從試題分析中再談高三地理二輪復習幾點建議

楊義塘

摘要：通過考試做好試題分析，從學生答題中及時獲取教學中存在的不足，從而改進下一步課堂教學。本文通過試題分析，發現學生存在的問題，總結教學經驗，提出了幾點建議，以便達成鞏固基礎，強化重點、突破難點，構建知識結構的二輪復習，從而達到提升復習質量和復習效率的作用。

關鍵詞 試題分析 高三地理 二輪復習 建議

1試題分析

1.1考試情況

本次考試我校參考人數215人，平均分67.1，及格人數172人，及格率79.6%;紅分人數為22人，紅分率為10.2%。

1.2試卷結構分析

試卷分第Ⅰ卷選擇題（包括11個小題）和第Ⅱ卷非選擇題（包括必考和選考）兩部分，滿分100分。試卷結構、題型符合考綱要求。試題考查知識較全，范圍較廣;圖文并茂，全卷共用了8幅示意圖，包括景觀圖、經緯網圖、等高線地形圖等;注重對地理基礎知識、基本規律和基本能力的考查，對地理圖文材料進行判讀、分析和發現，從而運用地理知識分析、表達、評價實際生產生活問題的能力，彰顯學科特色。但任然存在試題創新能力體現不足，部分試題設問形式比較傳統，與材料關聯度不高等缺憾。

1.3選擇題答題情況分析

從考試結果來看，失分率較高小題有1、6、7題。

第1題主要考查學生閱讀文字材料，分析有效信息作答。丟分原因主要是分析深入不夠，被材料干擾信息誤導。

第6小題誤選C和D的較多。失分原因主要是對“大型電力揚水工程”概念誤解，多數學生誤選C答案。

第7小題主要考查學生讀圖分析能力和生產建設實際，失分原因一方面是讀圖深入不夠，一方面是缺乏生活常識，以至于無法做出正確判斷。

1.4非選擇題情況分析

第36題，以甘肅省經緯網輪廓圖為背景，考查礦產資源開發、對當地產生的影響、發展困境和可持續發展措施;第37題，以大西洋某群島經緯網圖為背景，考查島嶼形成過程、生物多樣性及進化特點、氣候特點的成因和港口建設條件;選考部分“旅游地理”以白石山景區“玻璃棧道”為背景，分析對旅游發展的意義;“環境保護”以圖文材料為背景，考查煤炭開采過程對環境的影響和使用過程減輕大氣污染的措施。

2二輪復習建議

針對本次考試學生答題中暴露出來的突出問題，認為原因主要是由于地理學科考試范圍廣、內容多、深度大，即使剛剛經過了一輪基礎知識的復習，但學生對知識的掌握仍然不牢固，知識點仍然還比較零散，尚未具備完整的解題思維和能力。因而在這基礎上完善二輪專題復習，鞏固基礎，強化重點、突破難點，構建知識結構模型，形成完整的知識網絡是十分關鍵的。筆者就高三地理二輪復習經驗，提出幾點合理化建議。

2.1精細備考計劃，促使目標達成

二輪復習時間100天左右，如何在有限時間里全面提升復習效率，熟練基礎知識的再認識和再記憶，讓學生做到對知識提取全面、及時和準確，沒有具體詳盡復習計劃和目標達成來談備考，顯然不現實。

2.2構建知識結構，提升復習效率

構建主義認為，形成結構的知識最容易理解和記憶;知識結構可以讓學生換個角度重新審視所學知識，避免機械的重復。建構過程就是知識形成和思維發展的過程，利于學生綜合思維、發散思維的發展;要重視對舊知識的加工、整理和重組;要體現地理思維過程，如層次清楚、邏輯性強、要點齊全等;要在教師的引導下發揮學生主體作用，采取圖文結合的形式，將各地理要素用系統地理原理串聯起來，并最終整合形成統一的綜合體。

2.3發揮團隊智慧，做到精準備考

高考復習備考要在較短時間內全面提高復習質量和效率，必須發揮教研組、備課組集體力量。歷年來，我校高三備考一慣做法，依據《考試說明》按照考點規劃多個復習專題，每位教師負責兩三個大專題和多個小專題。在認真研讀“考綱”、研究高考真題樣板、判斷試題發展變化的情況下，結合學生實際，完善教學設計和課件、分析教法學法、精選教學案例和訓練試題，最后集體匯總，形成針對性強和可操作性的備考資料。

2.4培養讀圖習慣，彰顯學科素養

地理圖表、圖像表格作為信息載體，在多年地理高考試卷中頻繁出現，并呈現數量增多、類型多樣的趨勢。教學中如何培養學生正確讀圖？一般而言，地理讀圖應該遵循三個“步驟”：一讀圖名，明確圖像的主旨。二讀圖例，明確圖中主要的地理要素，以及圖例符號代表的地理事物;三讀圖，從經緯線、海陸位置入手，先確定區域的地理位置，再觀察地理要素的空間格局，最后尋找地理要素之間的空間聯系。這樣從地圖“外圍”開始讀圖，逐步“入圖”能夠有效避免遺漏或誤讀地圖信息。

2.5抓好三個落實，達到質的飛躍

首先是落實專題突破。其次是落實課堂教學。做到“講-練-評”結合。“講”要有備而講，詳略有序，側重講解題模型、方法和技巧;“練”要練解題方法和技巧，提升解題速度;“評”要及時有效，當面面批，便于及時發現問題從而更有效的疏導學生答題思路和方法、答題的條理性和規范性書寫等，避免機械丟分。

最后是落實好條件保障工作。高考備考時間跨度大，復習任務重，很容易造成身心疲憊和倦怠，如何保障學生在考前一直保持良好的精神狀態非常關鍵。除了做好班級常規管理之外，營造良好的高考備考氛圍，密切關注學生身體健康和情緒波動也是十分有必要的。

參考文獻

[1] 李宗錄.基于教育目標分類理論的高三地理復習[J].中學地理教學參考（上半月），2017（02）：55.

[2] 趙興.高考地理區域地圖信息的有效獲取和解讀[J].地理教育，2018（10）：39.