實施“小場地足球教學法”的初步研究

胥滿貴

摘要：隨著學校體育改革的深入，足球運動也得到了蓬勃發展，足球課是其中最受學生歡迎的課程之一。在教學內容上滿足學生們的知識渴求，在教學方法與手段上適合實際情況，對提高教學效果，快速提高足球技術水平，推廣和普及足球運動都有一定的促進作用。

關鍵詞 “小場地足球教學法” 氣候因素

1場地及氣候因素的制約

由于本地區一般學校只有一個田徑場，其中的足球場可供一個40人的班級使用，其他班足球內容的教學就沒有場地可用。以我校為例，學校就有一塊田徑場地，如果上足球課的人多于40人以上時，其他班級的足球課就無法正常進行。

以本地氣候為例，上半年3月份剛剛化凍，場地上還有部分積雪。待天氣晴郎時，積雪融化使場地泥濘不堪。待雪化盡時，又趕上春季多風，場地塵土飛揚，對學生的心肺有一定的傷害。因此，按照傳統的大場地教學計劃進行教學，學期末的教學任務不易完成。冬天的足球場，場地又硬又滑，有很多裂縫，在運動時很容易造成踝關節損傷或脛骨骨折。如果場地被雪覆蓋，學生在運動時，會使鞋襪濕透，容易造成局部凍傷或關節炎。

2解決方法

要解決上述問題，必須從教學對象和培養目標出發，改變教學觀念，進行教法上的創新，尋找一種適合小學生足球教學的捷徑。經過多次查閱資料，在本省采用小場地教學的方法進行教學是可行的。所謂“小場地教學法”是指利用足球場內外任意一塊小場地（最大不超過半個標準足球場大小）進行足球教學活動。在教學前我們清楚，足球課的一切術科內容都可以放在小場地中去完成。采用此教學法后，學生的積極性被充分調動，技術水平和實踐能力也迅速提高，而且能在有限的學時內掌握所需的基本技術、技能。

3教學實驗分析

（1）實驗對象及方法。以密山市實驗小學三年級學生足球課進行教學實驗，8個班級，每班42人左右，為避免系統誤差影響效度和實驗的可靠性，在實驗前對其進行了技術診斷評價。結果表明8個班無顯著差異，然后隨機確定了4個班為實驗班，另4個班為對照班，8個均由同一教師執教。實驗班采用“小場地教學法”，對照班采用傳統的“大場地教學法”，兩組均嚴格按照統一的教學大綱進行教學。

（2）教學效果比較分析實驗組4項技術（腳背顛球、過桿射門、腳內側傳球、腳背內側發腳球）考核成績明顯高與對照組，其差異達到顯著水平。這表明此種教學方法對于學生迅速提高球性、球感、熟練掌握足球技術動作是很有效的。此外，通過小場地比賽對學生在比賽實際中運用足球技術的能力及比賽意識進行了評定，結果表明，實驗組學生的控球能力、配合能力，技術的細膩性、靈活性均高與對照組。實驗組大部分學生比賽技術評定達到良好以上，由此可見，足球選修課有目的、有計劃的采用“小場地教學法”能取得一般教學情況下難以取得的效果。

4對分析進行討論

（1）“小場地教學法”克服了場地、氣候等因素的制約。

①“小場地教學法”只需要一個籃球場的面積，即可制定相應的教學計劃和內容，這樣就能保證教學內容的順利完成。另一方面，一則可以練習單人技術，二則可以組織小場地比賽，三則有利于教師的指導和管理。

②除了極其惡劣的氣候外，小場地教學一般不受天氣的制約。在籃球場、排球場等水泥場地，不管是潮濕的地面，還是冬天有雪的地面都能進行教學和比賽。“小場地教法”還能充分利用雨天和雪天的閑置場地進行教學。

③采用“小場地教學”無須整個足球場，可把足球場劃分成若干個小場地，這樣在每年3月份化凍時，可以在部分良好的地面上進行教學。另一方面可以利用籃球場進行教學。

（2）“小場地教學”是提高專項技術、技能、培養足球意識和鍛煉對抗性的有效手段。

①小場地比賽一般4對4或6對6人進行，按30分鐘為半場進行統計，學生每分鐘觸球10次以上，體現出傳球頻繁，切大多數運用腳內側和腳背內側踢球技術。由于是在對抗中完成傳接球的，所以學生能較快的掌握和提高傳接球技術。

②由于空間小，盤帶相對困難，多傳球又極易被斷掉，因而傳球的質量要求高，傳球的時間、力量、路線以及隊員的跑位要恰倒好處，這些對足球意識的培養相當重要。

（3）“小場地教學法”適應本省中小學足球教學，中小學生處于身體發育初期，大運動量不適合內臟器官和神經系統的發育。小場地足球無多少規則限制，各種不同年齡、層次、基礎的學生都可自由參加，它由于適合青少年的身心特點，對增進學生的身心健康有很大作用;特別是小場地足球游戲是集競賽、趣味性、娛樂性和競爭性于一體，青少年非常喜愛，樂于參與。同時可以培養良好的盤帶技術、個人突破能力和足球意識。

5便于重點內容教學

從教學內容來看，足球普修課以基本技戰術為重點教學內容，教學中理論結合實踐著重發展能力。如足球技術種類繁多，但究其核心是“控、帶、傳”，其中以“控”為基礎只有控制好球才談得上“帶”和“傳”。對青少年學生來說控球技術的提高主要通過多接觸球，提高球感的練習來實現。在教學中，球感的提高，可通過穿插一系列熟悉球性的練習進行。這樣的練習種類較多，所需時間短，沒有嚴格的場地要求，適合于小場地范圍內進行，學生練習興趣濃厚，掌握這樣的練習方法也便于學生今后從事足球教學。

6結束語

“小場地教學法”給我們提供了一種全新的教學思路。他不但能解決我省中小學足球場地不足的難題，而且能起到良好教學效果。在小場地教學中活動范圍受限，便能形成良好的課堂紀律，這樣一方面便于教師集中精力實施教法步驟，使師生之間、學生之間教學信息的傳遞加快，形成積極主動的教學氣氛。同時對推廣和普及足球運動，提高足球運動水平起到積極的推動作用。