關愛瞬間茉莉花香

摘要：愛是教育的靈魂。學校大力倡導愛的教育，讓所有教育工作者身體力行地用愛去浸潤孩子的心田，開展以“愛”為核心的教育，使教師的思想素質進一步得到提高，形象進一步得到提升，實踐能力進一步得到錘煉。那么，在教師的引導下，學生的愛心主體意識更加明顯增強，愛心體驗則會更加深刻。

關鍵詞：關愛教育;愛心體驗;思想素質

那天下午，全市的初中地理學科教學觀摩會在我校舉行，全市的地理教師來了近百人。觀摩會分為兩個議程構成，首先是我校楊磐柳老師與合肥市第四十二中學的宗蘭老師的同課異構，其次是專家講座。我在做好各項準備、檢查工作之后，也拎著聽課筆記走進了錄播教室。

整個活動在我的料想中依次展開：教師教學設計巧妙、課堂緊湊高效，學生思考積極、智慧乍現，專家高屋建瓴、高見中肯……

可讓我現在能坐在桌前，敲擊鍵盤的原因卻是在第二節研討課上突發的“糟糕”事件——聽課時一個孩子嘔吐了，當堂吐得滿地。

場景：近百人集中在錄播教室觀課，一個錄播教室師生共坐了一百二十余人。由于后面的觀課室太小，部分教師都坐在學生的周邊。美麗的宗老師正在課堂上神采飛揚地帶著七（2）班的孩子們遨游在地理知識的海洋中，坐在第一組第四位左邊一個女生突然嘔吐起來，教室中近百名師生立即把目光聚焦在這個突發的“事故”中，孩子旁邊剛好坐著來自其他縣區的一位約40余歲的男教師，這位老師沒有嫌棄臟，而是彎下腰輕輕地拍著這名女生的背，像是父親一樣小聲地撫慰著孩子……我校的楊老師剛好也在附近，快步上前攙扶著孩子站起來離開座位，并掏出手帕紙幫著她處理穢物……宗老師也停下講課，立即走到孩子的身邊輕聲地詢問……我正準備起身前往處理，身邊的錢老師和周老師先我一步起身，兩人先幫著其他老師一起扶著孩子送出教室，又找來手帕紙，浸蓋住嘔吐的穢物，再找來衛生潔具，處理干凈。班主任老師聞聲也尾隨孩子而去……宗老師一句“大家在學好地理知識的同時，也要關注自己的身體健康，唯有健康的體魄才能領略祖國大好河山之美！”靈活機智的引導，又將學生和聽課的教師帶回了地理教學的課堂。

這一切事情的發生、處理過程，是那樣的安靜，那樣的自然，那樣的充滿愛心。

普天之下，教師對學生的關愛是至純的，不摻雜一絲的雜質。我曾對我所有的學生說過：“老師是除了你父母之外，最愿意對你好的人！”回想起我剛上班的時候，也剛十八九歲，在鄉村中學當初一班主任。那時候鄉村中學學生寄宿住校，班上的一名女學生在晚上七點多犯了“癲癇”，口吐白沫，人事不知。那時候也沒電話，學生家離學校幾十里山路，無法通知家長，我那里見過這個“陣仗”，著急萬分。好在當時的校長就是我上初中時的班主任，他來看了情況之后，在街上叫了一輛四輪車幫我一起送到20公里遠的鎮上醫院，一個小時的車程，我看著靠在我肩頭一聲不吭的學生，伴著四輪車的顛簸，我的心七上八下，害怕學生有什么三長兩短，不住地催師傅快點開，校長大概是見多了此類情況，一邊檢視學生的狀況，一邊又不斷地勸慰我沒事。果然，當車子到醫院時，學生也清醒了。校長看學生已經好轉，就囑咐我陪著學生掛吊水并在醫院觀察、診斷一晚，他就和車子一道又返回學校去了。我從來沒在醫院住過院，也不知道怎么辦才好，可在學生面前，我還得裝作啥都懂得的樣子。安頓好學生，已是半夜時分，幸好那晚在一間三張病床的病房里只住了兩個病人，我和另處一個陪護的家屬，在約100厘米寬的鐵架子病床上迷糊了兩個時辰，天就亮了。

當小鎮人聲沸天的時候，我和我的學生踏上回校的車，回到學校剛好趕上我的第四節語文課。臉色略帶蒼白的師生，一個在認真聽，一個在認真講。

“親其師，方能信其道。”在學校教育中，我們唯有從關愛學生的角度出發，貼近學生，方能讓學生感受到師愛，從而信奉教師傳授的知識、傳播的道理。

首先，師能是教育的關鍵。教師要站好課堂，力求上好每一節課。教育最大的吸引力在于教師的業務水準，教師的質量決定了教育的質量。學生面對老師的任何一節課，學生都想好好珍惜（這個孩子在中午吃飯的時候，我就關注到她的感冒癥狀，讓她去找班主任請假，估計是不想錯過精彩的課堂，強自支撐去聽課）。學生到學校的學習，也就是孩子的主業，孩子從內心深處就有一個信號：“認真上好每一節課！”所以每一節課學生從心理上更多的是敬畏;另一方面老師的上課內容便累積起了學生的整個知識架構，所以每一節課的內容、思想都會讓學生重視，從而構建起自己的正確的人生觀、世界觀。

其次，愛心讓教育充滿了靈魂。以博愛之心，平等地對待每一位學生。“愛的課堂”充分關注了學生的差異性，強調了學生是一個活生生的人。在教育教學中，沒有“優生”和“差生”的區別，再頑劣的學生也有優秀的一面，再優秀的學生也的不足的地方，關鍵在于怎么去引導，怎么去關心，讓其健康成長。在教育教學中，教師能以博愛之心，平等地對待每一位學生，不以智商高低、成績好壞定優劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，善于發現學生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，充分尊重學生，尊重他們的每一點進步，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而愛學、樂學、會學。

最后，寬容讓教育充盈著尊重。寬是一種豁達、也是一種理解、一種尊重。寬容是一種慢下來的藝術，教育的過程是一個心靈滋潤另一個心靈的過程，這需要時間。特別對處在青少年的學生而言，他們的心智還處在趨向成熟的過程中，肯定有這樣或那樣的不足。作為成年人的教師，要懂得尊重學生身心發展的規律，依循科學，寬容地對待學生各種不成熟的表現，從而去引導他們，教育他們，讓他們因為教師的引導人生變得更加精彩。學會寬容，學會等待。正如一句詩性的話語：“教育是農業，慢慢施肥、澆水，靜等花開！”

敲擊鍵盤的時候，妻子泡了一杯茉莉花茶放在我的手邊，這一切的一切便都氤氳在這茶香中——淡淡地，很清新！

作者簡介：

呂紹瑜，安徽省合肥市，合肥市第六十二中學北區。