、周恩來等人也在國內開始學習馬克思主義，認為只有馬克思主義才能救中國，尤其是毛澤東主辦的湘江評論報社在當時被稱為了闡釋馬克思思想的前沿陣地。在五四運動后，馬克思主義列寧主義迅速在全國內成為學習的潮流。

（二）五四精神對實現中華民族的偉大復興具有指導性的意義

由“愛國、進步、民主、科學”構成的五四精神，在當代中國的發展進程中具有重要的指導性作用。當前，中國的發展面對著復雜的國情與世情，中國雖然已經是世界上的第二大經濟體，但國內出現的問題和邊境貿易摩擦的問題都是我國在發展中遇到的阻礙，尤其是西方國家依靠著自身的優勢地位對有些行為規則的肆意更改更是對我國的發展提出了嚴峻的要求。五四運動是爆發在半殖民地半封建的舊中國，是國家民族危亡的時刻，蘊含出的五四精神、而五四精神對于今天的中國而言也具有重要的指導性作用。“愛國”，今天的愛國主要就是堅持黨的領導，將自身發展的命運與國家利益相結合在一起，始終是對中國特色社會主義制度、道路有自信;“進步、民主、科學”一直是中國近代以來先進的價值觀，對于今天而言就需要當代人永攀科技事業的高峰，形成創新的氛圍，努力為國家的發展做出自己的貢獻，當今世界是人才的競爭、技術的競爭，對于當代人而言就需要我們掌握真本領、求得真學問為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

二、“五四精神”對當代大學生價值觀的啟示

1.愛國主義情感是大學生價值觀培養的基本點

五四運動是一大批熱血的革命青年學生為了國家的主權、利益，而勇于犧牲自己將自己的命運與國家命運聯系在一起的所爆發的一次自覺愛國行動。在他們身上所表現出的愛國主義情感是可敬的、是值得當代人青年學習的。他們出對國家的熱愛、對民族的責任感、將自身的命運與國家命運聯系在一起愛國情感，在當時發出了時代的最強音。這對與培養當代大學生的愛國主義情感具有重要的作用。改革開放以來，我國的經濟水平得到了極大的提高，而在改革開放年代出生的孩子更是享受到了比父輩母輩更優越的生活，但就是在這樣的條件下滋生出了一些壞現象如在革命烈士墓前穿日本軍裝、經受不住誘惑當間諜等現象的爆出，都給我們提出了時代的新課題。當代，培養大學生的愛國主義情感已經是刻不容緩的任務了。尤其是在無限接近實現“兩個一百年”目標的今天，培育大學生的愛國主義情感都是必須的。正如毛澤東說的：“世界是你們的，當然，我們還在，也是我們的，但是歸根結底是你們的。〔2〕”青年作為國家發展的接班人，如果說連最基本的愛國主義情感都沒有那他就不是一個合格的人。愛國是每一個人擁有的最基本的情感，是在聽到國家發展時取得無數陳果而情不自禁的有著驕傲的感覺，是在看到中國遭到外國列強屈辱時的憤懣的情感當代青年的愛國主義情感應該是爭取在有限的時間里學習到更多的知識，通過刻苦努力的學習掌握某一鄰域的必備知識，為在今后的社會發展中做出自己的貢獻;要主動學習紅色文化故事，接受紅色文化的熏陶努力避免西方國家的和平演變的策略;努力提高對馬克思主義理論的學習。

