讓班訓成為學生的精神高地

張永鋒

“厚德載物，自強不息”的清華校訓，激勵著一代又一代的學子生命不息，奮斗不止。一個班的班訓也應是班級文化和精神的高度濃縮與體現，是班級的靈魂，也應該成為學生的精神領地的制高點。師生在一起醞釀、提煉出班訓后，號召學生為班訓找出幾點理由并釋義，這是潛移默化地對學生進行思想教育的過程。學生在理解、踐行班訓的過程中，也能升華自己的精神。

有一年，我給我班級的學生提出了四個詞的班訓：“自主”“超越”“融合”“共享”。我又號召學生解釋其意義，最后總結出了如下釋義——

自主：自主學習，克服惰性，獨立思考，自我管理，發展自己。不人云亦云，不隨聲附和，葆有自己鮮明的個性。

超越：擯棄自卑，挑戰自我，積極參與，頑強拼搏，超越極限。公平競爭，達到最佳學習狀態，爭取最優秀的學業水平。完善自我，涵養個性，健全人格，為人生的四十歲做準備。

融合：學會溝通，善于交際，善待自己，尊重他人。和諧發展，營造平安、和諧、健康的成長環境。

共享：團結協作，追求進步，珍愛友誼，共創未來。同一個目標，同一個夢想，為二十年后的人生輝煌奠定堅實的基礎，趁著年輕締造人生的神話！人生能有幾回搏，今日不搏待何時？愛拼才會贏，為了人生四十歲的天空沒有一朵遺憾的云彩而揮灑智慧和汗水。

李希貴先生在《為了自由呼吸的教育》一書中提到，他任山東高密一中校長的時候，提出了“為人生的四十歲做準備”的校訓。一個語文老師如此解釋：“十八歲是美麗的，而人生旅程中最絢麗的一頁卻應該在生命的四十歲展開。不要說四十歲有多么遙遠，二十年其實就是彈指一揮間。雖說四十歲轉眼就在面前，但二十年的時間跨越足以令我們眼花繚亂。虛度今日，等待你的將是無窮的悔恨和遺憾。追尋先賢成才路，浩瀚人世間，我們定會發現：四十歲的輝煌來自十八歲的志向和二十年的血汗。珍視你擁有的青春年華，好好地把握現在，才能贏得未來，才能將你如日中天的四十歲勾畫得絢麗燦爛。”這個形象而富有感召力的校訓，這一段詩意又充滿哲理色彩的釋義，將會在學生心靈的湖泊里激蕩起多少個輪回的波瀾……

今年，學生在班級學習園地上寫了“奮力前行，路在腳下”兩句話，還有一個孩子用自己的筆寫了“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”的名句。我想這也是一種詮釋吧，這不就是讓凝聚了學生意志和決心的班訓成為他們的精神高地？