小學技術學科落實課程目標的幾點探究

何敏

摘要：技術是人類走向文明的一部分，技術在人類發展和社會發展中起到巨大的推動作用。面對當今世界日新月異新技術的涌現，我們的學生如何應對未來的生活如何成為具有國際競爭力的創新的人才。是我們教育工作者必須思考的問題。技術課程的設立是全面貫徹黨的教育方針培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人的需要，是提高中華民族國力的需要。技術學科的教學目標的落實依賴于教師對教材的掌控。

關鍵詞 研究教材 活用教材 延伸教材

（1）教材我們稱之為課本，是教育專家和課程教師依據課程標準編寫的，教材是教師課堂教學的工具，是教師可以利用的課程資源。在教學中會不斷生成新的問題，教材中的話題內容不能概括所要學習的內容，教材不是課堂教學唯一使用的課程資源。，因此教師在教學中要創造性的使用這個可以利用的工具。技術教學應該立足于學生未來的發展，貼近學生的生活，生活就是可以利用的教學資源。從生活中發現問題，找到可以借鑒的生活經驗，引導學生參與解決問題的學習活動。如：在我教學三年級技術下冊《分揀黃豆和綠豆》這一課時，我設計了課前調查的學習活動，調查生活中哪些生產用到篩子這個工具的活動，對于三年級的學生來說課前調查和準備很重要，通過調查和觀察活動的設計，開闊了學生的視野。在調查中了解了各種各樣的篩子及篩子的作用。認識篩子在生活和勞動中發揮的作用，減輕了人們繁重的勞動，人們從繁重的勞動中解脫出來，體會到人的聰明智慧。生活化的教學內容設計，引導學生關注自己的生活，體會生活中處處有技術。人們利用掌握的技術解決生活難題，體會勞動技術與科學技術同生活的緊密聯系。在充分了解篩子的作用后我設計了學做篩子的活動。技術學科的教育是一種技術能力的培養，技術課程動手操作是本課程的學習特征。我要求學生合作完成看懂書上的制作方法，能合作完成制作兩個能分揀黃豆和綠豆的篩子的活動。學生在合作探究中根據教材的圖示完成制作出兩個能分揀不同大小豆子的篩子，當學生用自己制作的篩子能很快分揀出黃豆和綠豆時激動萬分，激發學生學習技術的興趣。

（2）活用教材，技術世界內容豐富、令人著迷。技術課程具有多樣性的特征有豐富的教學資源。靈活選擇使用教程資源讓這些豐富的資源一同走進我們的課程。我在教學《簡易滴灌設備》這一課時，我設計了在我的生活中確實遇到的問題教學活動，老師假期很想出去游玩，可是家里的花怎么辦呢，還有當我們放寒假和暑假的時候我們班級的花怎么辦呢的問題，你們能幫老師解決這個難題嗎？學生可以獨立制作，也可以同桌小組合作完成。可以邊制作邊研究，還可以先設計、再交流再制作。不受教材的限制，在現實的生活情境中大膽設計制作。學生沒有了束縛學生積極尋求解決的辦法，課程中我提供了一些知識信息和經歷體驗給學生以引導，學生在知識信息的指引下改進方法，學生運用基本技術解決生活難題的同時獲得技術能力，感受技術帶給人們的方便。學生感受到技術的吸引，激發學習技術的興趣。同時為老師為班級解決了難題感到快樂，體驗到成功帶來的快樂。在學習技術知識掌握技術能力動手實踐活動中，不達目標不罷休的堅強意志和刻苦鉆研精神得以培養。

（3）延伸教材，拓展課程，技術課程彩蘊含了8個技術領域，工業制造、食品與農業、交通工具、交通系統、建筑、工程機械、通信、制造等。課程豐富多樣、靈活多變。技術課程教學內容不應僅僅局限于課本要緊跟時代與新時代相統一，開發課程資源，要和學生共同走進現代技術生活，把新科學技術與創新活動引入到技術教育中。在延伸中應充分擴充課程資源，充分利用各種資源。在延伸的資源中培養學生具有發現問題、思考問題和解決問題的能力。在解決問題中創新思維和創造能力得到開發，學生創新天賦、創新才能得以展示。把課程資源延伸到學生感興趣，對學生未來生活有意義新技術資源。教學中關注學生的技術情感、技術理念、技術操作的技術素養表現。學生技術素養的提高也是教學成果的體現。技術素養的提高推動技術的進步和社會的進步。

高科技時代的到來，技術課程的會朝著生活化、多樣性方向不斷發展。人的技術素養備受關注。技術是人類通過動腦、動手、實踐，創造美好生活的能力。技術課程對于培養學生創新精神以及技術的實踐能力有著特殊的、不可或缺的作用。在有效的技術活動中創新天賦、創新能力得以增強，啟迪智慧、收獲快樂、收獲自信、獲得技術素養有效的落實課程目標。

參考文獻

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