2.堅定對馬克思主義的信仰是當代大學生應該樹立的正確價值觀

馬克思主義理論能夠教會大學生采取正確的方式方法去看待問題、分析問題、解決問題，從而得出正確的做事方法。當前，面對多元文化和多種社會思潮的影響，堅定對馬克思主義的信仰，作為當代大學生是必要的。經濟全球化以來，信息技術得到急速的發展，網絡成為人們日常生活的必需品，每一年中國的上網的人數都在增加而且西方國家的一些思想也開始傳入我國，對我國的主流價值觀形成了沖擊并對人們的思維方式和判斷方式都造成了巨大的影響，一些國家甚至仗著自己在網絡上優勢，發出大量的負面信息影響我們的價值觀，且培育什么所謂的網絡大V、公知等代理人在我國國內宣傳負面言論，試圖進行和平演變的策略。當前的大學生正處于價值觀、人生觀養成的關鍵點，正如習近平總書記說的：“人生的扣子從一開始就應該扣好。〔3〕”大學生的價值觀正處在塑造的時期，當前只有努力學習馬克思主義理論，運用馬克思主義充實自己的頭腦才可能在這些復雜的社會環境中堅定自己的理想信念，對馬克思主義的信仰就是當代大學生正確的價值觀。正如在五四運動時期，當時的革命青年們所表現出來的對馬克思主義的堅定信仰，毛澤東在北大圖書館工作時堅持對馬克思主義理論的研讀;周恩來被捕仍堅持在監獄里面學習和宣傳馬克思主義理論等人的事跡都表明他們對馬克思主義理論的堅定不移，也就是他們對馬克思主義理論的堅定不移造就他們帶領各族人民實現了中華民族的獨立。因此，當代大學生在價值觀養成的關鍵時期，就應該養成對馬克思主義理論的信仰。

3.追求知識與科學，是大學生應該努力的方向

五四運動所彰顯的五四精神對于新時代的下的大學生具有著指導性地意義。“進步、民主。科學”作為五四精神的重要內容對當代大學生的價值觀和行為準則都有著重要的影響。五四運動的爆發正處于國家危難的時期，所以革命青年們為了尋求救國的真理，他們大多出國學習先進的知識以達到救國圖存的希望，在當時為了獲得更多的學習馬克思主義理論的機會，周恩來、鄧穎超等人借助勤工儉學的機會到法國學習，在國外他們遇見同時學習先進理論的朱德等人，在此時一大批的革命青年為了實現民族獨立的目標都開始了學習先進理論的潮流。在當代，大學生沒有面對五四運動時期內憂外患復雜的社會背景，所以可以努力的學習先進的知識理論。當前，在實現全面建成小康社會、接近實現中華民族偉大復興的目標下，需要無數的青年奉獻自己的力量，為國家注入新的活力使國家能夠穩步前進。那么，對于當代大學生而言對國家奉獻自己的力量應該做些什么呢？第一，刻苦努力，求得真學問。大學是探討學問，獲取知識的好地方，作為大學生近乎一半時間都是在學校里，所以就需要大學生們在學校里刻苦學習，努力鉆研知識，以知識武裝自己的頭腦，期望在大學中學習到的內容在社會上能夠做出自己的貢獻，但相反的是當前的大學生沉迷在游戲里、虛幻的世界里、每天只在宿舍看電視、刷抖音，把時間花費在娛樂上而對于學習則是沒有任何的興趣，這樣的學習態度對于實現自己價值、求得真學問、學的真本事是百害而無一利的，所以當前的學生應該轉變自己的學習態度。第二，要明辨是非，要果斷抉擇。當前面對世界的復雜多變，信息化時代的海量信息，都需要大學生練就真本領，去辨別正確的和錯誤的。但同時面對學習、就業、生活中的中困難，也需要我們采取正確的態度去面對它們，五四精神蘊含豐富的自強不息的精神對大學生而言也是值得借鑒的。

三、五四精神背景下大學生價值觀培育的路徑

（一）將五四精神融入到思想政治理論課中，培養大學生正確的理想信念

習近平總書記說過：“五四精神是近代以來中華民族和中國人民最先進的價值觀。〔4〕”它對與大學生價值觀的培育是具有重要作用的。要培養大學生正確的理想信念，首先，作為高校思政教師應該主動、充分的利用課堂教學，在授課過程中可以講述一些中國共產黨的故事吸引學生的注意力，讓學生分析自己的看法加強學生對革命故事的理解力，讓他們更好的理解五四精神，從而樹立起為實現中華民族的偉大復興的中國夢的偉大理想信念。其次，改變傳統的思想政治理論課的教學方法。思想政治理論課是培養大學生樹立正確的價值觀的主陣地。所以可以嘗試改變傳統的教學方法，創新教學方式，讓思想政治理成為大學生喜愛的課程，如通過微電影、朗讀經典、唱紅歌、演話劇等的形式加強大學生對思政課的參與程度，讓他們在具體的歷史情境中去理解歷史接受教育，或許對他們價值觀的養成更有價值。最后，大學生價值觀的培育需要從思想政治理論課中跨入到學生的專業課中去。價值觀的培育不是一朝一夕就能夠完成的，思想政治理論課雖然承擔大部分的責任，但也可以在他們的專業課的學習過程中加入有利于學生價值觀養成的內容，從而達到“春風化雨，潤物細無聲。”的作用。

（二）加強校園文化建設，為大學生培育價值觀營造良好的文化氛圍

校園是大學生主要活動的場所，加強校園文化建設也是對大學生實施教育的一個好方法。五四運動對于當前的大學生而言那是在高中的歷史課本上學習的內容了，對于他們而言你那就僅僅是個歷史事件而言，在和他們談論五四精神他們就更加沒有任何的感受了。所以在此時就更需要大力建設校園文化。首先，可以在五四青年節這天開展豐富多彩的紀念活動，例如舉辦大型的歌唱比賽、校園征文活動、集體觀看電影、實地調研等形式對五四精神進行解讀，讓學生們對五四精神有著深刻的理解。其次，利用五四精神，讓學生明白刻苦、嚴謹、創新、求實的學習態度才是大學生求學的作風。當今社會，競爭及其激烈為了獲得就業的崗位無數人去爭取一個崗位，如果在該學習的年紀而沒有努力的去學習真本領而是把時間浪費在無聊的娛樂上，那將來大學生有什么本領在社會站穩腳跟呢？所以，作為當代的大學生努力學習知識掌握真本領，成為國家需要的人才在未來社會的發展過程中實現自己的人生價值。五四精神要求當代大學生要崇尚科學，而崇尚科學就不能弄虛作假，對于大學生而言就是要養成嚴謹的學風，現在，大學生群體到期末考試時就會出現作弊的歪風邪氣這與五四精神是相違背的，因此，在校園文化建設過程也要注意學風的建設，努力營造扎扎實實做事，本本分分做人的人生態度。

（三）將五四精神融入社會實踐，幫助大學生明白自己的歷史使命

五四精神所蘊含的精神力量，對于促進大學生的進步具有巨大的作用。五四運動時期的革命青年為了實現反帝反封建、救國救民的任務，革命青年們勇敢的走上街頭，喊出保衛國家主權的口號，他們用自己的行動喚醒人們麻木的腦袋，實現工人與農民的結合盡管他們遭到反動派的大肆圍剿，他們也無所畏懼，這種勇于犧牲的精神是值得人們銘記的。而作為當代青年，盡管沒有革命年代的背景，但也有著新時代的大舞臺供當代大學生大展身手。正如習近平總書記說的：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒。”當今社會正處于大變革時期，當代大學生要實現自己的人生目標，就需要加強社會實踐，學校可以依據自己所處的地方給學生提供較好的社會實踐平臺，讓學生深入基層了解人民群眾的生活狀態，向廣大的人民群眾學習，從而得出自己的人生感悟，明確自己的人生目標。古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當代大學生都是在象牙塔里學習，對社會知識知之甚少，知與行不協調，所以對社會上的事就會缺乏明辨是非的能力，所以當代大學生要努力應用自己休閑的時間努力到社會中學習，感悟、理解自身承擔的責任。五四精神代代相傳，至今天當代大學生的歷史使命就是實現中華民族偉大復興的自己的長遠目標，完成當下的學習任務是自己近期目標。因此，將五四精神融入社會實踐中有利于大學生感悟自己的歷史使命，明確自己的目標。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕丁守和，殷敘彝.從五四啟蒙運動到馬克思主義的傳播〔M〕.北京：生活·讀書·新知三聯書店出版社，1979.

〔2〕習近平談治國理政〔M〕.北京：外文出版社，2014.

〔3〕習近平談治國理政〔M〕.北京：外文出版社，2014.

〔4〕毛澤東語錄〔M.〕北京：中國人民解放軍總政治部，1966：246.

〔責任編輯：侯慶海〕